部编版八年级下册第20课《一滴水经过丽江》说课稿

《一滴水经过丽江》说课稿
1．说教材地位及教学目标的设定
《一滴水经过丽江》是部编教材八年级下册第五单元的第四篇课文。本单元所选的四篇课文都是游记，学习时除了要了解游记的特点，把握游记的基本要素（包括交代游踪，描写景物、抒发感受）外，还要通过感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，同时揣摩品味文章的语言，领会不同的语言风格。
本篇课文可以算是游记中的异类，不写人的游览，而写水的经历，用一片雪从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实，感情饱满而含蓄，耐人寻味。
新课标中指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解也往往是多元的，因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
基于教材及课标要求，制定如下目标
知识与技能：
1.
了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重与和谐。
2.
把握本篇游记新颖的构思，独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的情感
3.
品味作品语言，学习作者运用表达方式的技巧
过程与方法：
1.
朗读课文，进入情境，跟随水滴游览丽江，通过文字来感受丽江的独特魅力。
2.
合作探究，归纳文章主旨。
情感态度与价值观：
1.
激发学生对丽江自然景观及人文风情的热爱，感受通过文字表达感情的美好与感动
2.
引发学生对“读万卷书，行万里路”的思考
二．说教学重点难点
教学重点：
1.
了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽，淳朴、厚重、和谐。
2.
把握课文新颖的构思，独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的情感。
教学难点：
把握课文新颖的构思，独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的情感
三．说教学方法
1.
教师引导，适时点拨，以学生为课堂主体的同时，注重文章整体到段、句、词的深入剖析。
2.
利用多媒体进行教学。
3.
通过小组讨论归纳等方式，鼓励学生各抒己见。
四.说学法
自主学习、合作学习、探究学习
5．说教学过程
（1）导入
1.
采用谈话方式引入本课学习
2.
出示学习目标解题
（2）作者及背景介绍
1.
作者介绍
2.
背景链接
检查生字词的预习
（3）整体感知
1.
快速浏览课文，用简洁的语言概括主要内容（指名说，教师明确）。
2.
跳读课文，圈点勾画，小组合作设计思维导图，并展示交流。
3.
根据导图明确线索，点拨游记类文章如何安排结构。
（4）研读赏析
1.
跟随水滴感受丽江之美，学生圈点勾画“美”的句子并赏析，班内展示交流，教师适时点拨，总结归纳“美”。
2.
明确：美（景美、历史美、人文风情美、建筑美）
3.
这是
的丽江
（明确：美丽、祥和、宁静、美好、人民安居乐业、充满文化氛围等）
这是
的一滴水
（明确：憧憬和向往美好、执着追求、对未知充满好奇和热情、善于发现美好、积极快乐等）
4.
教师适时板书
（5）探究主旨
教师明确，适时板书“热爱与赞美”
（6）拓展延伸
1.
我来说丽江（手抄报展示，包括地理、人文景观、建筑、故事等），
2.
设计导游词
（7）作业布置
仿照课文写法，写一篇简短的游记
（8）播放歌曲视频丽江的一首民谣《我的小宝贝》结束本课