六年级上册美术教案-第12课 祝福 冀美版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案-第12课 祝福 冀美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 337.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-19 08:37:24 | ||
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文档简介
学科：美术
课题：冀教版六年级上册《祝福》
教学领域：欣赏与设计
教学目标：
知识与技能目标：初步了解中国传统吉祥图案的形式美感，掌握吉祥纹样的基本表现形式和方法。
2、过程与方法目标：能够利用文字进行装饰美化，传达自己美好的情感。
3、情感、态度和价值观目标：感受浓浓的人文色彩和传统文化的魅力，激发热爱生活的美好情感。
教学重点：感受祖国传统纹样的魅力，能够设计吉祥文字
教学难点：寓吉祥图案于文字当中。
教学准备：课件准备（传统纹样的介绍）
学习准备：彩色卡纸、水彩笔、多种材料
教学过程：
一、谈话导入
听闻咱们班同学们非常聪明，那我先考一考大家，一年有多少天？（学生回答）一年之中你最喜欢哪一天？为什么？（2-3名学生）告诉大家一个小秘密，老师也最喜欢过春节，也就是我们俗称的“过大年”，过年我们会放长假，到处都洋溢这一种欢乐吉祥的氛围，它意味着新的开始，人们会用各种各样的方式来除旧迎新，希望在新的一年里平平安安，吉祥如意。过年的时候，我们家家户户都会做些什么准备呢？（贴春联、贴福字、逛庙会、祭先祖、包饺子、会亲友、吃年夜饭）对，春节必不可少的还要给别人送上祝福语、吉祥话。
*小游戏：
以中间为界分为两组，轮流说出寓意吉祥的成语，哪一组说出的成语多哪一组获胜。
好，既然大家说出了这么多美好的吉祥词，老师也要把祝福送给大家，出示课题——《祝福》
讲授新知：
出示“福字图”欣赏、感受、探究
过年的时候，家家户户门上都会贴福字，看，老师也给大家请了一个福字。仔细观察，这张桃花坞的木板年画“福字图”里都有什么图案？
引导学生按从左到右，从上往下的顺序观察：图中一共有六幅和“福”字有关的人物故事。
赵公元帅：传说中的赵公明，是专门保佑人们发财安福的神灵。
麒麟送子：传说孔子诞生之前，有麒麟吐玉书于其家 仁兽、吉祥的象征。
天官赐福：传说中天官是授福禄的仙人，他会在正月十五这一天，把美好幸福生活赐与人间。
刘海戏蟾：这是一个民间故事，刘海少年时上山打柴，看见路旁一只三足蟾蜍受伤，便赶快上前为之包扎伤口，蟾变成了美丽的姑娘，并与刘海成婚成子，并能口吐金钱和元宝，这个故事有福神带来财富的吉祥寓意。
和合见喜：和合二仙是我国民间传说的爱神，为掌管和平和喜乐的神仙。
赐福财神
2、想一想说一说，这幅木板年画的创作者为什么要把这样的图案设计在福字中？（大家看，单单一个福字不足以表达人们对美好生活的追求，所以人们就把寓意美好的图案巧妙地设计在文字中，来表达人们对生活的美好祝福。这种把图案加在文字中的设计方法叫“字内套画”（板书）
3、再仔细看看，除了在福字里有人物故事，还有什么？（福字四周衬有象征荣华富贵的牡丹、桂花，颜色有传统的表达喜庆之意的红、黄、绿、黑、紫等，整幅作品都传递着福寿康宁、四时安乐的美好寓意）这种把图案加在文字以外的创作方法叫做“形外添加”（板书）
*小比赛
观察下边两幅图，你能说出它是运用以上那种方法进行创作的吗？（2个学生）
观察“寿字图”，这是一幅剪纸作品，都有什么图案？（寿星、寿桃、仙鹤、松树）这幅字里所有笔画都用寓意长寿的图案所代替，这种用图案代替笔画的创作方法叫“笔画替代”（板书）
5、你有没有用心留意过，人们一般都喜欢用哪些图案来表达对生活美好的祝福？（播放PPT,植物类、动物类、自然类）
6、人们还非常喜欢把图案组合在一起，表达咱老百姓朴实、热情、安定、富足、积极的生活态度。（播放PPT，每一张都让孩子们说说寓意）
7、欣赏其他同学的作品，说一说这些小作者的设计方法和用意。
三、学生活动
我既非常喜欢中国的语言文字，又非常喜欢一切能给人带来美感的事物。这节美术课的活动主题就非常有意思，既和文字有关，又离不开美术设计。下面，我们先认真的想一想，想一个表达祝福含义的词语，要送给谁？想好了举手告诉我。再想一想，怎么给这个词语加上吉祥图案，让它字形更美丽，含义更深刻？想好了，可以在美术作业纸上进行设计创作了。有困难的同学可以向老师和同学求助。
四、评价欣赏，鼓励学生说出真实想法，教师点拨。
五、总结：今天非常开心，我们祖国有着悠久的历史，积淀深厚，语文课上的诗词歌赋和美术课上的诗情画意，都是我们民族独有的文化特色。拥有这种浓浓的文化氛围，是我们的福气，我们不仅要懂得珍惜，更有责任把我们中华民族的这些“国宝”继承、发扬下去。希望这节课能给同学们带来一点点收获。谢谢大家。
教学反思：这节课乍一看挺简单，细琢磨琢磨并不简单。本节课的教学目标是两个，初步了解传统吉祥图案的形式美感，感受传统文化的魅力；能够利用文字进行装饰美化，传达自己美好的情感。为了让孩子们深刻感受到自己民族传统的图案，我有目的地选择了年画、剪纸、印刷品、个性设计等几大类别的吉祥文字，让学生边观察边探究这些图案的设计特点及方法。能够利用文字进行装饰美化是本节课的难点。孩子们在动手设计图案这方面能力有些欠缺，尤其有的传统纹样，画起来不太容易。为了突破这个难点，我特意安排了几幅典型的传统图案，引导学生一起探究总结出字内套画、形外添加、笔画替代等方法，化繁为简，让学生用课前搜集到的传统纹样直接运用到本次设计中。在小组合作中，让每个孩子感受到吉祥图案特有的美感和设计的愉悦。从作品和评价上来看，这节美术课还是比较成功的。
课题：冀教版六年级上册《祝福》
教学领域：欣赏与设计
教学目标：
知识与技能目标：初步了解中国传统吉祥图案的形式美感，掌握吉祥纹样的基本表现形式和方法。
2、过程与方法目标：能够利用文字进行装饰美化，传达自己美好的情感。
3、情感、态度和价值观目标：感受浓浓的人文色彩和传统文化的魅力，激发热爱生活的美好情感。
教学重点：感受祖国传统纹样的魅力，能够设计吉祥文字
教学难点：寓吉祥图案于文字当中。
教学准备：课件准备（传统纹样的介绍）
学习准备：彩色卡纸、水彩笔、多种材料
教学过程：
一、谈话导入
听闻咱们班同学们非常聪明，那我先考一考大家，一年有多少天？（学生回答）一年之中你最喜欢哪一天？为什么？（2-3名学生）告诉大家一个小秘密，老师也最喜欢过春节，也就是我们俗称的“过大年”，过年我们会放长假，到处都洋溢这一种欢乐吉祥的氛围，它意味着新的开始，人们会用各种各样的方式来除旧迎新，希望在新的一年里平平安安，吉祥如意。过年的时候，我们家家户户都会做些什么准备呢？（贴春联、贴福字、逛庙会、祭先祖、包饺子、会亲友、吃年夜饭）对，春节必不可少的还要给别人送上祝福语、吉祥话。
*小游戏：
以中间为界分为两组，轮流说出寓意吉祥的成语，哪一组说出的成语多哪一组获胜。
好，既然大家说出了这么多美好的吉祥词，老师也要把祝福送给大家，出示课题——《祝福》
讲授新知：
出示“福字图”欣赏、感受、探究
过年的时候，家家户户门上都会贴福字，看，老师也给大家请了一个福字。仔细观察，这张桃花坞的木板年画“福字图”里都有什么图案？
引导学生按从左到右，从上往下的顺序观察：图中一共有六幅和“福”字有关的人物故事。
赵公元帅：传说中的赵公明，是专门保佑人们发财安福的神灵。
麒麟送子：传说孔子诞生之前，有麒麟吐玉书于其家 仁兽、吉祥的象征。
天官赐福：传说中天官是授福禄的仙人，他会在正月十五这一天，把美好幸福生活赐与人间。
刘海戏蟾：这是一个民间故事，刘海少年时上山打柴，看见路旁一只三足蟾蜍受伤，便赶快上前为之包扎伤口，蟾变成了美丽的姑娘，并与刘海成婚成子，并能口吐金钱和元宝，这个故事有福神带来财富的吉祥寓意。
和合见喜：和合二仙是我国民间传说的爱神，为掌管和平和喜乐的神仙。
赐福财神
2、想一想说一说，这幅木板年画的创作者为什么要把这样的图案设计在福字中？（大家看，单单一个福字不足以表达人们对美好生活的追求，所以人们就把寓意美好的图案巧妙地设计在文字中，来表达人们对生活的美好祝福。这种把图案加在文字中的设计方法叫“字内套画”（板书）
3、再仔细看看，除了在福字里有人物故事，还有什么？（福字四周衬有象征荣华富贵的牡丹、桂花，颜色有传统的表达喜庆之意的红、黄、绿、黑、紫等，整幅作品都传递着福寿康宁、四时安乐的美好寓意）这种把图案加在文字以外的创作方法叫做“形外添加”（板书）
*小比赛
观察下边两幅图，你能说出它是运用以上那种方法进行创作的吗？（2个学生）
观察“寿字图”，这是一幅剪纸作品，都有什么图案？（寿星、寿桃、仙鹤、松树）这幅字里所有笔画都用寓意长寿的图案所代替，这种用图案代替笔画的创作方法叫“笔画替代”（板书）
5、你有没有用心留意过，人们一般都喜欢用哪些图案来表达对生活美好的祝福？（播放PPT,植物类、动物类、自然类）
6、人们还非常喜欢把图案组合在一起，表达咱老百姓朴实、热情、安定、富足、积极的生活态度。（播放PPT，每一张都让孩子们说说寓意）
7、欣赏其他同学的作品，说一说这些小作者的设计方法和用意。
三、学生活动
我既非常喜欢中国的语言文字，又非常喜欢一切能给人带来美感的事物。这节美术课的活动主题就非常有意思，既和文字有关，又离不开美术设计。下面，我们先认真的想一想，想一个表达祝福含义的词语，要送给谁？想好了举手告诉我。再想一想，怎么给这个词语加上吉祥图案，让它字形更美丽，含义更深刻？想好了，可以在美术作业纸上进行设计创作了。有困难的同学可以向老师和同学求助。
四、评价欣赏，鼓励学生说出真实想法，教师点拨。
五、总结：今天非常开心，我们祖国有着悠久的历史，积淀深厚，语文课上的诗词歌赋和美术课上的诗情画意，都是我们民族独有的文化特色。拥有这种浓浓的文化氛围，是我们的福气，我们不仅要懂得珍惜，更有责任把我们中华民族的这些“国宝”继承、发扬下去。希望这节课能给同学们带来一点点收获。谢谢大家。
教学反思：这节课乍一看挺简单，细琢磨琢磨并不简单。本节课的教学目标是两个，初步了解传统吉祥图案的形式美感，感受传统文化的魅力；能够利用文字进行装饰美化，传达自己美好的情感。为了让孩子们深刻感受到自己民族传统的图案，我有目的地选择了年画、剪纸、印刷品、个性设计等几大类别的吉祥文字，让学生边观察边探究这些图案的设计特点及方法。能够利用文字进行装饰美化是本节课的难点。孩子们在动手设计图案这方面能力有些欠缺，尤其有的传统纹样，画起来不太容易。为了突破这个难点，我特意安排了几幅典型的传统图案，引导学生一起探究总结出字内套画、形外添加、笔画替代等方法，化繁为简，让学生用课前搜集到的传统纹样直接运用到本次设计中。在小组合作中，让每个孩子感受到吉祥图案特有的美感和设计的愉悦。从作品和评价上来看，这节美术课还是比较成功的。