1.8测试“过山车” 学案（无答案）

测试“过山车”
【学习目标】
科学知识
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
科学探究
用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。
科学态度
愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。
【学习重点】
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
【学习难点】
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．物体的运动可以用_____、_____、_____等来描述。
2．以“过山车”轨道起点为中心，借助_____来判断方向，用细绳和_____测量距离，从而描述小球在轨道上的位置。
3．比较小球在不同过山车的运动速度，需要测量_____和_____。
4．小球在过山车上经过的运动形式是_____和_____。
（二）问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
怎样描述物体的位置？
2
3
4
5
……
二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。
任取几点描述小球位置记录表
方向
距离（厘米）
位置描述
1
2
3
发现
物体的位置可以用_______和_______来表示。
（二）理解与应用。
1．怎样描述物体的位置？
2．怎样描述物体的运动路线？
3．怎样比较物体的运动速度？
4．实验探究题
（1）校田径运动会上，A、B、C三位同学的百米赛跑成绩如上表所示，则获取第一名的是______同学；这里比较三人赛跑快慢采用的方法是_______________。
姓名
A同学
B同学
C同学
成绩（秒）
16.3
15.8
16.7
（2）日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助如图中的短跑比赛来说明这两种方法：
a图表明_________________________________________。
b图表明_________________________________________。
（3）动脑筋：甲乙丙三人顺着风向骑自行车，然而甲感到在顺风中行驶，乙感到在逆风中行驶，丙却感到无风，则他们三人骑车速度最快的是_________，最慢的是_________。说说你的理由。
5．如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
【学习小结】
通过这节课的学习，知道了物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述，可以利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线并正确比较物体运动的快慢。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．过山车轨道越复杂，小球运动越快。（ ）
2．三次测试数据不同，应选择的数据为中位数。（ ）
3．小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。（ ）
4．小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。（ ）
5．小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。（ ）
6．小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。（ ）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．小球在过山车上的运动形态是（ ）
A．滚动 B．转动 C．平动
2．小球在轨道上向右拐弯行进，此时小球的运动运动路线是（ ）
A．直线 B．曲线 C．斜线
3．小球在长短不同的过山车上的运动速度是否一样，其测量方法不正确的一项是（ ）
A．先测量短的过山车轨道长度，然后以它为标准，在另一个过山车上标出同距离的点，最后测量物体运动时间的长短。
B．在轨道上画出等距离的小格，让小球从轨道起点滚落，测量其2秒内滚过的格数。
C．在两个不同过山车上各找一个点，使这个点与起点的直线距离相等，然后测量时间长短
4．以起点为中心，关于过山车小球的位置描述正确的一项是（ ）
A．在起点的西南方 B．距离起点12厘米 C．在距离起点12厘米的西南方
5．在不受外界影响的情况下，小球在光滑的轨道上运行的速度（ ）
A．先快后慢 B．不变 C．时快时慢
6．测量过山车轨道，可以使用的测量工具是（ ）
A．直尺 B．软尺 C．三角板
7．测量小球位置，方向盘使用方法不正确的是（ ）
A．方向盘的中心对准起点
B．平铺在过山车的下面
C．方向盘放在小球的上面，中心点对准小球