六年级下册美术教案-第13课 夸父追曰 冀美版

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六 年级____班级 冀教版（版本）
课 题 夸父追日 课型 造型表现
教 材
解
读 本节课主要的学习活动是让学生了解夸父追日的神话故事，并根据夸父追日的故事进行大胆合理的想象，利用泥塑的形式，把夸父追日的动态形象生动地塑造出来，书中给学生提供了一些人物动态具有代表性的作品，这些学生作品人物动态或奔跑或站立，或昂首或低头，形象生动，造型独特，富有想象力。在教学中，教师要注意引导学生观察并思考人物的各种动态，恰当处理身体各部位的动态关系。在具体的泥塑制作中可引导学生利用木棍或铁丝等材料做成支架，以利于塑造各种动态的人物形象。同时，也可以根据情况，让学生利用多种媒材设计制作，为“夸父”搭配上一个富有特色的环境。
学情 分析 学生通过几年的学习，对于泥塑的技法以能够轻松应用，但是制作人物尚属首次，夸父的形象离学生较远，学生比较容易按照想象的形象来塑造，而且夸父的形象更侧重“追”的动作，便于学生把握动态，但在讲解前应该让学生复习一下人体动作的基本概念。
教 学
目
标 过程与方法：学习泥塑人物的基本技巧，能够掌握泥塑人物的基本动态。
知识与技能：通过泥塑造型练习，加深对泥塑艺术的理解和感受。
情感态度价值观：体验泥塑制作过程的乐趣，发展立体造型的能力。
教学 重难点 重点：学习泥塑人物的基本技巧，能够掌握泥塑人物的基本动态
难点：表现人物生动的动态及稳定性。
预习 作业 观看优秀的泥塑作品，并了解人体动态图。
板 书
设
计

课前
准备 课件，示范用工具材料等。
各种泥工材料
设计意图 教学预设 学生学习活动清单

学生通过听神话故事，深入了解了夸父，能够想象到其形象特点。
。
复习以前的泥塑知识，帮助同学们回忆基本技法。
通过自己做动作，对把握人物基本动态规律有个了解。
通过欣赏书上作品，学习抓住最典型的动态或瞬间的动态特征，进行主题表现。
探究学习泥塑人物动态的造型方法
对教科书上的制作方法。教师可根据情况简单演示，解决重点和难点。
探究学习稳定的泥塑动态人物塑造方法及制作基本要点。
通过学习，掌握动态的一些表现方法
教师作创作方法指导。。
一、导入，
师：同学们，上课前咱们先看一段动画，看讲了一个什么故事，你觉得里面的人物怎么样？（播放动画）
欣赏完后学生交流
教师在学生的基础上补充：
“夸父”是身材高大、力大无比的巨人，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。虽然夸父失败了，但他的这种精神、这种毅力一直被人们传为佳话，并且激励着许多有志之士不断进取。
师：听完了这个故事，同学们心中一定有了自己的夸父的形象。今天我们就用泥塑的形式来表现这位英雄。
二、新授
1、复习：谁还记得我们原来学过的泥塑分圆雕和浮雕？今天我们学习的是哪种呢?
2、出示各种运动主题，让学生自己选一主题进行表演，体验动态特点，并会用简单的语句进行描述感受。
3.欣赏赏析，学习泥塑。
（1）师：这些作品都是如何表现人物动作的?关键要抓住那些特点？
（2）欣赏学生作品，学习根据动态特征感受主题，进一步领悟用典型动态特征表现主题的方法。
三、实践尝试，探究学习。
（1）师：想一想，怎样用泥塑造夸父的动态生动？
我们用手中的泥，试着来做一做，鼓励学生捏塑成型，摆出动态，进行修饰添加辅助道具：可根据主题，决定是否添加如竹筷、棉绳的应用，让人物更生动。
也可启发学生用泥组合的方法造型人物动态。
(2)演示不稳定泥塑人物，想一想，怎样使塑造的动态人物稳定？
1：泥巴上下的多少与稳定有关。
2：也可用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。
四、创作指导，构思主题，尝试制作。
（1）启发学生回忆，抓住一个典型动态特征，进行创作构思。可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题的动作。
（2）学生用橡皮泥制作稳定的人物动态，作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感，
可独立完成一件作品，也可几人组合完成一组人物群像。
五、展示交流
写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。
6.拓展教学：有条件的学生自己寻找陶泥进行尝试。
学生听神话故事
学生做动作，了解人体运动规律和结构。
学生思考回答
学生探究：泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些。
学生探究：添加竹筷、泥块等做支撑物，能使其稳定。
学生试着用手中的泥进欣赏泥塑
练习制作
展示交流作品

作
业
设
计
夸父追日
人物特征
人物动态
泥塑方法