第3课 瑶山乐 摆手舞

第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
瑶山乐
教学目标：
通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的能力。
重点：1、欣赏乐曲《瑶族舞曲》，学唱歌曲《瑶山乐》
2、指导学生通过听唱法学会歌曲，学生自由选择合适的小打击乐器为歌曲伴奏。
难点：1、指导学生填词，培养学生的即兴创编能力。
2、感受音乐的可创造性，学会举一反三。
3、通过学习，学生了解我国优美的民族音乐，从而激发学生对民族音乐的热爱。
教法：自主探究法、即兴表演法、听唱法。
教具：多媒体教学课件。
教学过程：
一、复习导入：
复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，播放课件中的瑶族长鼓舞。（显示课件）
二、新授：
1、我们刚欣赏了瑶族的长鼓舞，现在我们再来欣赏一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。（显示课件）
2、听完乐曲请谈谈乐曲的特点。
3、唱主题，师生一起唱乐曲的主题旋律。
4、听辩主题旋律出现的次数。（显示课件）
5、用舞蹈动作感受音乐。
6、请同学们用口风琴演奏主题旋律。
7、我们刚刚表演了精彩的长鼓舞，老师很想给大家唱一首歌曲《瑶山乐》。
8、指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲。
9、请同学们把第二段歌词套进歌曲中进行演唱。（显示课件）
10、想想：歌曲《瑶山乐》是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？
11、小组自由为歌曲创编舞蹈动作。（显示课件）
让学生感受瑶族的特点 一边欣赏一边随音乐进行律动 学生听到主题旋律时举起手来，模仿瑶族人的舞蹈动作请一个同学来演奏。同学们用“LU”音跟着老师的钢琴哼唱旋律 跳跳，随着音乐的节奏和情绪自由律动。用打击乐器为歌曲伴奏。 对瑶族的舞蹈特点动作表现出来把学到的舞蹈带给学校的每个同学。
三、小结：歌曲中多处出现连音记号，要注意声音的连续和圆润。
四、布置作业：唱熟歌曲《瑶山乐》。
板书设计：
瑶山乐
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
摆手舞
教学目标：
并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。 能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。
重点：模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。
难点：摆手舞风格的模仿及队形的排练。
教法：引导模仿、听唱法。
教具：多媒体课件、土家风情蜡染一幅。
教学过程：
一、导入情境：
1、播放CAI土家族民族风光片。 进入情境。
2、看风光片，听民俗介绍。 通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家山寨的氛围。
3、体验土家乐 了解风格 组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流。
①引导从舞蹈方面谈。
②引导从音乐方面谈。
③引导从服装、家居方面谈。
④引导从民俗方面谈。
⑤引导从自己的亲身经历谈。
二、师生互动：
1、播放《咚咚喹》录像。简介咚咚喹。引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的节奏。
2、播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。 展示素材。展开讨论交流。
3、与教师互动喊：“舍巴日”。
4、观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿。
三、唱唱摆手歌：
1、学唱新歌 展示《摆手舞》歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。
2、特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。
3、用多种形式引导学生学唱。
4、指导学生在歌曲前奏处和着 2/4X X X的节奏喊“舍巴日”。 聆听并感受《摆手舞》的歌曲。
5、练唱“伢儿”的发音方法。
6、引导学生主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱。
7、合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。 进入第二个教学重点：土家歌曲的风格化演唱。
8、利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。
9、加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强《摆手舞》演唱的表演性。
四、小结：同学们的合作能力真的很强。
五、布置作业：回去同学之间可以合作跳《摆手舞》。
板书设计：
摆手舞
教学后记：