1.1.我们的生长发育 学案（无答案）
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文档简介
我们的生长发育
【学习目标】
（一）知识目标：
1．通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2．通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。
（二）能力目标：
培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
【学习重难点】
了解人的一生生长的大致过程，通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性。
【学习过程】
（一）导入
还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？
学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育。
（二）新授
1．建立“身体生长记录卡”。
（1）检测我们的预测是否正确需要我们来实际测量，我们测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？
_____________________________________________________________________________
（2）测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）建立“身体生长记录卡”。
（4）提问：自己一年前猜测的正确吗？
_____________________________________________________________________________
2．探究三年级到六年级身高、体重等变化。
（1）请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。
（2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？
_____________________________________________________________________________
（3）计算变化数据。
（4）提问：从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？
_____________________________________________________________________________
3．比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重。
（1）提问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？
_____________________________________________________________________________
（2）我们选出生年月在10月、11月、12月的同学，男女同学各10名。
（3）用作样本的男、女身高、体重数据计算三、四、五、六年级的平均身高、平均体重。
（4）提问：比较男女同学在三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现？
_____________________________________________________________________________
4．认识一个人一生经历的阶段。
（1）提问：从爷爷、奶奶、外公、外婆身上看，你认为他们一生可以分为几个阶段？
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（2）按照自己的理解划分年龄阶段。
_____________________________________________________________________________
（3）说一说自己处于哪个阶段？还将经历哪几个阶段？
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5．研究遗传与变异现象。
（1）如果把自己的照片与爸爸妈妈的照片对比，你准备从哪些方面对比？
_____________________________________________________________________________
（2）观察对比的要求：
a．观察要认真；
b．将观察到记录在表格里。
（3）提问：从对比中有什么发现？
_____________________________________________________________________________
（4）观看一组母子动物的照片，母子之间毛色、花纹、体态上有一定的形似性。
观察一组稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子”照片。
观察以后反馈：有什么发现？
_____________________________________________________________________________
（5）提问：在观察对比自己与父母的照片时，除了具有一些相似性以外，还有什么发现？
_____________________________________________________________________________
（6）观察以后反馈：自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？
_____________________________________________________________________________
（7）观察两对双胞胎学生的照片，观察以后反馈：双胞胎之间有差异吗？
_____________________________________________________________________________
（8）小结：
在我们的生长发育过程中，父母的遗传一直影响着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也就是变异现象，而且遗传与变异现象也是生物的一个特性，影响生物的生长与繁殖。
（三）延伸
收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报。
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【学习目标】
（一）知识目标：
1．通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2．通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。
（二）能力目标：
培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
【学习重难点】
了解人的一生生长的大致过程，通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性。
【学习过程】
（一）导入
还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？
学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育。
（二）新授
1．建立“身体生长记录卡”。
（1）检测我们的预测是否正确需要我们来实际测量，我们测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？
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（2）测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）建立“身体生长记录卡”。
（4）提问：自己一年前猜测的正确吗？
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2．探究三年级到六年级身高、体重等变化。
（1）请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。
（2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？
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（3）计算变化数据。
（4）提问：从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？
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3．比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重。
（1）提问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？
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（2）我们选出生年月在10月、11月、12月的同学，男女同学各10名。
（3）用作样本的男、女身高、体重数据计算三、四、五、六年级的平均身高、平均体重。
（4）提问：比较男女同学在三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现？
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4．认识一个人一生经历的阶段。
（1）提问：从爷爷、奶奶、外公、外婆身上看，你认为他们一生可以分为几个阶段？
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（2）按照自己的理解划分年龄阶段。
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（3）说一说自己处于哪个阶段？还将经历哪几个阶段？
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5．研究遗传与变异现象。
（1）如果把自己的照片与爸爸妈妈的照片对比，你准备从哪些方面对比？
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（2）观察对比的要求：
a．观察要认真；
b．将观察到记录在表格里。
（3）提问：从对比中有什么发现？
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（4）观看一组母子动物的照片，母子之间毛色、花纹、体态上有一定的形似性。
观察一组稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子”照片。
观察以后反馈：有什么发现？
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（5）提问：在观察对比自己与父母的照片时，除了具有一些相似性以外，还有什么发现？
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（6）观察以后反馈：自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？
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（7）观察两对双胞胎学生的照片，观察以后反馈：双胞胎之间有差异吗？
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（8）小结：
在我们的生长发育过程中，父母的遗传一直影响着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也就是变异现象，而且遗传与变异现象也是生物的一个特性，影响生物的生长与繁殖。
（三）延伸
收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报。
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