和谐统一的人体
【学习目标】
1.感知呼吸与血液循环系统的体协调性、帮助学生认识到人体是一个复杂的整体,是在各个系统共同作用、相互协调下,达到一个相对平衡、稳定的状态。
2.对学生进行假设合理性、逻辑性训练。
【学习重点】
感知呼吸与血液循环系统的体协调性。
【学习难点】
人体是一个统一的整体。
【学习过程】
(一)课前预热
1.请你再谈谈我们的大脑是怎么工作的?
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2.在抓尺子的游戏中,我们人体的那些器官参与了呢?
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3.眼睛、大脑、手在抓尺子过程中,它们之间有怎样的关系? 大脑在活动中起到了什么作用?
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(二)探究过程
1.从人体各器官系统活动的协调性来理解。
(1)通过前面的学习,我们已经了解到胸腔的舒张与收缩可以使气体进出我们的肺部,心脏的跳动可以将血液运输到身体的各个地方。但两者之间有什么联系呢?为什么说我们的身体是和谐统一的呢?
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(2)在教室中测量身体平静时呼吸次数与心跳次数。
(3)室外运动后再测量身体运动后的呼吸次数与心跳次数。
(4)回教室再平静一段时间后身体的呼吸次数与心跳次数(填写在记录表)。
研究记录:
呼吸的次数
心脏跳动的次数
平静时
运动后
运动后平静一段时间后
我们的研究结论
(5)通过数据比较,引导得出结论:
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(6)为什么人体平静时,呼吸、心跳平稳,运动后呼吸的次数与心跳的次数会加剧呢?
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教师精点:
人体运动时,身体各部分器官需要大量的氧气,因此心跳加快使血液循环加快,从而加速氧的运输,呼吸次数增加使进入体内的氧气量增加。
2.指导阅读指南车信箱
阅读指南车信箱,讨论:
(1)为什么说人的某一器官受到影响时,也会波及人体其它部分的健康?
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(2)人体各个器官系统的结构和功能虽然各不相同,是什么让它们相互密切配合的,保持着高度的协调性?
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(三)课堂总结
1.为什么当手碰到热的东西时会飞快地缩回,而且动作是那样的迅速、准确?
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2.为什么说长期的睡眠不足会给人体的其它器官带来各种各样的疾病?
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【作业布置】
思考:你认为有哪些因素影响我们的健康(收集资料)。