1. 6.谁吃谁 学案（无答案）

谁吃谁
【学习目标】
1．通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。
2．知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
3．意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。
4．通过分析和概括生物之间的食物关系，培养分析和综合的思维能力。
5．意识到自然界中的事物是相互联系的。
6．了解保护动物的重要性，进行保护青蛙的教育。
【学习重难点】
1．认识生物之间的食物联系——食物链，进行保护青蛙的教育。
2．意识到自然界中的事物是相互联系的，我们要保护大自然。
【学习过程】
一、创设情境，导入新课
（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系？谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？
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（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。
二、感知认识，理解食物链
（1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。
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（2）用文字和箭头表示。
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（3）草、廊、羊，说一说：它们之间谁被谁吃？
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（4）在书上记录它们的食物联系。
（5）提问：同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？
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（6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。
（7）练习写几条食物链，交流。
（8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？
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（9）在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。
（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。
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（11）对自己的学习情况进行自我评价。
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三、研究稻田里的食物网
（1）提问：稻田里有哪些动植物？
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（2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。
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（3）汇报讨论结果，在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。
（4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？
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（5）小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
四、保护青蛙，维护生态平衡教育
（1）讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？
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（2）了解青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？
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五、课外拓展
收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。
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