鄂教版六年级下册 科学 学案1. 3.谁能生存下来（无答案）

谁能生存下来
【学习目标】
1．能对生物的进化、适应和灭绝做出合理的解释。
2．能以某个具体对象解释适者生存、自然选择的道理。
3．意识到人与自然要和谐相处。意识到科学探究是永无休止的。
【学习重难点】
（1）重点：以地雀为例，解释适者生存、自然选择的道理。
（2）难点：意识到人与自然要和谐相处。
【学习准备】
1．准备一小袋烘烤熟的花生。
2．钳子、镊子若干，红、黄、绿、黑四色豆子各30颗。
3．查阅达尔文的故事及关于人类进化的相关资料。
【学习过程】
（一）导入
1．吃花生实验
为了体验地雀的喙对吃食的影响，创设一个地雀吃种子的情境：
将各大组分成大地雀、小地雀两个小组，大地雀组学生全部拿钳子夹破花生，小地雀组拿镊子夹破化生，夹破一颗花生表示吃了一粒种子。一分钟后，大地雀组、小地雀组分别数一数“吃”了多少粒种子。
2．讨论为什么大地雀吃得多？
_____________________________________________________________________________
（二）分析有的地雀生存下来的原因。
1．阅读分析课本的小资料。讨论为什么有的地雀能存活下来，有的地雀不能生存下来？
_____________________________________________________________________________
2．为了生存的需要，地球上还有许多生物表现出许多特别的生存本领，适应生存环境。你能举出一些例子吗？
_____________________________________________________________________________
（三）谈论地雀与达尔文。
1．达尔文对地雀的研究
达尔文正确地推测：加拉帕戈斯群岛上的这些雀类都是由南美大陆的那种雀变来的。由于岛屿由于群岛位置独特，气候多样，生态系统复杂，各种各样的生活环境任其选择，加之长期与世隔绝，动植物自行生长发育，从而形成了独自的特点，一方面，在与大陆的鸟群隔绝的情况下，它们的后代容易保留变异；另一方面，它们的后代选择了不同的环境，自然选择迫使它们去适应这些环境，适应的结果使它们的后代差异越来越大，最终变成了不同的种类。
2．选择学习
关于地雀研究的新进展。美国普林斯顿大学的著名生物学家格兰特夫妇多年在加拉帕戈斯群岛上研究地雀，他们最近发现地雀（达尔文雀）进化神速的证据。在特定的生存竞争中，地雀能在2003、2004两年内改变喙的形态。
3．达尔文故事会
4．永远的探索。了解达尔文的进化论面临的挑战。
（四）用自然选择学说解释现在长颈鹿的长颈原因。
讨论：现在的长颈鹿为什么颈部这么长？
_____________________________________________________________________________
（五）拓展
1．人从哪里来？生命从哪里来？人是怎样成功地进化为智慧生命的？
_____________________________________________________________________________
2．运用想象对未来人的演变趋势进行推测。
_____________________________________________________________________________
1 / 2