沪教版一年级数学上册1.1 10以内的数 （几个与第几个） 教案

《几个与第几个》教案
【教学目标】
1.学会用“第几个”表示某些事物的顺序和位置。
2.会区分几个与第几个，学会序数的书写。
3.初步体会数学与生活的联系；渗透守秩序的德育教育。
【教学重点】
学会用“第几个”表示事物的顺序和位置。
【教学难点】
正确区分几个与第几个。
【教学设计说明】
将乐乐带小朋友们周末一起去公园玩的故事，穿插到整个教学过程中去，激发学生认知需求。在会“数一数”的基础上，理解自然数既可以从基数的角度学习，即“几个”，也可以从序数的角度学习，即“第几个”。结合实物教具区分几个与第几个，使问题具象化。
【教学过程】
一、学习儿歌，复习左与右
左拍拍，右拍拍，左手在哪里？（举手摆一摆）
右拍拍，左拍拍，右手在哪里？（举手摆一摆）
二、创设情境，引出课题
（一）情境引入，初步感知（情景1）
星期天，乐乐打算带小胖等几个小朋友一起去公园玩，瞧，他们一起去停车场了。
1.感知基数和序数：
停车场上一共有几辆车？前两辆是什么车？
这里的“5”、“2”是指数量。
2.从左往右数，第2辆是什么车？（要求学生用手比划，从左往右）
3.从右往左数，第2辆是什么车？（要求学生用手比划，从右往左）
这里的“第2个”表示位置。
今天我们学习的新本领：几个与第几个（板书，齐读）
4.从左往右数，救护车是第几辆？
5.从右往左数，小轿车是第几辆？
小结：每辆车按不同的顺序数，他们的位置也是不同的。
（二）方向不同，顺序数不同
猜一猜：小巧和小胖乘坐的是哪辆车？
小巧：从左往右数，他们乘坐的是第5辆。
小胖：从右往左说，他们乘坐的是第1辆。
为什么一个是第5辆，一个是第1辆，怎么都猜得到是大巴士呢？
三、思维抽象，运用新知
1.出示情景2：买冰激凌图1。
谁能看了这幅图讲一个小故事？?同桌互相看图说图意，反馈。
2.一共有几个小朋友在排队？
3.小胖插队了，他插在第几个？在谁的前面？他前面的小朋友会说什么？
小胖这样做，对不对？为什么？（引出道德教育）
4.出示冰激凌图2：小丁丁买完后离开了，那么现在，小小排第几个，小胖排在第几个？
5.请小朋友把书上的题2写完整，反馈。
（强调用“第几个”来表示位置，数字前面要有“第”字）
四、练习巩固，课堂小结
1.情境3：小朋友们买了哪些水果？
（1）一共有几个水果？
（2）从左往右数，香蕉排在第几个？从左往右数，第4个是什么？从右往左数，第4个是什么？
（3）从左边数起，第3个是什么？从左边数起，把前3个圈起来。从左边数起，把后三个圈起来。
（4）找一找：从左往右，在第3个下面打“√”，圈出第2个，圈出前3个。从右往左，圈出前4个。
2.小结：几个和第几个的区别
我们把每幅图的总数叫“几个”，把每个物体的顺序叫“第几个”。
表示数量用“几个”，表示顺序用“第几个”。（板书，齐读）
3.联系生活，活学活用
说一说：从左往右数，第3组小朋友一共有几个？在第3组里，从前往后数，第4个小朋友是谁（请站起来）。从后往前数，后4个小朋友是谁（请站起来）。
五、拓展提高
小动物排队，从前往后数，小狗排在第4个，从后往前数，小狗排在第2个，这排小动物一共有几个？（用〇代表小狗，在纸上画一画）
△ △ △ 〇 △
六、总结
今天你学到了什么？
七、课后作业
课外练习：练习册P13
板书设计：
表示数量用“几个” 表示顺序用“第几个”
几个与第几个

第2 √