第8课 美妙的琴声 我和提琴 夜曲
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文档简介
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
美妙的琴声
教学目标：
1、认知目标：熟悉歌曲《美妙的琴声》，感受风趣、愉悦的情绪。
2、情感目标：喜欢聆听本课歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，原意参加班级音乐会的活动。
3、能力发展目标：聆听《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
重点：熟悉歌曲《美妙的琴声》，感受风趣、愉悦的情绪。
难点：聆听《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
教法：听唱法。
教具：钢琴、多媒体。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、复习歌曲《do re mi》。
二、欣赏《美妙的琴声》。
1、今天我们欣赏的是一首比较轻松的音乐《美妙的琴声》—聆听歌曲。
2、你听过吗？
师：这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的琴声》。
3、先让我们认识一下这位作曲家：捷克的德沃夏克。
介绍作者：德沃夏克（１８４１—１９０４） 捷克作曲家。自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。。晚年获得多项荣誉头衔。
4、师：同学们，这首《美妙的琴声》原名是《幽默曲》。是不是说这首音乐非常幽默有趣啊？
出示：幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。
四、分析音乐。
1、师：让我们再次感受一下幽默曲，同时思考下：可以分成几个乐段？
2、分段欣赏，第一段：
本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）
第二段：本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）。
第三段：和第一段有区别吗？
4、学唱一下第一乐段，感受一下幽默曲节奏鲜明，风趣愉悦的特点。
5、再完整地欣赏全曲，要求第一、三乐段学生跟着演唱，中间乐段可哼唱。
五、小结：
同学们，面对繁忙学业或是心情低落时，聆听音乐会是一种很好的缓解方式。老师知道同学们最近在为了毕业考而紧张复习，送上一首《夜的精灵》，聆听大自然最美妙的音乐，让我们的身心来一次音乐SPA吧！
板书设计：
美妙的琴声
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
我和提琴
教学目标：
1、知识目标：通过以前所学的四分之三派的知识引出八分之三拍的知识，掌握其强弱规律。
2、能力目标：运用演唱、演奏、舞蹈等多种形式表演《我和提琴》，从中体会音乐给人们生活带来的乐趣。
3、情感目标：培养学生热爱音乐、与音乐终生为伴的思想感情。
重点：在学习歌曲过程中掌握八三拍的特点，找出歌曲中的重复乐句，为今后学习曲式打下基础。
难点：能为歌曲创编节奏进行伴奏。
教法：听唱法。
教具：电子琴、录音机、磁带、视频短片。
教学过程：
一、情境导入
1、课前一歌《拍手拍手》
2、组织教学，师生问好。
3、导入：
1）同学们，我们上学期学过三拍子，有谁能列举出几首？那下面这首乐曲你熟悉吗？
2）这首乐曲是3/4乐曲，谁告诉老师它的强弱规律？指挥图示？那它的含义呢？
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐。
2、同样是3拍子，老师变一变，3/8拍的含义？强弱规律？指挥图示？
3、老师有一首乐曲，我们一起哼着音乐，用手拍击它的强弱规律？（伴奏）
4、刚才我们所听到的乐曲是今天所要学习的《我和提琴》，下面仔细的聆听音乐，思考这首乐曲的中的朋友是一位什么样的人？
5、多次聆听，学习新歌。
看乐谱，这首乐曲共五句，在乐曲的后四句前标有号码，那两句的旋律基本相同，如果找出来在乐句前话对号。
解决难点：1）完整聆听乐曲，那句的旋律不太把握？
2）下面跟乐曲演唱一遍检验自己是否真正将乐曲演唱准确。
6、演唱歌曲，体验音乐。
1、分组领唱合唱歌曲。2、小结：激励表扬。
三、创造表现：
1、合作探究，创造实践
师：同学们：那将自己想什么的意愿编入到这首乐曲中，比比谁编得最好！2、表演展示，交流评价，
3、拓展延伸，开阔视野，
四、小结：音乐能陶冶人的情操改善人的情绪。用乐器演奏音乐是多么好的事情啊。同学们想不想用乐器演奏自己喜欢的音乐啊。
五、布置作业：回顾本堂课所学的内容！
板书设计：
我和提琴
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
夜曲
教学目标：
1、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《夜曲》。
2、了解小提琴结构和对不同风格小提琴曲的欣赏，感受它的柔和美。
重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
教法：视唱法。
教具：小提琴、录音机、多媒体。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）。
二、熟悉歌曲旋律。
1、初听旋律，并画出旋律线。
2、律动表现旋律。
教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)
教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。
3、视唱旋律，教师做手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
三、学唱歌曲《夜曲》。
1、创设情境，故事导入：
这首歌曲是章连启先生填词的一首独唱歌曲。当你听到这支舒缓委婉的旋律时，脑海中可曾出现凡卡最也忍受不了老板的折磨，写信求爷爷接回家的情景。下面，我们就一起听听这催人泪下歌曲。
2、按节奏读歌词
指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）。
3．唱歌词。
⑴听录音范唱。
⑵小组演唱歌曲。
⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。
⑷学生齐唱歌曲。
⑸为歌曲伴奏。
五、小结：
1、教师：今天我们学唱的这首歌名是什么？（《夜曲》）谁知道“夜曲”指什么？（学生自由回答）。
教师：让我们用舒缓委婉的声音再来演唱一遍这首歌。（学生齐唱，下课）
六、作业：
熟唱《夜曲》。
板书设计：
夜曲
俄罗斯民歌
教学后记：
美妙的琴声
教学目标：
1、认知目标：熟悉歌曲《美妙的琴声》，感受风趣、愉悦的情绪。
2、情感目标：喜欢聆听本课歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，原意参加班级音乐会的活动。
3、能力发展目标：聆听《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
重点：熟悉歌曲《美妙的琴声》，感受风趣、愉悦的情绪。
难点：聆听《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
教法：听唱法。
教具：钢琴、多媒体。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、复习歌曲《do re mi》。
二、欣赏《美妙的琴声》。
1、今天我们欣赏的是一首比较轻松的音乐《美妙的琴声》—聆听歌曲。
2、你听过吗？
师：这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的琴声》。
3、先让我们认识一下这位作曲家：捷克的德沃夏克。
介绍作者：德沃夏克（１８４１—１９０４） 捷克作曲家。自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。。晚年获得多项荣誉头衔。
4、师：同学们，这首《美妙的琴声》原名是《幽默曲》。是不是说这首音乐非常幽默有趣啊？
出示：幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。
四、分析音乐。
1、师：让我们再次感受一下幽默曲，同时思考下：可以分成几个乐段？
2、分段欣赏，第一段：
本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）
第二段：本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）。
第三段：和第一段有区别吗？
4、学唱一下第一乐段，感受一下幽默曲节奏鲜明，风趣愉悦的特点。
5、再完整地欣赏全曲，要求第一、三乐段学生跟着演唱，中间乐段可哼唱。
五、小结：
同学们，面对繁忙学业或是心情低落时，聆听音乐会是一种很好的缓解方式。老师知道同学们最近在为了毕业考而紧张复习，送上一首《夜的精灵》，聆听大自然最美妙的音乐，让我们的身心来一次音乐SPA吧！
板书设计：
美妙的琴声
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
我和提琴
教学目标：
1、知识目标：通过以前所学的四分之三派的知识引出八分之三拍的知识，掌握其强弱规律。
2、能力目标：运用演唱、演奏、舞蹈等多种形式表演《我和提琴》，从中体会音乐给人们生活带来的乐趣。
3、情感目标：培养学生热爱音乐、与音乐终生为伴的思想感情。
重点：在学习歌曲过程中掌握八三拍的特点，找出歌曲中的重复乐句，为今后学习曲式打下基础。
难点：能为歌曲创编节奏进行伴奏。
教法：听唱法。
教具：电子琴、录音机、磁带、视频短片。
教学过程：
一、情境导入
1、课前一歌《拍手拍手》
2、组织教学，师生问好。
3、导入：
1）同学们，我们上学期学过三拍子，有谁能列举出几首？那下面这首乐曲你熟悉吗？
2）这首乐曲是3/4乐曲，谁告诉老师它的强弱规律？指挥图示？那它的含义呢？
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐。
2、同样是3拍子，老师变一变，3/8拍的含义？强弱规律？指挥图示？
3、老师有一首乐曲，我们一起哼着音乐，用手拍击它的强弱规律？（伴奏）
4、刚才我们所听到的乐曲是今天所要学习的《我和提琴》，下面仔细的聆听音乐，思考这首乐曲的中的朋友是一位什么样的人？
5、多次聆听，学习新歌。
看乐谱，这首乐曲共五句，在乐曲的后四句前标有号码，那两句的旋律基本相同，如果找出来在乐句前话对号。
解决难点：1）完整聆听乐曲，那句的旋律不太把握？
2）下面跟乐曲演唱一遍检验自己是否真正将乐曲演唱准确。
6、演唱歌曲，体验音乐。
1、分组领唱合唱歌曲。2、小结：激励表扬。
三、创造表现：
1、合作探究，创造实践
师：同学们：那将自己想什么的意愿编入到这首乐曲中，比比谁编得最好！2、表演展示，交流评价，
3、拓展延伸，开阔视野，
四、小结：音乐能陶冶人的情操改善人的情绪。用乐器演奏音乐是多么好的事情啊。同学们想不想用乐器演奏自己喜欢的音乐啊。
五、布置作业：回顾本堂课所学的内容！
板书设计：
我和提琴
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数： 节
夜曲
教学目标：
1、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《夜曲》。
2、了解小提琴结构和对不同风格小提琴曲的欣赏，感受它的柔和美。
重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
教法：视唱法。
教具：小提琴、录音机、多媒体。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）。
二、熟悉歌曲旋律。
1、初听旋律，并画出旋律线。
2、律动表现旋律。
教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)
教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。
3、视唱旋律，教师做手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
三、学唱歌曲《夜曲》。
1、创设情境，故事导入：
这首歌曲是章连启先生填词的一首独唱歌曲。当你听到这支舒缓委婉的旋律时，脑海中可曾出现凡卡最也忍受不了老板的折磨，写信求爷爷接回家的情景。下面，我们就一起听听这催人泪下歌曲。
2、按节奏读歌词
指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）。
3．唱歌词。
⑴听录音范唱。
⑵小组演唱歌曲。
⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。
⑷学生齐唱歌曲。
⑸为歌曲伴奏。
五、小结：
1、教师：今天我们学唱的这首歌名是什么？（《夜曲》）谁知道“夜曲”指什么？（学生自由回答）。
教师：让我们用舒缓委婉的声音再来演唱一遍这首歌。（学生齐唱，下课）
六、作业：
熟唱《夜曲》。
板书设计：
夜曲
俄罗斯民歌
教学后记：
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