科学在我们身边(科学并不神秘)说课

(共21张PPT)
第一章 · 第一节
说课人：蔡文娜
一、说教材
二、说学情
三、说教法
四、说教学过程
附：板书设计
一、说教材
1、教材分析
①出自浙教版初中科学第一章第一节
②内容分为：科学在我们身边、科学技术改变了我们的生活
2、教学目标
①知识与技能：a、理解科学的本质；b、掌握探究和实验的方法 等
②过程与方法：培养学生发现问题和提出问题的能力
③情感、态度、价值观：养成对科学的向往，提高科学素养
3、教学重难点
鼓励学生观察、思考身边的自然现象，激发学习兴趣和向往
二、说学情
1、初中生有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，具备了形象思维和逻辑思维能力、观察能力和分析问题的能力。
2、根据学生的特点及七年级《科学》本身“以感性知识为主”的特点，从学生的兴趣出发，激发学生学习的热情。
三、说教法
1、启发式教学法、游戏活动法
意图：设疑激趣
2、实验演示教学法、学生分组自主探究法
意图：培养科学探究能力
3、多媒体辅助教学法
意图：理解更直观、丰富对大自然的感性认识
四、说教学过程
1、创设情境、导入新课
“无字天书”小魔术导入
2、师生互动、探究新知
科学在我们身边
第一步：创意发挥，了解科学
壮观的火山 美丽的含羞草 雨后彩虹
1.你能举例更多的自然现象吗？
2.你最感兴趣的自然现象是什么？
昆虫蜕皮、青蛙冬眠、刮风下雨、潮起潮落、
冰山融化、病毒感染、蜘蛛织网、螳螂捕蝉
等都是自然现象。
例：
爱因斯坦说：“提出问题比发现问题更重要”。
科学是一门研究各种自然现象,并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。
科学是什么？
科学的研究对象
第二步：改变方向，加深理解
牛顿
瓦特
苹果落地—万有引力
水的沸腾顶起壶盖
— 改进蒸汽机
第三步：实验演示，开拓视野
金鱼为什么会在水里上升下沉？
一、提出疑问
每一个自然现象都可能产生疑问。每一个小小的疑问都有可能引发重大的科学发现。
二、建立假设
假设一：可能是鱼喝饱了水沉了下去 ，水吐 出来轻了又浮了上来？
假设二：可能靠鱼鳍的摆动游上游下？
假设三：可能是鱼肚子里的鱼鳔在起作用？
三、演示实验
观察会沉浮的气球
气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它相似吗？
鳔
鳔的大小在不同
水层中会发生变化
结论：鱼在水中的沉浮除了与鳔的大小有关外，
还与鳍的活动有关。
四、归纳总结
四、说教学过程
1、创设情境、导入新课
2、师生互动、探究新知
3、课内总结、系统掌握
课内小结
1、科学是一门研究各种自然现象,并寻找它们产生、 发展的原因和规律的学问。
3、学习科学的方法：
a、仔细观察 b、积极实验 c、认真思考
2、科学探究的过程：提出问题——进行猜想——
进行实验——获取证据——得出结论
四、说教学过程
1、创设情境、导入新课
2、师生互动、探究新知
3、归纳总结、系统掌握
4、布置作业、深化延伸
课后作业
1、结合自身知道的事例，谈谈科学技术如何改变我们人类的生活？（从利、弊两方面出发）
2、搜集资料、开阔视野、争取当个讲故事的小行家（我们将进行科学故事会）
a 、地球的黑洞----百慕大
b 、克隆人离我们有多远
c 、时空隧道之谜
· · · · · ·
附：板书设计
1.1科学并不神秘
1、各种自然现象：壮观的火山、美丽的含羞草、雨后彩虹···
2、不断变化的自然界：鸟蛋孵出小鸟、种子发芽···
3、科学的定义：研究各种自然现象，
并寻找它们产生、发展的原因和规律。
二、科学技术改变了我们的生活
一、科学在我们身边
1、利：交通工具、通讯方式、家电；登月···
2、弊：生态平衡失调、环境破坏···
谢 谢 ！