第8课 冬日的遐想1冬日的遐想2

第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
第八课 冬日的遐想1
教学目标：
1、用轻快，富有弹性的声音演唱《银色马车从天上来》；
2、用抒情愉快的歌声演唱《雪花悄悄告诉我》，准确表达这两首歌曲不同的情感，表现儿童明朗，乐观的性格，展示纯洁美好的心灵；
3、能基本掌握演唱二声部歌曲的方法。
重点：音乐与“冬”季之间的联想、感受和表现。
难点：音乐与“冬”季之间的联想、感受和表现。
教法：视唱法。
教具：多媒体音乐软件、乐器。
教学过程：
一、组织教学。
二、节奏练习。
三、新课教学：
1、看看议议：
以教材第51页的一幅画“节日”导入本单元的学习，展开对冬天的遐想。
2、听听想想：
老师将本单元的3首歌曲和2首乐曲随意穿插播放，让学生在没有视觉先入为主的影响下聆听、想像：随着音乐的流动，你的眼前出现了一幅幅什么样的画面？
3、唱唱比比：
反复聆听之后，用视唱与听唱相结合的方法分段学唱《银色的马车从天上来》和《雪花悄悄告诉我》这两首歌曲。
1）听两首歌曲前4句，用声势动作感受不同的节拍，比较相近的速度和情绪。
2）唱两首歌曲前4句，提示学生注意《银色的马车从天上来》里面的特色——四个切分音的演唱；强调《雪花悄悄告诉我》里面典型的节奏X-X|X-X|X-XX|X--|。
3）听两首歌曲，体会“小雪花”以“冬爷爷”的语言对小朋友语重心长的祝愿；体会“小雪花”与“我”的亲密接触。
4）则是二声部的学习。可以参照前面提到的方法：全体同学有感情齐唱高声部，老师配唱低声部并请他们边唱边听效果。师生合唱几遍后可以逐渐请出部分学生加入到低声部给老师“帮忙”，待两声部稳定平衡后老师再退出（在班级里唱合唱不能着急，可以一句一句来合成）。
5）两首歌曲之后，设计简单的集体活动形式。比如第一首，应该可以抓住“马车奔驰来往”的动态，而第二首，就可以抓住“雪花飞舞”与三拍子的摇荡感进行联想。
四、布置作业：
网上搜寻关于冬日的音乐或者歌曲进行聆听。
板书设计：
冬日的遐想1
X-X|X-X|X-XX|X--|
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
第八课 冬日的遐想2
教学目标：
能独立自信地背唱歌曲《踏雪寻梅》；能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。
重点：自信的演唱，并且能唱出歌曲的意境。
难点：自信的演唱，并且能唱出歌曲的意境。
教法：视唱法。
教具：乐器、多媒体软件。
教学过程：
一、组织教学。
二、旋律模唱。
三、复习上节课的内容。
四、新课教学：
1、练一练。
考虑到歌曲里多次使用力度记号，老师可以引导学生先做一些有关节奏、声音的力度变化的练习。
2、唱一唱。
这是一首在音乐教材里久唱不衰的经典作品，歌词琅琅上口，可采用师生合作的方式用视唱接龙法学唱歌曲。比如：教师可以和学生一起按谱：以此推下去，难点正好由老师解决了，学生再唱就容易多了。重点是力度记号的表现。
3、画一画。
在歌曲背景的衬托下，请几位学生合作到黑板上画一幅“踏雪寻梅”图，其他学生用画笔在下面描绘歌曲意境。
4、奏一奏。
歌曲熟悉后，让学生参与设计用打击乐器表现歌曲。老师提供铃鼓、双响筒、碰铃等三种乐器或其他，任由学生选择、演奏、评判、比较。
例如有人选择：第一乐段用双响筒，很跳跃：XX XX |XX XX |，第二乐段开始用碰铃，好似铃铛声音：X X | X X |，后面用铃鼓，很得意潇洒：X -（摇） | X -（摇）|，最后两个小节齐奏。
5、背一背。
激励学生用最短的时间背唱歌曲，同桌互相比赛检查。
五:布置作业：
找出四年级的课本，复习黄自的两首歌曲。
板书设计：
冬日的遐想2
XX XX |XX XX
X X | X X |
教学后记：