冀教版 六年级上册数学百分数的意义 教案

教学设计
课例名称
认识百分数
教师姓名

学段学科
高年级数学
教材版本
冀教版
教学目标
知识与技能：理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能理解常见百分数的含义。
过程与方法：结合具体事例，经历认识百分数、理解百分数意义的过程。
3.情感态度价值观：愿意了解生活中百分数有关的信息，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点
教学重点：理解百分数的意义，会读写百分数。
教学难点：结合实际生活理解百分数的意义。
学情分析
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。学生可能存在以下问题： 1、学生提出的问题不是具有探究价值的问题，或问题的表述不清晰。 2、由于学生对分数表示“把单位‘1’平均分成若干份，表示其中一份或几份的数”的意义理解较深，有的学生可能会把百分数和分数的意义等同起来，认为“分母是100的分数就是百分数”。
教学过程
情境导入：让学生自己看看右下角自己平板的剩余电量。对百分数有个初步的认识。（多数
学生都会读写百分数)
百分数的读写
因为多数同学都会读写一般的百分数，所以我重点出了几道分子是小数的百分数及大于1的百分数，直接随机抽取同学进行读、写，通过这种检测发现百分数的读写没有问题。
探究百分数的意义
通过做例题，初步感知百分数表示一个数是另一个数的百分之几；
出示生活中的百分数，让学生结合生活实际理解百分数的意义。自己先独立思考，然后小组充分交流，最后随机抽取一名同学代表小组展示，说对的给予加分，激发学生的兴趣。
让学生再举出生活中的百分数如饮料瓶上的百分数及衣服吊牌上的百分数分别表示的意义。让学生感受到生活中处处有数学。
知道百分数与分数的联系及区别
让学生自己先独立思考后小组交流，展示。
小游戏：成语中的百分数。
小结：让学生自己说说本节课的收获。
电子书包检测。通过检测发现：1、学生在写百分数时有忘记加百分号的。2、个别同学对百分数不能表示具体的数值，不能带单位这一点理解不透彻。

教学反思
通过检测发现多数学生都会读写百分数，所以这一节课的重点放在了结合实际生活理解百分数的意义上，通过老师给出的几张图片自己先独立思考、理解百分数的意义 ，再进行小组交流；充分理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几，又叫做百分比和百分率。但是百分数和分数的区别这一环节处理的不好，所以有些同学还是简单的认为分母是100的分数就是百分数，这一个知识点没有突破好。
所以，百分数和分数的联系和区别下一节课给足学生充分的时间思考、交流并进行整理。