作业
课堂作业：
1.写一写。
pì
ɡǔ
cānɡ
ěr
liú
shén
ɡān
jìnɡ
cónɡ
lái
bǐ
rú
2.读一读。
屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；毛茸茸小鸟最可怕，免费列车到处跑。
早上醒，草叶晃；螳螂贪，屎壳郎撞；天牛大婶脾气大，我在夜晚把歌唱。
3.说一说。
展开想象，说一说小虫子还会有哪些特别有意思的小伙伴？
4.猜一猜。
“我”是谁？从哪些句子看出来的？
5.读一读。
读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股
脾气
腹部
胳膊
肩
手臂
胃
肾
课外作业：
1.读一读。
我读了（
）遍就把课文读正确、流利了。
2.想一想。
当一只小虫子好不好？从哪里读出来的？
3.读一读。
《变色龙照相》
《蜜蜂引路》11
我是一只小虫子
一、教材分析
这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。本课要求学生在朗读课文的基础上，交流自己感兴趣的部分。
2、
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，就感兴趣的部分和同学交流。
2.认识“屁、股”等15个字，指导学生利用熟字识记“茸、醒”等字。读准多音字“泡”。发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.会写“屁、股”等8个字，重点指导左上包围的字中“尸”的撇画要写得伸展。会写“屁股、苍耳”等8个词语。
4.借助图片、联系生活，理解“昏头昏脑”“触须”等词语的意思，感受小虫子生活的奇趣。
三、教学准备
教师准备课件。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）图片激趣，引入新课
1.出示屎壳郎、螳螂、天牛图片。学生看图，认读虫名，重点读准“屎”。出示：“尿、屎、屁”3个字的偏旁都是“尸”，引导学生发现带“尸”的字与身体排泄物有关。
2.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，尝试学习
1.听课文录音或教师范读，边听边圈出不认识的生字。
2.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正读音。
4.接读课文，随机指导、正音。
5.读课文，思考：当一只小虫子好不好？
指导学生抓关键段落——第1段和第3段，交流关键词。（板书：一点儿都不好
真不错）
（三）师生合作，集中识字
1.多种方式读准词语。
2.同桌互助识字。
3.重点指导难认生字。
指导读准多音字“泡”，在本课作量词，读“pāo”；在“泡茶、泡饭、吐泡泡”中读“pào”。指导学生利用熟字识记：
“加一加”的方法，如耳一茸，星一醒，光一晃，童一撞；
“换一换”的方法，如纸一昏；
“比一比”的方法，如兔一免。
4.游戏巩固识字。
⑴猜谜语。
课件出示：
太阳出来光闪闪。(晃)
两小童，手拉手，向前冲，碰在一起泪花流。(撞)
⑵顺口溜。
课件出示：
屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；毛茸小鸟最可怕，免费列车到处跑。
早上醒，草叶晃；螳螂贪，屎壳郎撞；天牛大婶脾气大，我在夜晚把歌唱。
（四）引读课文，分段学习
1.学习第2段，理解“昏头昏脑”等词语，感受当一只小虫子的坏处。
⑴自由读，思考：从哪里读出当一只小虫子“一点儿都不好”？
出示图片认识“苍耳”，感受“刺痛”的意思。联系生活经验理解“昏头昏脑”。借助图片理解“毛茸茸”，弄懂为什么小虫子不喜欢小鸟。
⑵指导朗读：强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。
⑶各种方式朗读，如想象画面读、同桌互读、齐读。
⑷师生合作朗读。
（五）综合练习，实践运用
1.指导书写“屁、股、屎、尿、净”5个字。“屁、尿、屎”3个字都是左上包围的字，指导学生“尸”的撇画要写得伸展，被包围的部分要突破包围，写伸展。“股”的第六笔容易写错，用熟字带新字的方法指导，与第8课学的“般”字进行比较。
教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。
2.
抄写词语，做到端正，整洁。
课件出示：
屁股
苍耳
留神
干净
从来
比如
（六）课堂总结，布置作业
1.学生交流收获，教师小结。
2.布置作业。
把课文读给家人听。
板书设计：
我是一只小虫子
一点儿都不好
真不错
第二课时
（一）复习巩固，温故知新
1.开火车认读，复习生字。
2.听写“屁股、苍耳、留神、干净、从来、比如”等词语。
3.再读课文，思考：当一只小虫子，有哪些好处？
（二）引读课文，分段学习
1.学习第3、4段，理解“触须”“特快列车”等词语，感受当一只小虫子的好处。
⑴自由读，思考：从哪里读出当一只小虫子“真不错”？
出示图片，理解“触须”一词，做动作感受小虫子伸懒腰、洗脸、擦亮触须的画面。借助图片，理解“特快列车”。
展开想象，小虫子乘着免费的特快列车，到哪些地方旅行？都看到了什么？（板书：真不错）
⑵再读，边读边想象小虫子“在草叶上伸懒腰”“用露珠洗脸”“把细长的触须擦亮”“乘特快列车旅行”4幅画面。
⑶各种方式朗读。男女生赛读，同桌互读，齐读。
⑷配乐朗读。
2.学习第5、6段，理解“贪吃、脾气”等词语，感受“有意思的小伙伴”。
⑴自由读，思考：有哪些特别有意思的小伙伴？
抓住“撞伤、搬运、看路”等动词，利用做动作演一演的方法感受屎壳郎的粗心大意。联系生活理解“贪吃”，感受螳螂的危险。借助图片认识天牛，通过“总是”“顶”感受天牛大婶的坏脾气。（板书：有意思）
展开想象，说一说还会有哪些特别有意思的小伙伴？
⑵各种方式朗读。如教师范读，同桌互读，齐读。
⑶配乐朗读。
⑷书写“幸运”。指导学生“幸”的重心在竖画上，竖要写直。注意横要等距，写出长短变化。
3.学习第7段，猜猜“我”是谁。
⑴结合昆虫的生活习性，联系课文中的相关句子，如，“我……把细长的触须擦得亮亮的”“他不会像我一样跳”“如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我”。
⑵指导书写“使劲”。指导“劲”第二笔注意避让，第七笔向左下穿插，让笔画错落有致。
（三）综合练习，实践运用
1.了解月字旁表义的特点。
课件出示：
读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股
脾气
腹部
胳膊
肩
手臂
胃
肾
1
认读字词，不认识的字可以查字典。
⑵引导学生观察加点的字，说说发现。加点字都含有“月”，都表示身体某个部位。“月”在左，形不变；“月”在下，撇变竖。
⑶回顾拓展：在自己的身体部位上找找，还有没有哪个部位包含着这样的字?复习词语：脖子、肚子、大腿、脚尖、笑脸。拓展词语，猜读：胸部、肝脏、大肠、肛门。
⑷交流体会：月字旁在古代是表示肉的意思，这些字与人的身体有关。
2.拓展阅读。
变色龙照相
小青蛙背着照相机去给变色龙照相。
小青蛙来到大树下，东瞧瞧，西看看，怎么也找不到变色龙。他自言自语地说：“这个变色龙跑到哪儿去了？”
“小青蛙，我在这里呢！”小青蛙顺着声音找去，原来变色龙趴在一根树枝上。树枝是青灰色的，变色龙的身体也是青灰色的，不仔细看，一点儿也看不出来。
小青蛙说：“你的身体和树枝一个颜色，照出相来效果不好，你得换个地方。”变色龙说：“好吧，我到树叶上去。”
小青蛙举起相机，准备拍照，发现变色龙又不见了。他着急地说：“变色龙，你干吗又藏起来呢？”
变色龙说：“我没藏起来呀，我不是在这儿吗？”
小青蛙仔细一看，变色龙又变成和树叶一样的绿颜色了。他叹了口气，放下照相机，说：“你身体的颜色干吗要变来变去呢？”
变色龙解释说：“这是我们的一种本领。我们身体的颜色随着周围物体的颜色不断变化，这样，敌人就不容易发现我们了。”
小青蛙说：“哦，原来是这样。那就只好凑合着给你照一张吧！”说着，小青蛙举起相机，给变色龙照了一张相。
自由读，小组交流：变色龙为什么变色？你还知道哪些动物的特殊本领？
（四）课堂总结，布置作业
1.
学生谈收获，教师总结。
2.布置作业。
⑴和同学交流：你喜欢做一只小虫子吗？为什么？
⑵阅读《蜣螂》《蜜蜂引路》。
板书设计：
我是一只小虫子
真不错
有意思
