一年级下册数学教案-6.1 整理与提高 百数表 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.1 整理与提高 百数表 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 91.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-19 07:56:49 | ||
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文档简介
百 数 表
教学内容《九年义务教育课本数学（一年级第二学期）》P59
教学目标
知识与技能：
在百数表上观察1—100数的排列规律，能根据规律在百数表上正确地填空。
能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。初步体验一一对应思想。
3、复习上、中、下、左、中、右。并能用这些方位词正确表述两个数之间的位置关系。
过程与方法：
1、在观察百数表后，通过小组讨论，归纳百数表上的规律，探究数与数的位置关系。
2、能根据归纳出的规律填出百数表上相应位置上的数，并能直接根据行列数找出相对应的数。
情感态度与价值观：
在观察、讨论、交流、操作、想象等活动中感受知识探究的快乐。
教学重点
通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。
教学难点
1、通过按行数、列数对一个确定位置涂色，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的规律。
教学准备
课件 学习单
教学过程
引入
1、口算
27+7= 36+10= 45-10=
34+30= 70-3=
（口算的答案就藏在图案的下面，逐一显示出来）
2、观察图表，还有些数也被遮住了。猜一猜这些草莓宝宝后面的数字会是几？你是怎么想的？
（横着看，右边的一个数比左边一个大1；或竖着看，下面一个数比上面的数大10）
根据生回答，板书：
行 列
一个比一个大1 一个比一个大10
师：你们观察得真仔细，在数学里观察要按照一定的顺序，像这样横着看（手势）是按行看，竖着看是按列看。（完整板书）
3、这里老师给出的只是表格的一部分，猜猜看这张表格上可能会有多少数？（媒体出示整张百数表）
4、揭示课题。
师：这里一共有100个数，我们叫它“百数表”，百数表是我们学习数学的好工具。（出示课题）
新课
（一）观察百数表，探究数的排列规律
1、这张百数表共有几行几列呢？我们一起来数一数。（媒体分别显示10行、10列，让学生对行、列有更直观的认识）
2、刚才几位同学在一部分表格里的发现的小秘密，在整张百数表是不是也有这样的小秘密呢？（引发学生猜想）
那你们能不能照着刚才的观察方法，在整张百数表里找一找、看一看，验证一下你们的想法？打开学习单，观察百数表。把你找到的小秘密和同桌说一说。
同桌交流、讨论。（行与列的规律不分先后）
※ 探究“行”的规律
预设（1）：右面的数比左面的数大1。（也可能说，个位上一个比一个大1……）
师归纳：我们也可以说，相邻两个数相差1。（板书）
什么是相邻数？（一个数左边和右边与它紧挨一起的数）
找一找“25”的相邻数，说说相邻两数的关系（左边24，比25小1；右边26，比25大1）
同桌合作，1个同学报数，另一个同学找它的相邻数，并说说这个数与相邻两数的关系。
（还有什么发现？）
预设（2）：第二行十位上都是1，第三行十位上都是2，……
师：你真会观察，想一想一个数十位上的数与它的行数有什么关系吗？
（十位上的数=行数-1）
师质疑：是不是第二行所有的数十位上都是1？为什么最后一个数不是十几？（因为19+1=20，个位满十要向十位进1）。
观察其它行是不是也有这样的规律？ （再次验证）
每一行最后一个数都是整十数，而这些整十数都在百数表的第10列里。
探究“列”的规律。
预设（1）：第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是
3······
个位上是7的数在第几列？个位上是9的数呢？
（这个数在第几列，它个位上的数就是几）
预设（2）：每一列十位上的数从上到下依次大1（下面的数比上面的数大10……）。师归纳：我们也说相邻两数相差10（板书）
这里找的相邻数和前面一样吗？这儿的相邻数指的是什么？（一个数上面和下面与它紧挨一起的数）
找一找与“56”上下相邻的数，并说说它们与56的关系。
请一个同学报一个数，大家找找与这个数上下相邻的数。
2、小结：
你们真棒，通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密。每一行相邻两数相差1，每一列相邻两数相差10。下面，杨老师要来考考大家，你们有没有信心接受我的挑战？
3、练习
（1）根据百数表，填一填方框里的数。
8
10
19
28
30
先做第（1）、（2）小题，核对反馈。一个数左、右、上、下相邻数各怎么填？
再完成第（3）、（4）小题。
（2）找数宝宝
A. 在百数表上找到“45”，说说它在第几行第几列。
你们报一个数，让老师来找
在百数表上找一找45的位置。（用第几行第几列描述）说说你是怎么找的？
B. 找出第6行的数（你为什么找出这么多数呀？）
找出第6行、第7列的数（为什么这次只找到1个？）
师：当行数和列数都确定了，对应的位置上就只有1个数。
（3）根据行列数找数
出示
行 2 5 7 6
列 4 7 5 10
数
a.先试做一题（师先解释题意再做）
说说你是怎么想的？
(1)看着百数表，可以先找到第2行，再找到第4列，是14
（2）不看百数表（有的小朋友填得真快。介绍介绍有什么好方法？）
（师提示观察：每一行十位上的数与行数有什么关系？每一列个位上的数与列数的关系）
师归纳：行数减1就是一个数十位上的数；列数是几，这个数的个位数就是几
b.继续完成其他题目并核对。
拓展
有一个双数，在百数表中第九行，而且各位上的数字是十位上的一半，这个数是（ ）
总结
这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有
许多小秘密等待着我们去发现，下节课让我们继续去探究百数表上的其他秘密。
板书： 百数表
行 ： 列：
（左右）相邻两数相差1 ； （上下）相邻两数相差10。
教学内容《九年义务教育课本数学（一年级第二学期）》P59
教学目标
知识与技能：
在百数表上观察1—100数的排列规律，能根据规律在百数表上正确地填空。
能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。初步体验一一对应思想。
3、复习上、中、下、左、中、右。并能用这些方位词正确表述两个数之间的位置关系。
过程与方法：
1、在观察百数表后，通过小组讨论，归纳百数表上的规律，探究数与数的位置关系。
2、能根据归纳出的规律填出百数表上相应位置上的数，并能直接根据行列数找出相对应的数。
情感态度与价值观：
在观察、讨论、交流、操作、想象等活动中感受知识探究的快乐。
教学重点
通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。
教学难点
1、通过按行数、列数对一个确定位置涂色，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的规律。
教学准备
课件 学习单
教学过程
引入
1、口算
27+7= 36+10= 45-10=
34+30= 70-3=
（口算的答案就藏在图案的下面，逐一显示出来）
2、观察图表，还有些数也被遮住了。猜一猜这些草莓宝宝后面的数字会是几？你是怎么想的？
（横着看，右边的一个数比左边一个大1；或竖着看，下面一个数比上面的数大10）
根据生回答，板书：
行 列
一个比一个大1 一个比一个大10
师：你们观察得真仔细，在数学里观察要按照一定的顺序，像这样横着看（手势）是按行看，竖着看是按列看。（完整板书）
3、这里老师给出的只是表格的一部分，猜猜看这张表格上可能会有多少数？（媒体出示整张百数表）
4、揭示课题。
师：这里一共有100个数，我们叫它“百数表”，百数表是我们学习数学的好工具。（出示课题）
新课
（一）观察百数表，探究数的排列规律
1、这张百数表共有几行几列呢？我们一起来数一数。（媒体分别显示10行、10列，让学生对行、列有更直观的认识）
2、刚才几位同学在一部分表格里的发现的小秘密，在整张百数表是不是也有这样的小秘密呢？（引发学生猜想）
那你们能不能照着刚才的观察方法，在整张百数表里找一找、看一看，验证一下你们的想法？打开学习单，观察百数表。把你找到的小秘密和同桌说一说。
同桌交流、讨论。（行与列的规律不分先后）
※ 探究“行”的规律
预设（1）：右面的数比左面的数大1。（也可能说，个位上一个比一个大1……）
师归纳：我们也可以说，相邻两个数相差1。（板书）
什么是相邻数？（一个数左边和右边与它紧挨一起的数）
找一找“25”的相邻数，说说相邻两数的关系（左边24，比25小1；右边26，比25大1）
同桌合作，1个同学报数，另一个同学找它的相邻数，并说说这个数与相邻两数的关系。
（还有什么发现？）
预设（2）：第二行十位上都是1，第三行十位上都是2，……
师：你真会观察，想一想一个数十位上的数与它的行数有什么关系吗？
（十位上的数=行数-1）
师质疑：是不是第二行所有的数十位上都是1？为什么最后一个数不是十几？（因为19+1=20，个位满十要向十位进1）。
观察其它行是不是也有这样的规律？ （再次验证）
每一行最后一个数都是整十数，而这些整十数都在百数表的第10列里。
探究“列”的规律。
预设（1）：第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是
3······
个位上是7的数在第几列？个位上是9的数呢？
（这个数在第几列，它个位上的数就是几）
预设（2）：每一列十位上的数从上到下依次大1（下面的数比上面的数大10……）。师归纳：我们也说相邻两数相差10（板书）
这里找的相邻数和前面一样吗？这儿的相邻数指的是什么？（一个数上面和下面与它紧挨一起的数）
找一找与“56”上下相邻的数，并说说它们与56的关系。
请一个同学报一个数，大家找找与这个数上下相邻的数。
2、小结：
你们真棒，通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密。每一行相邻两数相差1，每一列相邻两数相差10。下面，杨老师要来考考大家，你们有没有信心接受我的挑战？
3、练习
（1）根据百数表，填一填方框里的数。
8
10
19
28
30
先做第（1）、（2）小题，核对反馈。一个数左、右、上、下相邻数各怎么填？
再完成第（3）、（4）小题。
（2）找数宝宝
A. 在百数表上找到“45”，说说它在第几行第几列。
你们报一个数，让老师来找
在百数表上找一找45的位置。（用第几行第几列描述）说说你是怎么找的？
B. 找出第6行的数（你为什么找出这么多数呀？）
找出第6行、第7列的数（为什么这次只找到1个？）
师：当行数和列数都确定了，对应的位置上就只有1个数。
（3）根据行列数找数
出示
行 2 5 7 6
列 4 7 5 10
数
a.先试做一题（师先解释题意再做）
说说你是怎么想的？
(1)看着百数表，可以先找到第2行，再找到第4列，是14
（2）不看百数表（有的小朋友填得真快。介绍介绍有什么好方法？）
（师提示观察：每一行十位上的数与行数有什么关系？每一列个位上的数与列数的关系）
师归纳：行数减1就是一个数十位上的数；列数是几，这个数的个位数就是几
b.继续完成其他题目并核对。
拓展
有一个双数，在百数表中第九行，而且各位上的数字是十位上的一半，这个数是（ ）
总结
这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有
许多小秘密等待着我们去发现，下节课让我们继续去探究百数表上的其他秘密。
板书： 百数表
行 ： 列：
（左右）相邻两数相差1 ； （上下）相邻两数相差10。