苏教版一年级下册数学3.6 比较数的大小教案

比较数的大小
教学目标：1、让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、继续培养学生的知识迁移和抽象概括能力。
教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
教学难点：清楚地表达自己的想法。
教学过程
一、课前复习
1、按顺序填数
（1）27、28、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
提问：这些数按什么顺序，几个几个地数的？
（2）
提问：这些数按什么顺序，几个几个地数的？
总结：不管一个一个地数，还是十个十个地数，越往后数越大，越靠前数越小。
2、在 里填“>”、“<”或“=”
二、新课
1、揭题
刚才我们比较的数比较小，今天老师把他们变大些，你们还会比吗？今天我们就来学习比较100以内数的大小。
2、十位不同的两位数的比较
沙滩上来了2只小动物，让我们一起去看看发生了什么事。
小松鼠拾了46个贝壳，小兔拾了38个。
白菜老师问：小松鼠和小兔，谁拾得多？
（可能回答小松鼠拾得多）追问：为什么？
引导：小松鼠拾了多少个贝壳？小兔呢？
要比较谁拾的贝壳多，只要比较他们拾的贝壳的个数。刚才说小松鼠比小兔拾得多，其实就是46比38多。这里我们可以说46>38 。
提问：为什么46大于38呢？你们是怎么比的？把你的想法和小伙伴说一说。
同桌交流，集体讲解。
刚才小朋友们说的都非常有理，下面老师换个数过来比一比，看看你们能不能也说得非常有理。
38 56
再换个数，你还会吗？
46 56
刚才我们知道了46小于56，观察一下，它们两个数有什么相同的地方？
你还能说哪些个位是6的两位数？你能从小到大说全吗？
刚才我们比较了很多两位数的大小，你能说说是怎么比的吗？
小结：当我们比较两位数的大小时，先比十位，十位大，那个数就大，十位小，这个数就小。
3、十位相同的两位数的比较和位数不同的两位数的比较
（1）出示试一试，学生独立完成
刚才我们说了，比较两位数要先比十位，可是你现在发现什么？
十位相同时，我们怎么比呢？
比个位。
谁来说，个位怎么比？
教师示范：十位相同，比个位，个位上3小于6，所以53小于56 。
谁再来说？一起说。
（2）练习
（3）100和98，你是怎么比的？
小结：三位数>两位数>一位数
练习

三、巩固拓展
1、想想做做第2题
独立完成，共同校对。
2、想想做做第3题
独立完成，指名回答，随机抽一两组提问怎么想的。检查正确率。
3、找朋友
75 8 44 23 20 100
85 14 65 33 29 27
四、全课总结
今天你学会了什么？你能说出几道含有“>”、“<”或“=”的式子吗？