人教版二年级音乐下册（五线谱）第1单元《欣赏　 出发》教学设计

基本信息
课题 出发 课型 欣赏
学校 姓名
教材分析
乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。组曲由八个乐章组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的集合》《冬日黄昏》《行军》《归来》。 《出发》由引子，第一部分，第二部分及尾声组成。是一首管弦乐合奏曲目。曲子中有圆号和小号所表现出的号角声，也有由定音鼓，小鼓均匀敲击表现火车轮滚动的声音。同时也表现出少先队员出游的开心快乐心情。
学情分析
二年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学目标
情感态度 价值观 体验快乐的音乐学习，通过进行各种肢体律动，发展大脑与身体运动的协调性。
过程与方法 运用听唱法,律动法，探究法学习使学生熟记乐曲各主题旋律。
知识与技能 学习用优美，快乐的歌声表现出发郊游的喜悦，用律动等方式探索、感知、体验音的强弱节奏的快慢。
教学重难点
教学重点 用就欢快活泼的歌声表现乐曲情绪，可以用恰当速度的肢体律动感受节奏，感受乐曲快乐喜悦的情绪
教学难点 能够分辨乐曲结构，并准确表演和演唱歌曲不同主题
教学准备
多媒体课件、钢琴、音响设备，挂图
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
一，乐曲分段聆听 引子
主题A
主题B
尾声
二．曲式分析
三．曲作者介绍
同学们，今天老师带领大家一起去郊游，那么首先请同学们聆听我们乘坐的什么交通工具呢？（听完后提问）他的速度有怎样的变化呢？
长长的声音是火车汽笛表示出发的信号，他是由音色严肃激昂的圆号来演奏的。
2.现在请大家和我一起踏上火车出发吧
1.聆听：我们踏上旅程后首先会经过哪里呢？请同学们仔细观察（再画图形谱）
2.
a.在穿过山洞前你听到了什么声音呢？（在穿过山林的时候，火车司机鸣笛是为了提醒在轨道上的小动物们赶快避让 以免伤害到它们）
b.鸣笛两次有什么不同呢？又出现了圆号的声音，我们用横线来表示。
我们第一次驶出山洞又出现了（指两个横线）汽笛声，一个声音高高的一个声音低低的。来提示山洞外的小动物离开轨道。
3.接下来我们随音乐一起转动车轮穿过山洞吧！
4.火车鸣笛的音色是怎样的呢？（高亢，明亮）这是由小号演奏的。爬过山坡的旋律是由单簧管演奏的。他们统称为管乐器。
这段旋律速度怎样呢?带给我们穿过山洞怎样的情绪呢？
1.音乐想象：穿过了山洞，我们又来到了一片广袤的平原，在冬天的季节里，你会透过车窗看到了什么呢？请同学们闭上眼睛聆听想象。
2.教唱：那么大家听听看老师看到怎样的景色呢？（教师唱歌，敲三角铁）
歌曲演唱了两次，中间我们还用三角铁进行了伴奏（贴图）
接下来我们一起来演唱吧。
1.展开音乐想象：美丽的景色过后，火车又要鸣笛开往哪里呢?(教师画图形谱）
（山洞，车轮速度越来越慢，表示火车机将靠站，并且在最后又响起了行长的鸣笛的声音，表示到达目的地了）
2.律动：让我们的车轮转动起来一起奔向终点吧。
3.对比主题介绍乐器：请同学们观察火车走过那一部分是相似的呢？
这段旋律是由木琴来演奏的。
1.这首乐曲分为四部分，分别是引子—主题A—主题B—尾声
2.接下来我们在一起回顾一下这难忘的旅程吧！
这首乐曲出现了很多管乐器，弦乐器，还有描述车轮转动的打击乐器所以这是一首管弦乐合奏曲目，你可以为这首乐曲起个名字么？（。。。）原来这首乐曲以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题命名的，叫做《出发》，曲作者是苏联的普罗科菲耶夫，他自幼学习音乐，创作范围涵盖歌剧、芭蕾舞剧、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、大提琴协奏曲等多种体裁。今天聆听的《出发》选自组曲《冬天的篝火》，描述的是一群少先队员假日郊外旅行的生活片段。
希望同学们也时常外出去感受大自然的美好和郊游的喜悦！
这节课就上到这里，同学们再见！ 学生思考回答
（火车 车轮转动
鸣汽笛的声音）

快—慢
学生随师律动
学生听辩火车鸣笛声，车轮转动声
（鸣笛声和车轮转动的声音 鸣笛出现了两次）
学生观察图形谱，找出不同从而听辨第二次鸣笛后圆号的声音。
师生律动
学生体会乐曲情感情绪
学生聆听乐曲想象面
学生聆听并用优美、高位置的声音演唱
生聆听观察图形谱
生律动并画旋律线
生对比A主题与尾声中的变奏A主题
学生直观了解曲式
全曲回顾
学生观看大屏幕

集中孩子注意力引入主题
介绍乐器
聆听乐曲所描绘情景，速度，律动增加学习趣味性并感受速度的变化
生在聆听观察的过程中熟记主题A旋律，并展开想象
准确听辨乐曲中的各种乐器声音
激发学生的音乐想象力
聆听乐曲 熟记乐器
激发学生音乐想象
使学生熟记主题B旋律

感受熟记乐曲旋律
加深学生对乐曲的记忆
学生了解曲作者和乐曲创作背景
板书及课件设计
课后教学反思及改进方法