四年级上册音乐课件-选唱歌曲《每人伸出一只手 踏雪寻梅》 西师大版(共17张PPT)

每人伸出一只手
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爱
谢谢欣赏
踏雪寻梅
思考：
这首歌曲描写了哪些景物？
思考：
这首歌曲描写了哪些景物？
你的心情怎样呢？
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？
你的心情怎样呢？
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？
勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。
兴奋、愉快……
黄 自（1904-1938）
字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了不少专业人才。同时，也从事创作和著述，写下了交响音乐、室内乐、钢琴复调音乐、清唱剧等各种体裁样式的音乐作品共九十四首。主要作品有管弦乐序曲《怀旧》，和弦乐《都市风光幻想曲》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，歌曲《九一八》、《热血》、《南乡子》、《花非花》、《玫瑰三愿》、《天伦歌》、《西风的话》等。
雪霁天晴朗，腊梅处处香，
骑驴灞桥过，铃儿响叮当。
响叮当，响叮当，
响叮当，响叮当，
好花采得瓶供养，
伴我书声琴韵共度好时光。
实践与创造:
用打击乐器为歌曲伴奏
××
—
2
4
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2
4
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×
三角铁
双响筒
踏雪寻梅
刘雪庵词
黄 自曲
小快板
原调：降E大调
原调
4
2
﹟
﹟
do
1、调 号
2、曲式结构：
两段体结构
A段：（1小节——10小节）此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。
弱起小节， 附点四分音符 。
驴
骑
B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏
雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。 弱
起小节
。
好
现调：D大调
踏雪寻梅
曲式结构：
两段体结构
B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏
雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。 弱
起小节
。
好
A段：（1小节——10小节）此段生动地抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。
弱起小节， 附点四分音符 。
驴
骑
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再见！