第5课 对鲜花 太阳出来喜洋洋

第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
第五课 对鲜花
教学目标：
1、学唱《对鲜花》，了解对唱的形式，初步了解民歌的知识。
2、理解与掌握力度符号在歌曲中的作用以及衬词的作用。
3、通过学习《对鲜花》，让学生了解自然，爱护环境。
重点：学唱《对鲜花》，了解对唱的形式，初步了解民歌的知识。
难点：1、初步掌握北京民歌的特点。
2、创编歌词。
教法：听唱法、对唱法。
教具：多媒体音乐软件、乐器。
教学过程：
一、组织教学。
二、引入：
1、欣赏《刘三姐》电影片段。
师：说说它的演唱形式是什么？（简介民歌特点）
2、欣赏《对鲜花》。
师：这首歌是什么演唱形式？你能听出是哪里的民歌吗？（了解北京民歌儿话音和衬词的作用）。这首歌唱得什么内容？
三、学唱《对鲜花》：
1、说鲜花
师：a这首歌唱得是什么？你们收集了哪些鲜花的资料？（生答）
b说一说深圳，广州的市花，香港，澳门的区花，或其他城市的市花等。
C你们在这首歌听到哪些花？
过渡语：那老师要考考你们都听到了什么？（按歌词节奏一问一答）
什么开花在哪里？（在水里） 什么开花像木耳？（凤仙花）
什么花开红满山？（山茶花） 什么开花满身刺？（蔷薇花）
2、起歌名，师：刚才我们都在说鲜花，假如为这首歌起个歌名，你们认为起什么名字？（生答）
3、唱鲜花，过渡语：我们又说鲜花，又起名字，下面让我们来唱一唱。
a 学生学唱。
b 处理歌曲，理解和掌握力度记号的作用及运用——mp mf f p 。
c用处理后的方式演唱，并运用男女对唱，小组对唱，一人问多人答等多种演唱方式。
d师生共同表演唱。
4创编鲜花。
过渡语：我们说了，唱了，演了《对鲜花》这首歌，你们能用自己收集的鲜花资料用《对鲜花》歌曲的形式对下去么？
四、拓展：
1欣赏两首对唱形式的歌曲《猜花》、《猜调》。
2了解鲜花的用途以及爱护自然，爱护环境。
五、布置作业：
用多种方式对唱《对鲜花》。
板书设计：
对鲜花
教学后记：
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第五课 太阳出来喜洋洋
教学目标：
1、继续理解多彩的乡音，学唱中国本土的民歌，激发民族自豪感。
2、了解民歌的特点，风格，领悟中国民歌不同的情感表现。
重点：了解民歌的特点，能掌握和比较，感受民歌不同的风格。
难点：《太阳出来喜洋洋》装饰音的演唱。
教法：听唱法。
教具：乐器、多媒体软件。
教学过程：
一、组织教学。
二、进入新课：
1、导入：复习以前所学过的民歌《捕鱼歌》《草原就是我的家》《鄂伦春小唱》《凤阳花鼓》。
问：谁能说出他们是哪里的民歌？你能把他唱出来吗？进入可以课题。
2、完整聆听《太阳出来喜洋洋》《小白菜》。
问：这两首歌风格、情绪有何不同？听后心情怎样？
3、了解地域，说说民俗，各地方音乐特点的音乐素材，和特点。介绍这两首歌的背景。
4、复听歌曲。让学生随着音乐纸上画线条，进行旋律线的比较，进一步感受两首歌曲的不同之处。
《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的上下小起伏的旋律特点；《小白菜》为连续的级进下行。
5、分别学唱这两首歌。
A、《太阳出来喜洋洋》。
（1）师生配合，老师演唱歌词，学生配合演唱衬词。
（2）学生分组进行配合演唱。
（3）解决难点装饰音。
B、《小白菜》。
让学生合着音乐用手画旋律线问：旋律线是以上行还是下行为主？
启发学生轻声哼唱。
问：你印象中最深刻的是哪一句？为什么？你能把它哼唱出来吗？
通过学唱这首歌，让学生对比一下今天的生活，让学生学会珍惜，学会感恩。
让学生设计几种演唱形式，充满感情地演唱歌曲。
6、分析和比较这两首歌曲，让学生自己去总结发现。
7、巩固复习。
三、小结：
同学们了解民歌的特点，能掌握和比较，感受民歌不同的风格。
四、布置作业：唱熟这首民歌。
板书设计：
第五课 太阳出来喜洋洋
教学后记：