沪教版一年级下册数学6.4 整理与提高 各人眼中的20教案

各人眼中的20


教学目标：
1、通过一组一组地计数来构造20。
2、用各种方法来分割20的集合。
3、乘法题的建构。
4、培养学生探究的能力。
教学难点：区别4个5和5个4
教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合
教学关键：分割数字的方法多样性
教学过程：
课题引入
小朋友，老师这里有一幅画，从画中看到了什么？（花瓶、两个人）
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师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不相同。
【利用“看图”导入新课，学生感到有趣，激发学生的兴趣和参与动机，一年级学生是以具体形象为主，为他们新知学习创设了良好学习情境。】
二、新授
1、引出各人眼中的20
师：在数学中也存在这样的问题。（出示图）
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师：小巧给大家准备了蛋糕。数一数一共有几块蛋糕？说说你是怎么数的？
2.各种方法介绍
师： 学生汇报各种圈法：
4个5 5个4 2个10 10个2
小结：大家眼中的20原来这么丰富，有的两个一圈，看到了10个2是20，有的10个一圈看到了2个10是20，有的5个一圈看到了4个5是20，还有的4个一圈看到了5个4是20。
3.圈一圈，书本P69，第二题
4．抢答：看谁反应快。
5．填一填，书本P69 ，第四题
师：这里有红红的樱桃，可口的曲奇饼，美味的布丁，小朋友这时你又看到了几个几呢？ 11430099060
____个_____ ____个_____ ____个_____
【 “动手实践，自主探究是学生学习数学的重要方式”，老师要提供充分的参与数学活动的时间，有机会亲自操作、探索实践，与同学交流，分享探索的结果的喜悦。在交流中完善自己的知识，提高能力。】
三、应用
1.火眼金睛判对错
左图表示3个8。
左图表示2个4。
上图可以用算式：3+3+3+3+3=15来表示。
2.对号入座(选择)
3.连一连
【小学生学习数学是一个思考的过程，在观察中思考，在思考中观察。每个学生都应积极参与课堂教学中，为学生提供充分的探索、交流、合作的机会，尽可能让自己动手、动脑、动口，经历数学知识形成的过程。】
四、总结
今天你有什么收获？
板书设计：
各人眼中的20
4个5 5+5+5+5=20
5个4 4+4+4+4+4=20
2个10 10+10=20
10个2 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20