1 沁园春 长沙
本课话题——以天下为己任
朗读——课文中的名段
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
词人面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，触景生情，关注到祖国的命运、革命的未来，从而陷入深沉的思索：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年主宰。抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
积累——生活中的素材
2016年，巴西里约奥运会上，中国女排再续传奇，12年后再度大逆转夺金！
1994年，中国女排不仅丢掉亚洲冠军，世锦赛也跌到第八名的低谷，距离亚特兰大奥运会只有一年的时间。当时，袁伟民的一句话让郎平如今回忆起来依然动容：“郎平，祖国真的需要你！”
多少年来，“铁榔头”郎平四处漂泊，但不管在美国、意大利，还是在土耳其，她都关心着中国女排的发展。1996年到1998年，她临危受命，出任主教练，为中国女排的重新崛起打下了一份坚实的基础。
2013年，郎平再次接过女排的教鞭，在不被看好的情况下，于2014年世锦赛夺得亚军，给国人带来了惊喜。2015年9月，郎平带领困境中的中国队出征日本，第四次获得世界杯冠军，这也是中国女排赢得的三大赛事第八个世界冠军。
美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”
郎平之所以执教中国女排，正是由于她强烈的责任感。敢于发挥、敢于承担责任，这是郎平在平时训练中，一再向队员们灌输的思想。郎平责任在肩，在祖国最需要的时候，两度低谷出山，令人敬佩！
背诵——相关名言警句
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
——宋·范仲淹《岳阳楼记》
天下兴亡，匹夫有责。
——明·顾炎武
《日知录》
每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。
——美·林肯
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
沁园春( )
怅寥廓( )( )
浪遏飞舟( )
橘子洲( )
方遒( )
百舸争流( )
峥嵘( )( )
百侣( )
【答案】 qìn chànɡ kuò è jú qiú ɡě zhēnɡ rónɡ lǚ
二、多音字
1．组词辨析法
(1)当
(2)曾
(3)中
(4)空
【答案】 (1)dānɡ dànɡ (2)cénɡ zēnɡ (3)zhōng zhòng (4)kōng kòng
2．语境辨析法
(5)工作上、生活上遇到什么困难、有什么需求，请你们尽( )管开口，我们将尽( )力协调解决。
(6)夜间在房间放置看( )护器，红外夜视功能确保黑暗环境下不用开灯也能看( )到清晰的画面。
【答案】 (5)jǐn jìn (6)kān kàn
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】 (1)竞 竟 (2)稠 惆 (3)苍 沧 (4)携 镌 (5)漫 慢 (6)侯 候
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．寥廓·辽阔
请将正确的词语填在横线上。
(1)我仰望星空，它是那样的________(寥廓/辽阔)而深邃；那无穷的真理，让我苦苦求索、追随。
(2)汽车奔驰在________(寥廓/辽阔)的大草原上，车上的音乐盒里飘出了旋律优美的音乐。
【答案】 (1)寥廓 (2)辽阔
2.苍茫·苍莽
请将正确的词语填在横线上。
(1)我们简直不像在浩荡的长江上，而是在________(苍茫/苍莽)的丛林中寻找小径跋涉前进了。
(2)灿烂的阳光下，在这万里长城之巅，你可以慢慢去品味金山岭长城的雄浑古朴，细细感受它的幽静________(苍茫/苍莽)。
【答案】 (1)苍莽 (2)苍茫
3．意气·义气
两者都是名词，都有“气概”的意思。
“意气”可有三种理解：①意志和气概。如：意气风发、意气高昂。②志趣和性格。如：意气相投。③由于主观和偏激而产生的情绪。如：闹意气、意气用事。
“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：讲义气。
请将正确的词语填在横线上。
(1)他是我的高中同学，重感情，讲________(意气/义气)，对周围的人都很照顾。
(2)在抗战胜利70周年阅兵式上，女兵们________(意气/义气)风发地走过天安门广场，接受国家领导人的检阅。
【答案】 (1)义气 (2)意气
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．三亚作为海蓝沙白、浪平风轻的“东方夏威夷”，四季如夏，鲜花盛开，椰树成林，风华正茂，是国内著名的旅游度假胜地。( )
理由：
【答案】 × “风华正茂”：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。不能用来形容风景。
2．阅读“红书”，对于老一辈的人来说，是追溯历史，回忆当时的峥嵘岁月；对于新一代的我们来说，是继往开来，领略曾经不平凡的时代记忆。( )
理由：
【答案】 √ “峥嵘岁月”：形容不平凡的年月。该句用此成语形容革命年代不平凡的岁月，使用恰当。
3．终于爬到泰山之巅，他们情不自禁地指点江山，感受泰山雄伟的景观。( )
理由：
【答案】 × “指点江山”：指评论国家大事，也指有大的志向和决心。用在此处属望文生义。
4．中国外交部发言人华春莹就西方媒体对中国南海法规挥斥方遒进行评论，她强调那不是缺乏起码的常识，就是别有用心。( )
理由：
【答案】 × “挥斥方遒”：意思是青年人热情奔放，劲头正足。挥斥，奔放。遒，强劲有力。句中是想表达“斥责、呵斥”的意思，不合语境。
[常识·速览]
诗人情怀的政治家——毛泽东
简介 毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。主要作品有政论文《矛盾论》《实践论》《论持久战》，诗词《七律 长征》《沁园春 雪》《西江月 井冈山》《念奴娇 昆仑》《卜算子 咏梅》等。
这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。
配乐歌唱的诗——词
词：兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是用来配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。
词的分类：词大致上分为小令、中调、长调三类。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。
词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春 长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题。
[整体·感知]
《沁园春 长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
[文脉·梳理]
①________ ②________
【答案】 ①苍茫大地，谁主沉浮 ②中流击水，浪遏飞舟
[文本·层析]
一、阅读上片，回答下面的问题。
1．上片开头三句交代了哪些内容？
【答案】 交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。
2．上片中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？
【答案】 “看”字总领到“万类霜天竞自由”。远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。
3．上片中，面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，词人联想到了什么？表现了什么思想感情？
【答案】 词人由“万类霜天竞自由”的壮丽景色，联想到了人类社会、中国社会，发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨。“谁主沉浮”，是指由谁来掌握国家兴衰的命运。这一问，道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
4．用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点。试仿照示例完成下面的表格。
精妙用词
分析鉴赏
万山红遍
“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广
层林尽染
漫江碧透
“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈
百舸争流
“百”字写舸之多，“争”字则给碧绿的江面增加了昂扬奋进的气氛，表现了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
鹰击长空
鱼翔浅底
“翔”字形容鸟盘旋回飞的状态，用来描写鱼在水中自如游动的形态，形象生动
【答案】 “层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出树林仿佛人工染成的一样的壮美景色 “击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿
二、阅读下片，回答下面的问题。
5．下片中，“恰”字总领到下文哪句话？这些“同学少年”具有怎样的特点？
【答案】 “恰”字总领到“粪土当年万户侯”一句。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，热情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
6．“忆”字总领几句？它们表现了哪些内容？
【答案】 总领八句。这八句，主要表现当时的时代特点、革命青年的战斗风姿和豪情壮志。
7．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上片末尾的设问句有什么内在联系？
【答案】 (1)这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。(2)这一问句，是对上片“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
[话题·互动]
话题：有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图”中景物单一，你觉得这个说法有道理吗？
学生甲：有一定的道理。既然词上片主要是描写“万类霜天竞自由”的情景，就不能忽略对各种生命的声音的描写，因为声音能更好地突出“竞”字。如王维的《观猎》，一开始就写声音：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。”先声夺人，突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。
学生乙：没有道理。诗词中的景皆为情而来，而不是自然实景的全版扫描，诗人所写万山、层林、雄鹰、游鱼皆是作者所“看”，全都充满勃勃生机，给人一种乐观、昂扬向上的情绪，足以表达作者此时的昂扬炽烈的革命情怀；如果再加以听觉描写，会打乱景物的整体感，也因无法由“看”领起而导致思路凌乱。所以这种说法没有道理。
我的观点：
【参考答案】 没有道理。这首词不是没有写声音，只是没有明写罢了。如通过“看万山红遍，层林尽染”两句，我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都暗写了声音，船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的风声，我们都应该想象得出来。
[写法·借鉴]
1．写作特色
情景交融
本词上片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“万山红遍”正是诗人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓的表达。
2．写法指导
运用情景交融“三注意”
运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。运用情景交融法作文，要注意三点：
一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。为了抒发欢快之情可以借助于美好的景物，为了抒发悲哀之情可以借助于凄凉的景物。二是根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景。三是可用夸张、拟人等修辞手法等把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。
3．迁移应用
秋天悠扬而温怡，秋意漫洒苍穹，秋天有太多的物象与意象，一景一物，皆蕴透着浓郁的秋色秋香。请运用情景交融手法，写一段颂扬秋天的文字，抒发你对秋的赞美之情。300字左右。
【参考示例】 许多人认为秋天是凄凉的，但是故乡的秋天是充满诗意的，是多彩的。它不像北方的秋天那样寒冷，那么快便进入了冬季。故乡的秋天是温暖的，刮着和煦的秋风，太阳暖洋洋地照在脸上，像母亲的手抚摸着你……
故乡的秋天是红色的。山坡上，枫叶正红，印在清澈的小溪上，使整个小溪染上了红色，微风吹拂，泛起阵阵涟漪。故乡的秋天是黄色的，阳光是浅黄的，树叶是深黄的，田野是金黄的。阳光下，秋叶顽皮地在树上荡秋千；尔后像一只只长着金翅膀的蝴蝶，轻飘飘地扑向它的母亲——大地。满载着冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，向远方航行着。金色的谷穗沉甸甸的，在艳阳下泛着金光，随风舞动着，掀起层层金色的波浪。
[素材·应用]
1．课内素材
青年时期的毛泽东
毛泽东“独立寒秋”为我们描绘出了一幅生动、活泼、壮丽的“湘江秋景图”，唱出了一曲秋的赞歌、自由的赞歌；“中流击水”“浪遏飞舟”，他们的万丈豪情，他们的理想与抱负，他们“以天下为己任”的胆识与志气，横空出世，他们有自信，“自信人生二百年，会当水击三千里”。在这里毛泽东又唱出了一曲风华少年的赞歌、斗志昂扬的赞歌、立志拯救中国的赞歌。
【应用角度】 “青春”“责任”“志向”“高度”等。
2．精彩应用
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现的是以毛泽东为代表的青年一代意气风发敢以天下为己任的豪情壮志。
年轻的我们总爱用美好的志向来装点世界。这时候的我们，还单纯、稚嫩，在激情中燃烧自己。我们“少年不识愁滋味”，可以自得地“指点江山，激扬文字”，徜徉在对未来的希望之中，年轻气盛，“粪土当年万户侯”。
但现在的我们，应该关注时局，关心国事，这是每一个有志青年义不容辞的责任。
[佳作·领悟]
①毛主席诗词，是可常读常新的，但秋来更当多诵读。
②因为毛主席与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”，在他生前发表的28首诗词中，就有十来首诞生于秋天，也在秋天，他与世长辞……
③“自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡《秋词》)，“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”(郁达夫《故都的秋》)，正当花季雨季的少男少女也不例外，如何读而疗之？诵读主席诗词，无疑是最佳的选择。主席素来不喜言愁，其诗词中有愁字者仅仅五处：《五古 挽易昌陶》有“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古 送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月 秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人 枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎 别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥”。但上述五者皆主席早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。
④性不言愁，是因为主席志向远大。从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”“换了人间”，这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”诚如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”“万水千山只等闲”“踏遍青山人未老，风景这边独好”！是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛主席的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！
⑤性不言愁，是因为主席人脉深厚。人非草木，孰能无情？但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人。与开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”。“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。人有病，天知否？”人间多情唯诗人，难怪他会浪漫地想象，她的牺牲，“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”(《蝶恋花 答李淑一》)。毛主席同样重视友情，常和友人肝胆相照：“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”；他坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问：“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛主席也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷恋情、拳拳友情，故能“唤起工农千百万”“狂飙为我从天落”“横扫千军如卷席”！
⑥性不言愁，也因为主席精于和自然互动。看到一只小小的青蛙，年轻的他就能托物言志道：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“倚天抽宝剑，把汝裁为三截”，“太平世界，环球同此凉热”；登山，他的气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”，“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。枪林逼，飞将军自重霄入”。临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”，“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这江山养育了毛主席伟岸的身躯，滋润了他绚烂的诗笔。读他的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。
⑦“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼《送安敦秀才失解西归》)，少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，你将会当时得利，终身受益。
1．学开头
本文开头有三个亮点：其一，语言简洁，一句话独立成段；其二，迅速点题，作者在认可毛主席诗词“常读常新”的基础上，迅速转到“秋来更当多诵读”，一笔点题；其三，总领全文，开头段领起下文对“秋来更当读毛诗”的阐述。
2．学结构
本文主体部分采用中心句领起的并列式结构，层次清晰。用“性不言愁，是因为主席志向远大”“性不言愁，是因为主席人脉深厚”“性不言愁，也因为主席精于和自然互动”三个中心句各领起一段，使文章内容清晰，并列式结构层次清晰。
3．学排比
第⑥段巧用排比，气势磅礴。作者排比列举毛主席看青蛙、看山、登山、临水几种与自然互动的情况，语言磅礴大气，确能服人。
4．学引用
本文通篇旁征博引，文采斐然。文章大量引用毛诗佳句，来阐述毛主席与秋天的深深情结，彰显作者腹有毛诗的深厚文化底蕴，并使文章文采飞扬。学业分层测评(一) 沁园春 长沙
1．下列各句中加点成语的使用，不正确的两项是( )
A．各种品牌的汽车展销商津津乐道自己的节能汽车、新能源汽车，向人们展示、讲解这些因环保要求和技术创新而出现的新款汽车。
B．广州立白集团继承与发扬了中华民族的传统美德，用实际行动支持慈善事业，乐善好施，为构建社会主义和谐社会积极奉献。
C．嫉妒心强的人看到身边的人取得了成就，不仅不赞一词，反而会恶语相加乃至造谣中伤，使对方激情消减，名誉受损，甚至产生更坏的结果。
D．月光如水的夜晚，沏一壶清茶，邀三五好友，共聚院中的葡萄架下，海阔天空地畅聊一番，忘却尘世的纷扰，该是何等的惬意！
E．整天忙于琐事，并乐此不疲，当然就没有精力为广大群众办实事，更没有时间读书，这样终究是难以适应形势发展的。
【解析】 A项，津津乐道：很感兴趣地谈论。后面不能带宾语。B项，乐善好施：乐于行善，喜欢施舍。C项，不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。望文生义。D项，海阔天空：形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。E项，乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
【答案】 AC
2．下面词句朗读停顿不正确的一项是( )
A．独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头
B．看/万山/红遍，层林/尽染
C．鹰/击/长空，鱼/翔/浅底，万类/霜天/竞/自由
D．怅/寥廓，问苍茫/大地，谁主/沉浮
【解析】 D项，正确的停顿应为：问/苍茫/大地。
【答案】 D
3．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。
B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。
C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
D．父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。
【解析】 本题考查辨析病句。A项，偷换主语，“依旧热情不减”的主语应为“北京市民”。C项，一面对两面，把“能”改为“能否”。D项，语序不当，将“她就算再忙再累，也不例外”移至“听他”前，“听他”改为“听父亲”。
【答案】 B
4．长沙因为毛泽东的一首《沁园春 长沙》而享誉中外。为了吸引更多游客，请为长沙写一则推介词，使其特点更加明显。要求：语句流畅，连贯得体，不少于50字。
【答案】 长沙是我国中部地区一个有着3
000多年历史的风景秀丽的城市。毛泽东的一首《沁园春 长沙》使得这里成为中外旅游胜地。其浓厚的文化底蕴更为这座城市平添了几许魅力。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染”的意境使得橘子洲这世界上最长的内河洲成为游人流连忘返的地方。
5．下面是关于“核电”的评论文章中的一段文字。请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
核电有零排放的环保优势，__①__。在选择支持核电之前，一位环保人士如此纠结。其实，在人类历史的进程中，__②__？汽车与车祸、飞机与空难、摩天大楼与熊熊大火……科技发展提供了便捷，也带来了风险；发展中不同诉求的交织、冲突，__③__。如何在面临两难时做出权衡，在面对风险时保持理性，在全力提高安全性、可靠性的前提下大力利用新技术，这是我们不得不面对的课题。
①
②
③
【解析】 纵观全段，在讲述“优势”的同时，也提到了“风险”，所以①处应填写“有风险”的内容。②处采用问句形式，后面是另外举例，所以此处应填写“这样的纠结岂止是核电”。③处是对上面内容的总结，联系下文中的“两难”提示，要突出“两难境地”。
【答案】 ①也有安全风险 ②这样的纠结岂止是核电
③这正是人类社会的“两难处境”
6．下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
【解析】 本题考查图文转换。图表总体为“中国梦演讲赛”赛事组织的流程图，涉及各类工作及各项要求，只要理清树形图的结构，就不难读懂图意。表述时要注意内在逻辑关系。
【答案】 (示例)“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行，赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。
阅读下面这首词，完成7～8题。
水调歌头 重上井冈山
毛泽东
久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌换新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。 风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。
1965年5月
7．摘出这首词写景的句子，并概括所写景物的特点。
①写景的句子：
②景物的特点：
【解析】 概括景物特点应根据所写意象并联系诗句的内容作概括。
【答案】 ①到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。
②生气蓬勃，充满活力。
8．谈谈你对“过了黄洋界(黄洋界，在井冈山西北，地势险要，是当年红军的五大哨口之一)，险处不须看”的理解。
【解析】 解答时不但要理解诗句的字面意义，更要结合诗歌的主体分析其内涵。
【答案】 不仅是说黄洋界是井冈山的最险处，过了此处，其他地方就不用看了；也是说经过了革命战火严峻考验的中国无产阶级和革命人民，是任何艰难险阻也吓不倒的。
阅读下面的两首词，完成9～11题。
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子 咏梅
[宋]陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
9．请简要分析“犹有花枝俏”中“俏”字的表达效果。
【解析】 分析“俏”字的表达效果时首先要注意分析它写出了梅花的什么形态，然后分析其中所体现的梅花的精神或品质。
【答案】 一个“俏”字不仅描画出梅花的艳丽形态，更凸显了在恶劣环境中梅花傲岸挺拔的精神气质。
10．请分析毛泽东《卜算子 咏梅》的主要表现手法。
【解析】 可以从修辞等角度考虑作答。
【答案】 (1)反衬：上片主要用恶劣的生存环境来反衬梅花的铮铮铁骨和挑战精神。
(2)拟人：下片一个“笑”字赋予梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗又豁达大度的精神风采，升华了词的艺术境界。
11．请分析这两首词各自表达了词人怎样的情怀。
【解析】 首先要找出词里的关键词语，然后再联系词人的身份、心情等去分析。
【答案】 毛泽东的词：表达了词人在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利的乐观主义精神。
陆游的词：词人借孤高寂寞的梅花表达了不与世俗同流合污的操守和高洁的傲骨。
阅读下面这首词，完成12～13题。
清平乐 会昌
毛泽东
东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。 会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。
1934年
12．如何理解“东方欲晓，莫道君行早”这两句的深刻含意及作用？
【答案】 “东方欲晓”，通俗地说，它预示了黑暗即将过去，曙光就在前面。“莫道君行早”，意思是虽然发现了真理，但是不要以先行者自居，改变危难的责任重大，革命的道路还很漫长。这两句开篇引领全词，奠定坚定的信心，和后文内容及情感相呼应。
13．“踏遍青山人未老，风景这边独好”历来是为人们所称道的佳句，你认为这两句好在哪里？
【答案】 “踏遍青山人未老”，不断地探索，不断地奋斗，永不言败，永不服老。“风景这边独好”，这样的人生才是真正美好的人生。这是抒发词人积极乐观努力奋斗的情怀。
11 沁园春 长沙
[语言建构]
一、读准字音
(一)单音字
沁园春(qìn)
怅寥廓(chànɡ)(kuò)
浪遏飞舟(è)
橘子洲(jú)
方遒(qiú)
百舸争流(ɡě)
峥嵘(zhēnɡ)(rónɡ)
百侣(lǚ)
(二)多音字
1．组词辨析法
(1)当
(2)曾
(3)中
(4)空
2．语境辨析法
(5)当(dānɡ)“钱荒”来袭时，游离于金融监管系统之外的典当(dànɡ)行却“火”了一把。
(6)你还曾(cénɡ)记得曾(zēnɡ)祖父的嘱咐吗？你完成了多少？
(7)金融地产能否(fǒu)咸鱼翻身，股指走势会不会否(pǐ)极泰来，人们拭目以待。
二、写对字形
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
三、积累词语
1．理解辨析
(1)寥廓·辽阔
都有“广阔”“空旷”的意思。
“寥廓”侧重于指立体的范围。常用来形容天空等。
“辽阔”侧重于指平面的范围。常用来形容大地、海洋等。
(2)苍茫·苍莽
都表示“空阔辽远、无边无际”。
“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。
“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地。
2．明确词义
(1)风华正茂：___________________________________________________
(2)书生意气：___________________________________________________
(3)指点江山：___________________________________________________
(4)峥嵘岁月：___________________________________________________
[答案] (1)风采才华正盛。
(2)词中指同学们意气奔放。
(3)评论国家大事。
(4)不寻常的日子。峥嵘，这里是不平凡、不寻常的意思。
[语言运用]
1．判断下面句子中加点字的字音、字形和词语运用的正误，并改正。
携来百侣曾(zēnɡ)游。忆往昔峥嵘岁月惆。恰同学少年，年富力强；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户候。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
改正：__________________________________________________________
[答案] 曾(cénɡ) 惆—稠 年富力强—风华正茂 候—侯
2．填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。____________________。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
A．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由
B．看万山红遍，层林尽染；鹰击长空，鱼翔浅底。漫江碧透，百舸争流，万类霜天竞自由
C．鹰击长空，鱼翔浅底；看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流，万类霜天竞自由
D．鹰击长空，鱼翔浅底；漫江碧透，百舸争流。看万山红遍，层林尽染，万类霜天竞自由
A [这段话由“看”字总领，据此可排除C、D两项。从写景的角度看，作者在视角上，是由远及近，由高到低；在逻辑上，是由点到面，由实到虚，只有A项是按照这一顺序写的。]
3．指出下面句子中的语病，并改正。
由于毛泽东《沁园春 长沙》一词的广泛传播，使橘子洲美誉广传，蜚声中外。正是这种自然天赐和历史文化的凝结，使橘子洲成为长沙的“瑰宝”，具有无与伦比的魅力。
改正：___________________________________________________________
[答案] 主语残缺，应删除第一句中的“由于”或“使”。
[资料链接]
独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东
毛泽东(1893—1976)，字润之。中国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，诗人，书法家。他创作的许多诗词，气势雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了一个伟大的革命家的情怀。主要作品：文章：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》。诗词：《沁园春 长沙》《七律 人民解放军占领南京》《蝶恋花 答李淑一》等。
《沁园春 长沙》创作于1925年秋。当时革命运动正蓬勃开展，“五卅运动”和“省港大罢工”相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年2月，毛泽东从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所的工作，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。
词
词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期的不断发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总字数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词大致可分为三类：小令、中调、长调。一般认为58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上为长调。词分为婉约派、豪放派两大类。
现代诗歌的分类
[文本鉴赏]
《沁园春 长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
①________ ②________
[答案] ①苍茫大地，谁主沉浮 ②中流击水，浪遏飞舟
一、阅读上阕，回答下面的问题。
1．在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象都有什么特点？请用词中的三个字概括其特点。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] 万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象，这些意象都有“竞自由”的特点。
2．词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？请根据提示填写下面的表格。
写景语句
观察角度
写景分析
万山红遍，层林尽染
远眺
远景、静景
漫江碧透，百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
[答案]
写景语句
观察角度
写景分析
万山红遍，层林尽染
远眺
远景、静景
漫江碧透，百舸争流
近观
近景、动景
鹰击长空
仰视
高景、动景
鱼翔浅底
俯视
低景、动景
3.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，捻断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？请具体分析其表达效果，填写下面的表格。
相关语句
关键字
效果分析
万山红遍
万、遍
层林尽染
层、染
漫江碧透
漫、透
百舸争流
争
鹰击长空
击
鱼翔浅底
翔
万类霜天
竞自由
竞
[答案]
相关语句
关键字
效果分析
万山红遍
万、遍
万——山之多，写出了群山重叠之态遍——红之广，写出了红之广阔、彻底
层林尽染
层、染
层——写出了林之茂密染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫江碧透
漫、透
漫——写出了江水的溢满之状透——写出了湘江之水清澈见底的特征
百舸争流
争
给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，千帆竞发，争先恐后的热烈场面呈现在读者面前
鹰击长空
击
飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿
鱼翔浅底
翔
游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样
万类霜天竞自由
竞
有力地突出了万物蓬勃的生命力
4.上阕最后三句以“大地”为意象，写出了其“寥廓”“苍茫”“沉浮”的特征，表达了作者怎样的情感？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] 诗人发出了谁来主宰这沉浮未定的苍茫大地(即世界)的追问，表现了诗人博大的胸怀和改造旧中国的豪情。
二、阅读下阕，回答下面的问题。
5．“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] 在词中起承接过渡的作用。本词上阕写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与同学携手来游的情景，于是过渡到往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常自然，衔接也是非常巧妙的。
6．“同学少年”有着什么样的形象呢？请根据提示填写下面的表格。
相关语句
形象特点
风华正茂
书生意气，挥斥方遒
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
指点江山，激扬文字
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
粪土当年万户侯
[答案] 青春年少，才华横溢 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
7．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] ①这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。②这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切，应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
三、总览全文，回答下面的问题。
8．有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图”中景物单一，你觉得这个说法有道理吗？
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________________________________________________________________
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[答案] (观点一)有一定的道理。既然词的上阕主要是描写“万类霜天竞自由”的情景，就不能忽略对各种生命的声音的描写，因为声音能更好地突出“竞”字。如王维的《观猎》，一开始就写声音：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。”先声夺人，突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。
(观点二)没有道理。诗词中的景皆为情而来，而不是自然实景的全版扫描，词人所写万山、层林、雄鹰、游鱼皆是词人所“看”，全都充满勃勃生机，给人一种乐观、昂扬向上的情绪，足以表达词人此时的昂扬炽烈的革命情怀；如果再加以听觉描写，会打乱景物的整体感，也因无法由“看”领起而导致思路凌乱。所以这种说法没有道理。
(观点三)没有道理。这首词不是没有写声音，只是没有明写罢了。如通过“看万山红遍，层林尽染”两句，我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都暗写了声音，船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的风声，我们都应该想象得出来。
[写法借鉴]
1．写作特色
情景交融
本词上阕虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下阕的抒情乐章。下阕虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。
2．写法指导
运用情景交融“三注意”
运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。运用情景交融法作文，要注意三点：
(1)要寻找适合抒发感情的某一类景物。为了抒发欢快之情可以借助于美好的景物，为了抒发悲哀之情可以借助于凄凉的景物。
(2)根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景。
(3)可用夸张、拟人等修辞手法等把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。
3．迁移运用
秋天悠扬而温怡，秋意漫洒苍穹，一景一物，皆蕴透着浓郁的秋色秋香。请运用情景交融手法，写一段颂扬秋天的文字，抒发你对秋的赞美之情，300字左右。
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________________________________________________________________
【写作示例】 许多人认为秋天是凄凉的，但是故乡的秋天是充满诗意的，是多彩的。它不像北方的秋天那样寒冷，那么快便进入了冬季。故乡的秋天是温暖的，刮着和煦的秋风，太阳暖洋洋地照在脸上，像母亲的手抚摸着你……
故乡的秋天是红色的。山坡上，枫叶正红，印在清澈的小溪上，使整个小溪染上了红色，微风吹拂，泛起阵阵涟漪。故乡的秋天是黄色的，阳光是浅黄的，树叶是深黄的，田野是金黄的。阳光下，秋叶顽皮地在树上荡秋千；尔后像一只只长着金翅膀的蝴蝶，轻飘飘地扑向它的母亲——大地。满载着冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，向远方航行着。金色的谷穗沉甸甸的，在艳阳下泛着金光，随风舞动着，掀起层层金色的波浪。
[素材采撷]
1．素材积累
意气风发的毛泽东
毛泽东“独立寒秋”，为我们描绘出了一幅生动、活泼、壮丽的“湘江秋景图”，唱出了一曲秋的赞歌、自由的赞歌；“中流击水”“浪遏飞舟”，他们有万丈豪情，他们有理想与抱负，他们有“以天下为己任”的胆识与志气。在这里毛泽东唱出了一曲风华少年的赞歌、斗志昂扬的赞歌、立志拯救中国的赞歌。
【应用角度】 “青春”“责任”“志向”“高度”“意气”等。
2．素材应用
“意气”一词在《现代汉语词典》中有一个义项是意志和气概，如“意气风发”。
由这一义项，很容易想到毛泽东在《沁园春 长沙》中曾写下的“书生意气，挥斥方遒”的名句。事实上，正是这“书生意气”，让他赢得了革命的胜利，建立了中华人民共和国，让他成为永垂史册的伟大领袖。由此足见，这“意气”如太极，生四象，生万物。
在棋盘上拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往地想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投江，让更多的人倒向项羽。鸿门宴上的刘邦，似乎只是个小人，可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。
他们都是英雄，皆有“意气”，但“意气”二字所取的义项并不同：楚王是意气用事，汉王则是意气风发。
[群文阅读]
导读：纵观中国历史，我们的民族，充溢着不计其数的“常思奋不顾身，而殉国家之急”的英雄人物，比如，至死不渝地抱定“匈奴未灭，何以家为”的信念，不惜用自己的生命成就汉武帝“大一统”伟业的霍去病；比如，戎马一生，所向披靡，赤胆忠心，高歌“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，却冤死风波亭的岳飞；比如，峥嵘乱世，独立寒秋，望湘江北去，挥斥方遒，披荆斩棘，建立中华人民共和国的毛泽东。这一切，都正如鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中所言：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
心怀天下，勇于担当
⊙梁嘉琪
记得有位高考学霸，曾写过一首气贯长虹的《江城子》，其词如下：“少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁。磨剑数年，今日显锋芒。烈火再炼双百日，化莫邪，利刃断金刚。雏鹰羽丰初翱翔，披惊雷，傲骄阳。狂风当歌，不畏冰雪冷霜。欲上青天揽日月，倾东海，洗乾坤苍茫。”
此词，确实给人一种指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯的霸气。寒窗苦读十余载，终于学得倚天屠龙之术，如此怎不让学霸年少轻狂？大丈夫做学霸，“狂”如是！
可是，到底何为真正的“狂”呢？是成绩好的尖子生就会“狂”就能“狂”吗？人们常把“疯狂”二字挂在嘴边，是因为“疯”与“狂”向来都是难分难离的，可是一个心中无梦的人怎会“疯”？一个心中无担当的人又怎会是真正的“狂”呢？一代怪才钱钟书曾说：“一个人到了20岁还不狂，他是没出息的；到了30岁还狂，他也是没出息的。”看来，钱钟书并不是反对我们“狂”，而是提醒我们要心智成熟，要有远大志向。只有追求更高人生价值的人，才会百折不挠，勇攀人生巅峰，才会如“疯”似“狂”。
曾读过林语堂先生一篇有关教育的文章，谈及现代教育，他幽默地讲道：一群学生以铃声为标准上下课，无异于猪以铃声为准吃食。倘若青年人从无暇去思考自己的人生价值何在，从不去思考自己该有什么价值，又该如何实现这价值？林先生幽默地警示我们，如果不在教学中给青年以自由的引导，不给以理想的激励，不给以责任的敦促，这样的教育是难以产生有担当、有作为的年青一代的！真正的“学霸”，不应是只懂埋头学习的机器，还应该是经天纬地、勇于担当的人生“霸王”！唯其如此，学霸才是真正的学霸！
如果学习完全彻底地沦落为我们“找份好工作”“买套房子”“挣大钱”的工具，那么如此地目光短浅，如此地安于自我，我们又怎能成为人生之“霸”呢？
人成功与否或者人所能到达的高度，在一定程度上确实与学习成绩有较大的关联。至于能否成就人生“霸”业，学习成绩的效力便微乎其微了。人生之“霸”，需要的是真正的学习而非狭义的为了分数学习，是要像毛泽东、周恩来、钱学森那样，为国家民族的强大和尊严而拼搏进取地学习。若拿此等学霸与现如今的“学霸”相较，其优劣高下立现！
心怀天下才会取舍
⊙王 忆
刘邦征讨陈豨，到了邯郸那儿，兵力不够，向彭越、英布调兵不成，只好就地招募士兵。他一边下令通告当地官员百姓及早反正，既往不咎，一边吩咐手下人招募当地的壮士，有能耐的就做将军。可招募了好多天，只挑出四个人凑合着能带兵，刘邦马上拜他们为将军，还封给每人一千户。手下人奇怪，说这四个人还没立过功，怎么一上来就受封啊？刘邦说，你们想想，赵、代的城邑一大半都叫陈豨夺了去，我调兵不来，现在只好靠着邯郸的士兵打仗，为了奖励赵地子弟，我对这四千户又有什么舍不得的。果然，这么一来，从军人数就增加了不少。
事实上，刘邦此举看是无奈，但更显现出刘邦让人信服的一面。对百姓而言，最希望看到政府说话算话，只要从军，就能有官做有地盘，谁不想参军建功立业？这绝对是刘邦善于抓住人心的一种独到鼓励，和昔日商鞅城门立木、燕昭王千金买骨一样，都由此先来取信于民，继而更好地实施策略。
从这件事上，足以品出刘邦的能耐，要想马儿跑，就得让马儿吃饱，这就是刘邦为何能聚集到那么多人才、打败项羽、夺得天下的首要因素。区区四千户，就能招来为自己冲锋陷阵的士兵，换来一地的平安，何乐而不为？刘邦的做法是有收买人心之嫌，事实上却是胸怀天下的表现，得失有序。
很多时候，领导和下属考虑问题的角度、高度就是不一样，如何决断，则是自我立场的定位。确实，从不同人、不同地位的角度来讲，是会产生不同的想法。在统治者看来，政权安稳、四海升平才是最重要的，无所谓过程，而臣子只是看到个人、官场得失，在意过程。所以，特殊时期需要特殊手段，四千户和平叛、稳定相比，后者远重于前者，刘邦治国之道值得钦佩。
劳心者才能治人，用心触动或满足他人需求是一种非常的统治方式，江山面前懂得取舍，善用小钱推大磨，更显心胸之广大。
建议阅读篇目：
《岳阳楼记》 范仲淹
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
《过零丁洋》 文天祥
[诵国学经典]
1．子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”
(《论语·学而》)
[古文今译] 孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。”
[知行启迪] 这句话是孔子讲仁的反面，即花言巧语，工于辞令。儒家崇尚质朴，反对花言巧语；主张说话应谨慎小心，说到做到，先做后说，反对说话办事随心所欲，只说不做，停留在口头上。这表明，孔子和儒家注重人的实际行动，特别强调人应当言行一致，力戒空谈浮言，心口不一。这种踏实态度和质朴精神长期影响着中国人，成为中华传统思想文化中的精华内容。
2．曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
(《论语·学而》)
[古文今译] 曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”
[知行启迪] 儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。在春秋时代，社会变化十分剧烈，反映在意识领域中，即人们的思想信仰开始发生动摇，传统观念似乎已经在人们的头脑中出现危机。于是，曾参提出了“反省内求”的修养办法，不断检查自己的言行，以塑造完美的理想人格。《论语》中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养，改正个人言行举止上的各种错误。这种自省的道德修养方式在今天仍有值得借鉴的地方，因为它特别强调进行修养的自觉性。
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1
-1．改正下列加点字中错误的注音。
上阕(juè)
百舸(ɡě)
竞自由(jìnɡ)
惆怅(chànɡ)
寥廓(ɡuò)
沁园春(qìn)
慷慨(kǎi)
百侣(lǔ)
激扬文字(jī)
【答案】 “阕”读què，“廓”读kuò，“侣”读lǚ。
2．改正下列词语中的错别字。
漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际
苍海桑田 苍茫大地 满目疮痍 天下苍生
鱼翔浅底 材料翔实 神态安祥 周密详细
【答案】 慢—曼，苍海—沧海，安祥—安详。
3．下列各句中，加点的成语使用不正确的两项是( )
A电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。
B登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，激情澎湃。
C《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月，因此受到观众的一致好评。
D以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。
E没有中国共产党做中国人民的中流砥柱，中国的独立解放是不可能的。
【解析】 A“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候，形容朝气蓬勃、富有才华。不能用来形容“学习和生活故事”。B“指点江山”指评论国家大事。此处属于望文生义。C“峥嵘岁月”形容不平凡的年月。D“激浊扬清”比喻清除坏的，发扬好的。E“中流砥柱”比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。
【答案】 AB
4．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。
B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。
C．要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。
D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。
【解析】 本题从成分残缺和语序不当的角度考查对病句的辨析。A项，成分残缺，“解决人力成本上涨”后缺少宾语成分，可在其后添加“问题”。B项，语序不当，
“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”与“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”互换位置；C项，语序不当，将“改进实验设计方法”提到“加强科研观测精度”之前。
【答案】 D
5．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春 长沙》意境相似的一项是( )
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。
【解析】 B项中的诗句与《沁园春 长沙》意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度。而A、C、D三项则比较感伤肃杀。
【答案】 B
阅读《沁园春 长沙》，完成6～9题。
6．词人在上片中抓住了哪些意象展开联想？给我们描绘了一幅怎样的湘江秋景图？
【解析】 意象是意与象的结合，即融入了诗人主观情思的形象，有的是景，有的是物；有的是有情节的事，有的是人物形象；有的是单一的，有的是组合的；有的是自然景观，有的是人物活动、社会风情。这首词上片的意象主要是景和物。
【答案】 诗人抓住了寒秋、霜天、万山(层林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)、飞鹰、游鱼等意象展开联想。给我们描绘了一幅立体的、寥廓万里的、绚丽多彩的湘江秋景图。
7．上片是如何写景的？景物描写在全词中有什么作用？
【解析】 写景状物是诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化主旨。写景角度涉及动静结合、虚实结合、远近高低、点面结合、色彩渲染及观察角度的变化等。把握诗词中的情感内容，要做到知人论世，准确理解。
【答案】 上片写景远近相间、动静结合，对照鲜明，为下文的抒情提供了背景，烘托了气氛。
8．“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”两句在词作结构方面有什么作用？
【解析】 这两句处在下片之首，在结构上起过渡作用。仔细阅读全词，会发现第一句接上片内容，第二句转入下片内容。
【答案】 词句由景及事，由今追昔，忆昔生情，承转过渡十分自然。下片开头两句，总写往事，承上启下。“曾游”点明故地，“百侣”与上文“独立”相对应，由上文写“我”与自然风景转到“我”与百侣群体的往昔生活。“稠”是对自己青年时代长期求学和革命斗争生活的提炼、概括，把畅快、充实、丰盈的往事娓娓道来，心弦的鸣响如流泉之叮咚，视野胸襟开阔，感情深沉飞扬，把读者引入一个新的境界。
9．下片一个“恰”字领起了哪几个句子？这几句话概括了“同学少年”怎样的形象？
【解析】 领字，又叫一字逗，是指在词的意思转折处，使上下句结合，起过渡或衔接作用的字。寻找领字领起内容，主要从领字以下语句的句意分析入手，做出准确判断。分析人物形象，要关注人物形象所处的环境，分析人物形象的动作、语言、神情、细节等，在此基础上概括出人物的情感、思想等。
【答案】 一个“恰”字领起七句：“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这七句话形象地概括了“同学少年”作为早期革命者所具有的雄姿英发的战斗风貌和豪迈的英雄气概。高一语文《第1课沁园春长沙》教案
人教版
教学大目标：培养学生独立赏析现代诗歌的能力
具体的目标：
1、加强情感体验，体悟诗歌所抒发的情怀。
2、培养学生用恰当的语气、语调和情感朗读诗歌。
教学方法：活动体验法
注意问题：让学生参与活动与体验。
课时安排：2课时
教学过程设计
一、知识链接
1．文体知识
词，兴起于随唐，和乐而歌，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”
词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。
词的标题是词的内容的集中体现；词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
2．诗歌意象
简单地说，诗歌意象中的“象”就是作者用以表情达意的载体（具体的事物）。
3．写作背景
1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。
4．关于词牌“沁园春”
东汉明帝有个女儿叫沁水公主，沁水公主有个园林，“沁园春”就是由此而得名。
二、课题导入
历代文人笔下的秋或悲凉、或凄清，但一代伟人毛泽东笔下的秋却是一番生机勃勃的景象，面对勃勃秋色，喷射出的是如火的激情和远大的抱负。现在就让我们一同追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
三、诵读鉴赏
（一）整体感知，理清脉络
先听课文录音
再让学生带问题朗读全文
问题：1、词的上下两片各写什么内容
2、上片写到了哪些景物（意象），
这些景物的特点是什么（用诗中的一句话概括），
作者面对此情此景发出了什么样的感慨。
明确：1、上片写秋景，下片借景抒情，表达诗人广阔的胸襟和远大的抱负。
2、山、林、江、舸、鹰、鱼
万类霜天竞自由（绚丽多姿，生机勃勃）
问苍茫大地，谁主沉浮？
脉络：
上片
交待时间、地点
写绚丽多姿态，生机勃勃的秋景
由景及叹，生发感慨——提出设问
下片
回忆青年时代的革命活动
抒发自己的壮志情怀——巧妙作答
（二）深入分析，体悟揣摩
上片：
问题：1、前三句写得是什么内容？
2、所写景物是按照什么顺序来写得
各句在语言表达上有什么精到之处
明确：1、交待了时间、地点。
2、所写景物是按：远望——近观——仰视——俯瞰
远景——近景——高景——低景
山上——江中——天空——水底
山、林—江、舸—鹰———鱼
善用动词，增强了表现力。
染——用拟人写法，写出秋色之深
争——活现千帆竞发的热闹场面
击——突现鹰的展翅奋发，搏击长空的强劲有力
翔——体现了鱼游的自由轻快，像在天空中飞翔一样
竞——是对前三个动词的高度概括。
另外：
遍——写出了红之广
透——写出了绿之浓
注意：1、词的“一字领”的用法。
2、词的凝练的语言特点——有时会使某些语句出现省略、倒装等现象，如词的前三句。
下片：1、文章从哪几个方面写了回忆中有志青年们的革命活动？
2、后三句的作用是什么
明确：1、
正值青春年少，才华旺盛——年龄气质
革命意气风发，强劲有力——精神状态
评论国家大事，
写激浊扬清文章
——战斗行动
蔑视官僚军阀
2、后三句进一步强化了同学们意气风发，奋勇拼搏的形象。表现了青年人的奋发有为。
注意：1、下片回答了“谁主沉浮”设问。
2、
“到中流击水”句，初用“向中流击水”
差别：“向”表示有搏击浪涛的豪情壮志，而“到”，表示已经征服了滔滔江水，不仅能表现出有搏击浪涛的豪情壮志，更能体现出确实征服了滔滔江水的英雄气概。
四、体验交流：
要求：反复诵读全文，体会作者的壮志豪情，并在此基础上组织小组交流，加强感受。
五、品评鉴赏
1、毛泽东的“独立寒秋”
柳宗元的“独钓寒江”
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
明确：
后诗是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所写，表露了诗人与恶势力不妥协的心志，两诗意境相似，然而士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可相提并论的。
2、毛泽东的“万山红遍，层林尽染”
杜
牧的“霜叶红于二月花”
明确：
二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，开朗的意境。将秋景写得极富生命力。杜诗为优美的写景诗，抒发作者热爱美好景物的感情；毛泽东的诗则暗喻革命形势的蓬勃发展。
3、古人笔下的秋多悲凉，凄清，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚丽多姿态，充满生机？
明确：
毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家，他的博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚丽多姿，充满生机。
六、学后练习
研究性积累：以“我读毛泽东”写一篇短文
补充内容：
古代写秋的诗句
月乌落啼霜满天，江枫渔火对愁眠——张
继
明月松间照，清泉石上流
——王
维
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色——王
勃
教后感言：还是要多读多背，老师少讲，但总怕学生不知道，这个习惯要改，一定要把学习的主动权交给学生，一定要让学生成为学习的主体。
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