三年级上册美术教案- 第六课 新发现—--线的魅力 湘美版

《新发现——线的魅力》教学设计
一、课 型： 欣赏.评述 造型.表现
二、课 时： 1课时
三、年 级： 小学三年级
四、教学目标:
1．知识与技能：通过学习，学生能进一步了解绘画中线条基本种类和情感特征，理解大自然中万物宏观与微观的线条构成关系，感受著名画家线描优秀作品的艺术魅力，掌握用线条表现事物外表形态与内部特征的构成方法，并能够运用所学的知识与技能独立创作一幅完整线描作品。
2．过程与方法：通过教学活动，使学生从感知、体验的途径感受艺术审美、创新的魅力，能有效开展自主、合作、探究性学习活动，掌握线描创作的思想方法和工作方法。
3．情感、态度与价值观：通过欣赏评述，培养学生正确的审美观、价值观和个性的人文素养，感受艺术创造与生活的密切联系，进一步培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，逐渐形成自觉的发现美、表现美、创造美的生活习惯和情趣。
五、教学重难点:
物体线型结构探究与体验，作品创作的构思与表现技法。
六、教学准备：课件、多媒体、投影仪、教具等。
七、学具准备：铅笔、勾线笔、水彩笔等
八、教学过程：
情景导入，感知“线的魅力”。
1.播放视频动画—《线条先生》。
2. 这段动画片的画面主要是用什么样的绘画形式来表现的呢？揭示课题“线的魅力”（板书）今天，就请同学们跟老师一起去走进线条的世界,感受“线的魅力”。
3.欣赏两幅摄影作品，并说出你的感觉：（初步感受生活中的线条）
（课件出示“落叶树”摄影作品。）
这幅照片表现得最突出的景物是什么？
4. 出示“元阳梯田”照片。
⑴这张摄影作品那些地方美?
⑵整幅画面像什么？
（二）观察体验，寻找“线的魅力”。
1.那，生活中熟悉事物所展示的线条的有什么样的魅力呢？我们再来看几幅图片。
请你们猜一猜它是什么？（课件出示切开后白菜的放大局部）
请你继续猜猜（课件出示不断完整的白菜图片）
你猜到了吗？（课件出示完整的白菜纵剖图片）
2.可见，自然界很多的事物都非常的神秘,外表简单的东西,内部却非常的奇妙。
（出示猕猴桃切开后的剖面图）学生观察剖面图的纹理结构。
3.小结：生活中很多我们觉得“习以为常”的现象，如果我们的观察能再仔细一点或者从另外一个角度去观察，就会有新的感受和收获。
4. 再比如：树的年轮、放大的叶脉、显微镜下的细菌、显微镜下人体肌肉活动蛋白质等等，都以自己独特的形式展示着“线的魅力”。（课件出示多种事物的线描实物图）
5.线条是绘画中表现一切事物的基本语言。学生回忆学过的线条种类。
6.在绘画中，这些线也是有感情的。自然界万物虽然没有绝对意义的线，但大都具有长度、宽度和厚度的三维特征。
7.请同学们想一想：如果我们要把它们画下来，你认为选择哪种线条比较合适？
8.国内外的美术大师也用线条表达自己的思想感情。请看/《第五号》-波洛克（美国）、/《黑板》-汤伯利（美国）。
9.想一想：⑴你觉得这两幅作品美吗？⑵你认为这些作品值那么多钱吗？
小结：艺术的审美、创造、价值没有唯一标准，都具有独立的个性主观特征。
10.《春如线》-吴冠中（中国）
小结：点和线是绘画中很重要的语言。
11.同学们也像大师那样用绘画语言重要的语言“点和线”，创作出一幅幅生动的作品，我们一起来看看吧。
（三）获得方法，画出“线的魅力”
1.那，怎样才能用线条画出生活中事物的有魅力的纹理结构呢？
老师选择苦瓜为例，示范画出苦瓜的内部结构图。
第一步：构思。第二步：画初稿。第三步：画细节。第四步：整体调整。 (讲解步骤，示范创作并板书)
2.小结：绘画时的注意事项：（细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。）
3.让学生用感官体验线条的魅力（出示大幅线条创作的人物、山水作品）
（四）独立创作，展示“线的魅力”。
1．课件出示活动要求：挑选一种蔬果或其它物体，观察它的纹理结构并把它用流畅的线条画下来。
2．学生创作，教师进行个别辅导。
（五）作品展示,评价 “线的魅力”。
1. 自评：有没有在作品中把线条的特点表现出来?
2. 互评：评价其他同学作品，并提出建议。（选出几幅有代表性的作品上台，让同学们评价，这些作品美吗？美在哪里？你最喜欢谁的作品——最不喜欢谁的作品——为什么？请给同伴的作品提出建议。）
3.??师评：多鼓励学生。
（六）拓展延伸，实用的“线的魅力”
线条不但在山林中、田野里、美术作品中展示了它的魅力，在我们的书法艺术创作中、在服装设计、在精美的建筑设计中……同样展示了它们独特的魅力。（白描、书法、北京鸟巢体育馆）
总之我们生活中到处都是点和线弹奏的美妙乐章！希望孩子们能用神奇的眼睛去发现生活中的美，感受线的魅力。用线条描绘多彩的生活画卷，装扮我们的生活。