人教版五年级数学上册 2位置 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
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封面
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封底
退出
动物园示意图
·
·
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
·
·
6
5
4
3
2
1
6
5
4
2
1
0
3
大门
·
比较猩猩馆和大门的位置，你发现它们的数对有什么特点呢？
猩猩馆（0,3）
大 门（3,0）
·
猩猩馆
这节课你印象最深刻的是什么？通过课堂活动，你有什么体会和收获？和老师、同学交流一下吧。
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第5行
第4行
第
3行
第
2行
马
第1行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列第6列
(1)张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对(2,3)表示。王艳同学的位
置用数对表示是(，)，赵雪同学的位置用数对表示是(，)。
看一看有什么不同。
(2)数对(6,4)表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
(1)王艳的位置：第3列，第4行，用数对表示为(3,4)；
赵雪的位置：第4列，第3行，用数对表示为(4,3)。
发现：在数对中，相同的数在不同的位置上，表示的意义也不同。她们二人
的行数、列数正好相反。
(2)数对(6,4)表示第6列，第4行的位置，从左往右数到第6列，然后从前往
后数到第6列的第四行，就是王乐同学。
e
(1)用数对表示位置。首先要找出各场馆在平面图中的哪一列、哪一
行，再用数对（列数，行数）表示位置。
其他场馆的位置
数对表示
猴山位于第二列，第二行
猴山(2,2)
大象馆位于第一列，第四行
大象馆(1,4)
熊猫馆位于第三列，第五行
熊猫馆(3,5)
海洋馆位于第六列，第四行
海洋馆(6,4)
对比发现：大象馆
海洋馆
熊猫馆
大门
(1,4)
(6,4)
(3,5)
(3,0)
第二个数据相同
第一个数据相同
行数相同
列数相同
在同一条横线上
在同一条竖线上
(2)在图中标出场馆的位置。首先找出各场馆
6
对应的数对在平面图上表示第几列、第几行，再
5
狮虎山
4
猩猩馆
(4;3)
在平面示意图上标注位置。
3
(03)
2
飞禽馆
1
(1,1)
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6
Q对点训练
1.下面是某校校园示意图。
(1)分别用数对表示车棚、大门、科技楼和教学楼的位置。
操场
4
车棚(1,0)大门(3,0)科技楼(2,2)教学楼(4,2)
实验楼
3
科技楼
教学楼
2
(2)在图上标出右面设施的位置。实验楼(4,3)操场(3,4)
车棚
大门
实验楼在第4列第3行的交点处，操场在第3列第4行的交点处。
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