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PEP小学英语三年级
Unit
4
Where
is
my
car?
Exercise
3
一、选择填空。在每小题所给的两个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。
(
)1.
I
______
a
new
desk.
A.
have
B.
has
(
)2.
Look
at
the
elephant.
It
______
a
long
nose.
Have
B.
has
(
)3.---
______
is
your
name?---My
name
is
Amy.
Where
B.
What
(
)4.
---______
is
that
girl?---
She
is
my
sister.
Who
B.
Where
(
)5.
---_____
he
your
father?---
Yes,
he
is.
Is
B.
are
二、根据所给的中文情景提示，选择正确的答案。
(
)6.
你想叫别人拍拍手，你应说：
A.Clap
your
hands.
B.
Stamp
your
foot.
(
)7.
你想叫别人一起去玩，你应说：
A.Let’s
play.
B.
Thank
you.
(
)8.
你想表达你喜欢橙色，你应说：
I
like
orange.
B.
I
like
my
dog.
(
)9.
你想表达你有一个新娃娃，你应说：
A.I
have
a
new
doll.
B.
I
have
a
new
box.
(
)10.
你想知道你的妹妹去哪里了，你应该问：
Where
is
my
sister?
B.
Where
is
he
from?
参考答案
一、1-5.ABBAA
二、6-10.AAAAA
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PEP三年级下册
Unit
4
Where
is
my
car？Let's
spell导学单
Task
1：Let's
blend
dog
hop
pop
box
shop
frog
flop
stop
body
Task
2:
Can
you
read?
I
hop,
hop,
hop
tothe
shop,
shop,
shop.
I
hop,
hop,
hop
to
get
a
pop,
pop,
pop.
I
hop,
hop,
hop
to
get
a
top,
top,
top.
I
hop,
hop,
hop.I
do
not
stop.
Hop,
hop,
hop!
Flop!
Task
3:
Read,listen
and
number.
Task
4:
Listen
and
write
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
□box口dog口do口
mom
2.口on□bod□
orange
box
orange
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股份有限公司(以下简称本公司”)旗下网站,为维护本公司合法权益,现依
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PEP小学英语三年级下册
Unit
4
Where
is
my
car?
A
Let's
spell
Let's
sing
Look
at
the
dog.
It's
on
the
____.
log
Guessing
game
Guessing
game
Look
at
the
dog.
It's
on
the
_____
box.
orange
Guessing
game
This
is
his
_____.
body
Can
you
find
the
rule?
What’s
the
sound
of
“o”?
o
：/?/
dog
orange
body
box
Tips
for
pronunciation
Let’s
blend
d
og
dog
Let’s
blend
h
op
hop
Let’s
blend
p
op
pop
Let’s
blend
b
ox
box
Let’s
blend
sh
op
shop
Let’s
blend
fr
og
frog
Let’s
blend
fl
op
flop
Let’s
blend
st
op
stop
Let’s
blend
b
d
body
o
y
I
hop,
hop,
hop
to
the
shop,
shop,
shop.
Let’s
read
Let’s
read
I
hop,
hop,
hop
to
get
a
pop,
pop,
pop.
Let’s
read
I
hop,
hop,
hop
to
get
a
top,
top,
top.
Let’s
read
I
hop,
hop,
hop.
I
do
not
stop.
Let’s
read
Hop,
hop,
hop!
Flop!
I
hop,
hop,
hop
to
the
shop,
shop,
shop.
Let’s
read
Let’s
read
I
hop,
hop,
hop
to
get
a
pop,
pop,
pop.
Let’s
read
I
hop,
hop,
hop
to
get
a
top,
top,
top.
Let’s
read
I
hop,
hop,
hop.
I
do
not
stop.
Let’s
read
Hop,
hop,
hop!
Flop!
Let’s
sing
fox
frog
clock
box
dog
doll
Can
you
read?
donkey
body
not
orange
hop
peacock
Can
you
read?
Let’s
play
Story
time
Try
to
read
the
story
and
find
out
the
words
with
o.
(尝试读一读故事，并找出带有o的单词。)
Read
and
circle
The
orange
box
is
under
the
tree.
box.
Oh!
My
body!
Sorry!
donkey.
on.
on.
donkey.
dog.
dog.
on.
fox.
on.
fox.
peacock
peacock
doll
on
doll.
frog
on
Shhhh!
Let's
check
the
answers
and
imitate
the
story
sentence
by
sentence.
Check
and
follow
(让我们一起核对答案并尝试一句一句地模仿跟读。)
The
donkey
is
on
the
clock.
The
dog
is
on
the
donkey.
"Ouch!”
The
fox
is
on
the
dog.
The
peacock
is
on
the
fox.
"Sorry!”
The
doll
is
on
the
peacock.
The
frog
is
on
the
doll.
"Shhhh!”
Good
night！
Talk
about
what
you
have
gained
from
this
class！
Summary
Letter
“
o
”
o
：/?/
Homework
1.
Make
a
mind
map
of
words
with
“o”
and
read
them.
制作思维导图，找出更多有关“o”
的单词并读一读。
2.
Share
the
story
What’s
going
on
for
your
parents.
跟父母分享一下今天的故事。
谢谢观看！
谢谢
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PEP三年级下册Unit
4Where
is
my
car?Let’s
spell教学设计
教学内容
PEP三年级下册Unit
4Where
is
my
car?
Let’s
spell
教学目标
知识目标：
了解Let’s
spell中的字母o的单词中的发音并能熟练读出例词：dog，box，orange，body。
二、能力目标：
1.能够拼读符合字母o发音规则的单词。
2.培养学生的分析能力，初步形成主动学习的意识。
三、情感目标：
通过拆音、拼音、分类、故事阅读核心语言教学等活动培养学生的语音意识，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母o的发音规则。
教学重难点
教学重点：
能够掌握字母o的发音规则，并能根据o的发音规律拼读单词。
教学难点：
能够根据字母o的发音规律，会自主拼读课外的单词。
教学过程
一、Warm
up
1.
Let's
sing：Smart
hands
【设计意图】通过字母操复习学生旧有的语音知识，调动学生的学习积极性。
二、Presentation
1.Guessing
game
【设计意图】通过猜物游戏引出新词，为后面教学环节铺垫。
2.Let’s
see
【设计意图】借助课本资源中的歌谣，让学生通过观察、感知、体验，自主归纳、发现歌谣中含有o的单词，有助于培养学生独立思考、敢于表达的思维品质，增强学生的语音意识。
三、Practice
1.Let’s
blend.
【设计意图】通过游戏大量拼读单词，加深了学生的拼读认识，有利于让学生更系统地掌握字母o的读音规则，而不仅仅局限于课本中的几个单词。
Let's
read
【设计意图】通过游戏让学生从简单地拼读单词过渡到在句子中拼读单词，循序渐进，有利于培养学生读句子的能力。
Let's
sing
【设计意图】通过含有字母o的歌曲，既活跃了课堂气氛，又巩固了字母o的发音及read
部分的例例词。
Listen
，repeat
and
chant
【设计意图】观看教材视频，学习字母o的发音及例词的读音，并通过节奏明快的chant，不仅活跃了课堂气氛，也让学生再次感知字母o的发音。
Game
1：Angry
bird
【设计意图】通过游戏检测学生对含有o的单词的掌握情况。
5.Game
2:
Let's
play
【设计意图】以有趣的听力游戏进分类练习，以检测学生对字母o的发音规律的掌握情况。
4.
Read,listen
and
number
【设计意图】通过听读练习，初步检测学生的掌握情况。
6.Listen
and
write.
【设计意图】通过听读写的练习，培养学生听音能写的能力。
四、Consolidation
1.
Read
a
story
and
find
out
the
words
with
o
2.
Check
and
follow.
【设计意图】自然拼读和故事相结合，让学生在轻松有趣的氛围中巩固对字母o发音方面的学习，将语音训练拓展到整体语篇中，以语音技能促进阅读能力。同时课外的拓展能帮助学生拓展思维，也有助于学生自主学习。
五、Summary
Can
you
sum
up
the
sounds
of
“o”?
【设计意图】通过思维导图引导学生归纳符合字母o的单词，并总结字母o
的发音。
六、Homework
1.
Make
a
mind
map
of
words
with
“o”
and
read
them.
2.
Share
the
story
What’s
going
on
for
your
parents.
.
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