4.2热能变、变、变 学案（无答案）

热能变、变、变
【学习目标】
1．知道摩擦可以生热。
2．认识到不同形式的能量是可以相互转化的。
3．能从能量的角度重新思考已经学习过的相关内容（流动的空气）并提出问题，能运用已有知识做出假设性解释。
4．能根据器材设计实验探究热能和机械能之间相互转化的问题。
5．根据观察到的现象，结合科技史资料，能总结出关于能量转化的科学结论。
6．能运用探究后的科学结论判断生活中的热能变化情况，并能说出是怎样变化的。
【学习重点】
知道摩擦可以生热。
【学习难点】
知道不同形式的能量是可以相互转化的。
【学习过程】
（一）课前预热
1．提问：不同形式的能量可以转化吗？
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2．演示（燃烧的蜡烛产生的热能使纸风车运动起来），并向学生指出：站在能量的角度，你能从这个变化现象中提出什么问题呢？
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（二）活动：橡皮筋的“热情”
1．布置任务：把橡皮筋先碰一下自己的额头，快速来回拉几十次橡皮筋，再将它碰一下自己的额头。描述橡皮筋前后两次碰额头的感觉，说一说橡皮筋的“热情”是从哪里来的？
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2．同学们再想想生活中还有没有摩擦生热的实例？
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（三）活动：“冲动”的橡皮塞
1．提出问题：热能是否能够转化为机械能？
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2．做出假设并说出依据。
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3．学生进行实验设计——想办法使钢管变热并且让封住钢管口的橡皮塞冲出来。
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4．实验探究，获取事实，实验情况交流。
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5．提供科技史资料（书中两个指南车信箱的资料），再次获取事实。
6．得出结论：
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7．判断应用：说说图中哪些地方有热能，它是怎样产生和消耗的？
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