苏教版一年级上册数学9.1 数数、读数教案

《数数、读数》教学设计

教学目标 ：
一、情感态度与价值观
1.使学生亲自经历数数和用数描述简单生活现象的过程。培养估计意识，发展数感。
2.培养主动参与学习活动的热情，与同伴合作的愿望以及倾听别人发言的习惯。
二、过程与方法
1.使学生在数数，读数等活动中认识计数单位“一（个）”、 “十”，会用11-20各数描述常见事物的数量或自己经历过的事情。
2.培养学生应用所学知识解决一些简单的实际问题。
3. 通过动手摆一摆，实际操作，获得成功的体验，培养学生学习的自信心。
三、知识与技能
1.使学生在数数，读数等活动中认识计数单位　“一（个）”、 “十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11--20各数的大小、顺序，并初步感知11--20各数的组成。
2.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。
3. 在认数活动中，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。
教学重点、难点：
重点 正确的数、读11-20各数。
难点 掌握20以内数的顺序。
教学过程：
教学活动1
1.导入新课
谈话：今天这节课我们将从远古时代开始，首先一起来观看一段小视频。
提问：看完小视频，你能帮帮他吗？
揭示课题：学习完了今天的内容我们就能帮助他了，今天我们继续来认数。（板书课题：数数、读数）
教学活动2
认识“10个一是1个十”
谈话：请同学们先数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。(学生活动)
反馈：让一名学生演示从1数到10，并把10根小棒捆成一捆的过程。
谈话：10根小棒可以看作多少个一？1捆小棒是多少根，也就是几个十？（小组交流）
学生活动后，组织交流，并出示“（ ）个一是一个十”，同桌互相交流。
小结：10个一是1个十，“一（个）”和“十” 都是计数时常用的单位。
教学活动3
谈话：你能摆出12根小棒吗？怎样摆就能看得很清楚？先按自己的想法摆出12根小棒，再把自己是怎样摆的在小组里交流。
学生活动，并在小组里交流自己摆小棒的过程。教师参与学生的活动。
学生活动：用“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”的方法再摆一摆，初步感知 12是由1个十和2个一组成的。 　
教学活动4
1、 课件出示3幅小棒图。
提问：你能数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样数出来的？学生数后组织交流，
2、 指着学生摆出的19根小棒，提问：你能再添几根，使19根小棒变成20根吗？
学生活动，教师给予适当的指导。
反馈：谁愿意把自己摆的20根小棒展示给大家看？
指出：2个十是20。
教学活动5
1、 如果让你一把抓出十几根小棒，你能做得到吗？怎样才能保证抓出来的一定是十几根？
活动后，各人说说活动时的感受
2、同桌合作：看着尺子上的数，从0读到20
教学活动6
1、 从7数到17。
同桌合作：一人提出要求（从几数到几），另一人按要求数。
2、 课件出示草莓和雨伞图，让学生先估一估，再数一数。
从数学书上数出10页、20页，互相捏一捏，比一比。
教学活动7
教学小结：今天这节课你有哪些收获？
板书设计
数数、读数
10个一是1个十
2个十是20