人教部编版历史九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
材料：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
问：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。
环境：封建庄园（乡村）；
生活：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困
导入
人教版九年级上册
第三单元
封建时代的欧洲
第9课
中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
（一）城市的兴起
1、时间：
2、兴起原因：
农业技术的提高，农业剩余产品的增加；
商业贸易发展；人口增长
根本原因：生产力的发展
3、兴起地点：
10世纪
封建领主和教会的领地上
伦敦
巴黎
威尼斯
佛罗伦萨
米兰
P42相关史实：新兴城市兴起的特点？
交通便利，相对安全；
商人和手工业者聚集；
城市规模小，人口少。
13世纪，伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
同一时期的中国临安，人口达到了一百二十万。
庄园的农奴
城市居民
政
治
经
济
农奴没有人身自由
与庄园主是依附关系
外来的商人、手工业者、农民有人身自由
自给自足的封闭生活，
生活来源依赖于“份地”
贸易繁荣，商业发达
1、城市自治斗争的原因？
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
（二）自由和自治的城市
城市居民
领主
中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”
12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教和国王买回了城市的自治权
主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城
1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争
1128年路易六世被迫同意琅城实行自治
法国琅城起义
金钱赎买
2、从琅城自治过程中概括城市争取自由和自治的手段？
争
取
自
治
自
由
武力斗争
3、取得自由和自治权的形式
从国王或领主手里取得自治特许状
进步性：既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
城市类型
①自由城市
②自治城市
区别自由城市和自治城市：
自由城市市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自治城市：部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
局限性:
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，贵族一般也都是国王的支持者。
自治城市的自由和权利大于自由城市
①手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
②商人专事商业和贸易。
二、城市居民的身份
1.如果乔治成功逃往城市，他凭借一手剪裁的好手艺就能够在城市继续生活下去吗?
农奴在自治的城市里住满一年零一日，他就是自由民(市民)。
2.城市的基本居民是谁？他们是怎样生活的?
基本居民
手工业者
商人
分化出
富裕的大手工业作坊主、商人、银行家。即早期的资产阶级
3、市民阶级中分化出了哪些人?从中逐渐产生了什么新的阶级?
西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权。与此同时，城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份，成为真正的自由人。按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。
议一议：为什么说“城市的空气使人自由”？
中古西欧城市的兴起，具有十分重要的历史意义。经济上，城市的发展导致商品经济繁荣，西欧单一的经济结构趋向多元化。政治上，城市成为西欧封建社会中新的政治力量。城市往往与国王结盟，共同对付国内的封建大贵族，从而加速了国家的統一。文化上，隨着城市的繁荣发展，城市文化应运而生，高日后的文艺复兴奠定了基础。
大学形成
　　西欧城市兴起以后，由于城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校━━
（1）大学兴起的背景(原因）：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。
最美好的花朵
（2）大学的特点：具有自治地位
司法特权免免赋税特权
教育自主权
大学师生免受地方世俗法官审判，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
（3）国王和教皇对待教育的态度：
国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。
（4）大学的课程设置：
基础性的课程，如文法、修辞、几何等。
专业课程，如法学、医学、神学等。
大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
支持
（5）大学课程设置的特点（评价、认识、意义）
课堂小结
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治城市
城市兴起：时间、原因、特点
城市居民的身份：市民阶级——早期资产阶级
大学的兴起：时间、背景、课程设置评价
自由和自治：原因、手段、形式
交通便利
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
人口集中
课堂小结
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治城市
城市兴起：时间、原因、特点
城市居民的身份：市民阶级——早期资产阶级
大学的兴起：时间、背景、课程设置评价
自由和自治：原因、手段、形式