人教版七年级上册生物课件 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件（共25张PPT）

在我们的生物圈中，有一个巨型生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，生产出大量的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，它是谁？它又是通过什么方式来制造这些有机物的呢？
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
通过本节课学习你可以搞清楚一下问题：
1.光合作用的产物是什么？
2.光合作用必须在光下进行吗？
3.绿色植物制造的有机物有什么作用？
如何设计对照实验？
探究课题：
绿叶在光下制造有机物（淀粉）。
探究实验六步骤
1.提出问题
2.作出假设
3.制定计划
4.实施计划
5.得出结论
6.表达和交流
探究课题：
绿色植物通过光合作用制造了有机物（主要是淀粉）。
绿色植物通过光合作用制造了有机物（淀粉）吗？
材料用具：
方法步骤：
绿叶在光下制造有机物（淀粉）。
1.提出问题：
2.作出假设：
3.制定计划：
材料用具：
黑纸片
绿色植物
黑色塑料袋
培养皿
镊子
石棉网
三脚架
大小烧杯
酒精
火柴
酒精灯
回行针
碘液
清 水
花叶假连翘
（1）暗处理：将植物遮光黑暗处理一昼夜；
（2）遮光：用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射一段时间；
（3）一段时间后，摘下叶片，去掉黑纸片；
4.实施计划：
（为什么这样做呢？）
（将叶片的一部分用黑纸片盖住，这样做的目的是什么？）
（6）滴加碘液：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
（5）清水脱色：取出叶片，清水漂洗叶片，放在培养皿中，滴加碘液；
（4）酒精脱色：把叶片浸入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变成黄白色；
为什么要隔水加热呢？
1.这个实验的变量是什么？如何设置对照实验？
4.如何检测是否生成有机物（淀粉）呢？
2.暗处理的目的是什么呢？
3.用酒精进行脱色时，为什么要隔水加热？
避免酒精爆沸，甚至着火或爆炸。
变量是光。用黑纸片夹在叶片上，在同一片叶上设置有光、无光的对照环境。
叶片光照后，看夹黑纸片和未夹黑纸片的部分加碘液后是否变蓝色。
小组讨论4min
将叶片中原有的有机物（淀粉）转运耗尽。
遮光部分遇碘_______，
不遮光部分遇碘_______。
不变色
变蓝色
通过这个实验现象，你能得出哪些结论呢？
5.得出结论
碘液处理
变量：光
绿叶在光下制造了淀粉。
光是绿色植物进行光合作用的必要条件。
（1）通过这个实验你还能得出什么结论吗？
6. 表达与交流
银边处没有变色
叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
变量：叶绿体
（2）这个实验还有哪些地方可改进的吗？
（欢迎同学们思考并自由发言）
产物：
条件：
场所：
光
有机物（淀粉）
叶绿体
思考并总结
光合作用
植物进行光合作用制造了大量有机物，这些有机物有什么作用呢？
想一想
阅读课本P118-P119内容，并思考。
1.有机物用来构建植物体
2.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中其他生物
绿色植物对我们而言很重要，我们要爱护植物！
1.绿叶在光下制造淀粉的实验步骤顺序依次是:
①暗处理 ②部分叶遮光 ③光照 ④叶片脱色 ⑤清水冲洗 ⑥滴加碘液 ⑦观察颜色变化
A．①②③④⑤⑥⑤⑦
B．②④⑥①⑤③⑤⑦
C．①③⑤②④⑤⑥⑦
D．②④⑥①⑤③⑤⑦
A
习题巩固
2.验证绿色植物在光下制造淀粉的实验中，实验前把天竺葵放在黑暗处一段时间的目的是:
A、降低温度
B、使根停止吸收作用
C、降低输导组织的运输能力
D、消耗尽叶肉细胞内贮存的有机物
D
3.用黑纸将叶一部分上下遮盖住，然后把植物移到光下，这一实验达到的目的是:
A.遮盖与不遮盖部分进行对照
B.使遮盖的部分不进行气体交换
C.遮盖后可减少蒸腾作用
A
5.植物能够进行光合作用的部位是:
A． 整个植物体 B ．绿色的叶片
C．所有绿色部分 D ．只有茎和叶
4.把叶片放入酒精隔水加热的目的是:
A．溶解淀粉 B ．将淀粉煮熟
C ．把叶绿素溶解到酒精中 D ．使淀粉分解
c
c
6.取一片加碘液变蓝的叶做成的装片在显微镜下观察，变蓝的部位是（ ）
A.叶片的所有细胞
B.叶表皮细胞
C.叶细胞中含有叶绿体的部分
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
C
这节课你学到了什么？
想一想：