第1课和祖国在一起，和妈妈在一起 红旗飘飘

第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
和祖国在一起，和妈妈在一起
教学目标：
能在老师的指导下准确把握歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》的演唱风格，能独立地演唱歌曲。
重点：能独立地演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
难点：能独立地演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
教法：听唱法。
教具：乐器、多媒体软件。
教学过程：
一、复习导入：
听、仿、说：
听一段用小军鼓敲击或用手拍出的节奏：
学生模仿拍出或读出该节奏，如有困难，可把上面的节奏分为两句进行敲击和模仿，目的是让学生掌握休止符和符点音符的节奏。
请学生说一说在什么地方看到或听到用小军鼓敲击类似的节奏，请学生根据自己的生活阅历，谈谈对此节奏的感受，导入歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
二、学唱新歌：
1、赏、拍、读：
完整欣赏一遍歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》，设问：歌曲的节奏、速度、力度有什么特点？了解歌曲风格及歌曲的特点。
看着歌谱边听歌曲边用手轻拍2／4节拍，加深对歌曲风格特点的感受。一半学生拍2／4拍节奏，另一半学生按节奏朗读歌词或请一个学生用小军鼓敲节奏，其余学生按节奏朗读歌词。
2、学、唱、找：
如何让学生自主地学会歌曲，在此提供一种让学生合作学习的方法：首先把学生分成两部分或八个学习小组，分别学习歌曲的其中一部分或其中一个乐句。步骤一：小组长带领组员视谱哼唱旋律；步骤二：反复唱熟本组学习的乐句；步骤三：分组汇报学习成果；步骤四：按歌曲顺序接唱；步骤五：请各组分别教唱本组所学习的乐句；步骤六：请学生找出相同或相似的乐句，并唱一唱，进行对比。
教学中注重引导学生唱准第四乐句中的八度大跳音程以及第四和第五乐句的衔接，注意两乐句之间的换气记号。
3、踏、演、评：
学生边踏步边演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》，可以原地踏步，也可以在讲台上进行表演，让学生再次感受歌曲的风格特点，并在互评活动中领会进行曲的涵义，最后请学生归纳此歌曲的力度、速度和情绪
三、小结：
学生能唱准第四乐句中的八度大跳音程以及第四和第五乐句的衔接，注意两乐句之间的换气记号。
四、作业：熟练唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
板书设计：
和祖国在一起，和妈妈在一起
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
红旗飘飘
教学目标：
通过欣赏，能基本掌握《红旗飘飘》的风格特点，对学习《红旗飘飘》歌曲风格特点的内容感兴趣。
重点：基本掌握《红旗飘飘》的风格特点。
难点：基本掌握《红旗飘飘》的风格特点。
教法：欣赏法。
教具：琴、多媒体软件。
教学过程：
一、导入：
1、课前活动：边踏边拍边唱着《和祖国在一起，和妈妈在一起》的节奏进教室，重温歌曲的风格特点。
2、设问“刚才所唱的歌曲为什么我们能拍打出如此整齐的节奏呢？”，让学生简单总结进行曲在速度、节拍以及情绪方面的特点以及进行曲的作用，知道“歌曲”是用步伐节奏写成的，加深对进行曲的认识。
二、新授：
1、聆听：让学生先完整地聆听管弦乐曲《红旗飘飘》，谈谈对这首乐曲的感受。
2、了解乐曲的创作背景。
3、欣赏感受，了解音乐。
4、分析思考，展开设计。
三、小结：
再次欣赏，能根据乐器的音色听辨出所演奏的乐器，让学生当听到小号、圆号、长号和小提琴的音色时分别模仿小号、圆号、长号和小提琴演奏的动作进行表演，还可以让学生讨论和设计表演任务的分配，第一次进行表演时可由老师担任指挥，起到示范的作用，第二、三次则可以请学生担任“乐队”的指挥。
四、布置作业：
有条件的地区可以让学生提前通过互联网查阅相关资料，然后让学生介绍作者和乐曲的创作背景，尽可能提供机会和平台让学生相互交流、合作学习。
板书设计：
欣赏 《红旗飘飘》
教学后记：