沪教版（上海）八年级物理第一学期：1.2 声音的特征 学案 无答案
文档属性
| 名称 | 沪教版（上海）八年级物理第一学期：1.2 声音的特征 学案 无答案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 140.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版（试用本） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-07-21 10:58:06 | ||
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文档简介
声音的特征
【学习目标】
1．了解声音的特性。
2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
3．不同发声体发出的声音的音色不同。
4．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度跟发声体的振幅有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法——探究法。
5．通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。
【学习重难点】
1．声音的三个特性及其决定因素。
2．响度和音调的区别。
【学习过程】
一、课前预习
1．声音会有____________高低的不同。
2．自己动手做实验：比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
物体振动得越快，发出的音调就__________，振动得慢，发出的音调就______。
3．频率的定义：____________________；单位____________________；
物理意义：____________________；符号：_______________。
4．人们把高于20000Hz的声叫做_________；人们把低于20000Hz的声叫做_________。
5．物理学中，声音的强弱叫做___________。
物理学中用___________来描述物体振动的幅度。
二、课堂学习
1．展示预习成果：交流你的思考和做实验的情况。
2．讨论：通过预习你想了解哪些知识：_____________________________。
三、课堂深入研究
（一）音调及其影响因素
1．音调
生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较__________，后者的声音比较__________。（选填尖细或闷粗）在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。
活动1：阅读课本“音调”部分回答下列问题
问题1．什么叫频率？__________频率的物理意义是什么？__________。
问题2．在国际单位制中，频率的单位是：______；简称：______；符号：______；
问题3．什么叫超声波？什么叫次声波？____________________________________。
问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？______________________________。
2．根据你的感知猜想物体发声的音调与什么有关。
猜想：________________________________________________。
3．实验探究：
实验器材：钢尺条
研究方法：____________________。
设计实验表格：
探究一：探究音调和频率的关系
观察并记录实验情况：锯条伸出桌外长短不同时，振动快慢情况？发出声音的特点？
实验过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。
（操作关键：1．按锯条的手要用力压紧。2．使锯条两次振动的幅度大致相同。）
实验次数 振动的快慢 振动频率的大小 音调的高低
1
2
3
我的实验结论：物体振动得越__________，振动的频率就越________，音调就越_______。
实验结论（通过互相交流得出结论）：______________________________。
4．观察：声音的波形（通过课件视频展示）
5．拓展：小资料——人和一些动物发声和听觉的频率范围。
练习：蜜蜂飞行时，人能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行时我们听不见？
（二）响度及其影响因素
1．响度和振幅
活动2：阅读课“响度”部分回答下列问题
问题1．什么叫响度？____________________；什么叫振幅？____________________。
问题2．敲鼓时，要使鼓声更大，你会怎么做？____________________。
2．根据你的感知猜想物体发声的响度与什么有关。
猜想1：______________________________________；
猜想2：________________________________________。
3．实验探究：
实验器材：______，________，_______，_______。
研究方法：______________________________。
设计实验表格：
探究二：探究响度和振幅的关系
观察并记录实验情况：使音叉发出不同响度的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。
实验次数 乒乓球被弹开的幅度 音叉振动幅度的大小 响度的大小
1
2
我的实验结论：乒乓球弹开的幅度越___________，音叉振动的幅度就越________，音调就越_______。
实验结论（通过互相交流得出结论）：________________________________________。
拓展：振幅是确定响度的唯一因素吗？
___________________________________________________________________。
（三）音色
1．如果声音振动的频率和振幅都相同，这两个声音就是一样的吗？用不同的乐器演奏的同一个曲子，听起来一样吗？
_________________________________________________________________________。
活动3：辨别发声体
游戏（1）：耳朵“辨”乐器。
播放录音：梁祝1（古筝演奏）、梁祝2（二胡演奏）；同学们辨别是何种乐器演奏的。
游戏（2）：耳朵“辨”人。
请后面的两名同学读屏幕上的句子：“好好学习，天天向上”，请前面的同学说出朗读者的名字。
通过刚才的体验，不同乐器，不同的人，声音各有特色——音色。
2．音色和发声体的__________、__________有关。
3．观察：音调相同的不同乐器发出的波形有何异同。（通过课件视频展示）
（四）知识结构整理
概念：声音的高低
音调
决定因素：________。频率越高，音调越_________
概念：声音的强弱
声音的特性 响度
决定因素：_______。振幅越______，响度越_______
音色：由发声体本身的材料、结构决定
四、知识反馈与检测
（一）同步训练
1．发声体在1s内振动的次数，叫__________。
2．音调是由发声体振动的__________决定的；__________，音调越高；__________，音调越低。
3．声音的响度是由_________决定的，__________，响度越大；__________，响度越小。响度还跟__________有关系。
4．声音的特性有：_________、_________和_________。
5．我们能够区分二胡和月琴发出的声音，是因为它们的_________不同。
6．开大收音机的音量旋钮是为了（ ）。
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
7．晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为（ ）。
A．每个人声音的音调不同 B．每个人声音的音色不同
C．每个人声音的大小不同 D．以上情况均有可能
8．医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声音，这是因为( )。
A．声音响度太小
B．声音响度太大
C．声音的频率小于人能听到的声音的频率
D．声音的频率大于人能听到的声音的频率
9．将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（ ）。
A．音调 B．响度 C．音色 D．三项均未改变
10．听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（ ）。
A．声音的响度 B．声音的音调
C．声音的音色 D．声音的节奏
11．人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？（ ）。
A．响度不同 B．音调不同
C．音色不同 D．频率不同
12．往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为（ ）。
A．随着水位升高，音调升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度增大
D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
（二）达标检测
1．比较牛和蚊子的叫声，__________的叫声音调高，__________的叫声响度大。
2．超声波是指频率高于__________Hz的声音；次声波是指频率低于__________Hz的声音。
3．吉他上有六根粗细不同但长度相等的琴弦，分别拨动细琴弦和粗琴弦，它们发出声音的_________不同。
4．关于扩音器的作用，下列叙述正确的是（ ）。
A．改变音调 B．改变响度
C．改变音色 D．改变频率
5．人能感受到的声音频率范围大致为（ ）。
A．20Hz～20000Hz B．60Hz～65000Hz
C．15Hz～50000Hz D．10Hz～150000Hz
6．正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）。
A．使二胡发出不同的音调
B．为了获得更好的音色
C．为了获得更大的响度
D．阻止琴弦振动发声
7．欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是（ ）。
A．改变弦的粗细 B．改变弦的长短
C．改变弦的松紧 D．改变弦的振动幅度
8．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是否因为雷声的( )。
A．频率很高 B．振幅很大 C．响度很大 D．音调很高
9．一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：( )
A．一定是声源的振幅太小
B．一定是声音的频率过高或过低
C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音
D．以上三种说法都有可能
10．有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：( )
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B．狗的发声频率比人大
C．狗的听觉频率比人的范围大 D．同样的声音狗听起来响度大
11．声音从声源发出，在空气里传播过程中，下列说法中不正确的是（ ）
A．声音的音调保持不变
B．声音的音色保持不变
C．声音的传播速度保持不变
D．在不同地方声音的大小相同
12．用线条把相关知识连接起来。
震耳欲聋的雷声 刺耳的尖叫声
音调 响度
声源的振幅 声源的振动
13．简答：下面的做法都能使声音响度增加，请说出原因。
（1）音叉插入中空的共鸣箱上。
（2）说话时把双手做成喇叭状放在嘴边。
五、课后巩固
1．人们对一套音响设备赞不绝口，说它如何保持逼真的效果，这主要指它的（ ）。
A．音调 B．响度 C．音色 D．三者都是
2．有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。
A．音调 B．响度 C．音色 D．都不是
3．声音“震耳欲聋”是指它的（ ）。
A．振动频率高 B．响度很大 C．传播速度快 D．发声体振动时间长
4．开大收音机的音量旋钮是为了（ ）。
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
5．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（ ）。
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
6．在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是（ ）。
A．不同的人说话时，声音的音调不同 B．不同的人说话时，声音的频率不同
C．不同的人说话时，声音的响度不同 D．不同的人说话时，声音的音色不同
7．“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（ ）。
A．音调高低 B．响度大小 C．音色好坏 D．以上说法都不对
8．盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的（ ）。
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．演奏方式不同
9．下列说法正确的是（ ）。
A．鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大
B．棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大
C．声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大
D．声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小
10．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（ ）。
A．音调高 B．音调低 C．响度大 D．响度小
11．用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是（ ）。
A．声速 B．音调 C．响度 D．音色
12．用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能明显区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢琴与提琴的（ ）。
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．音调响度都不同
13．我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的（ ）。
A．频率不同 B．振幅不同 C．音色不同 D．响度不同
14．铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（ ）。
A．音调 B．响度 C．音色 D．声音是否刺耳
15．老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，这是在研究声音的（ ）。
A．响度与吸管长短的关系 B．音调与吸管材料的关系
C．音调与吸管长短的关系 D．音色与吸管材料的关系
16．某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做实验，如图1-3-1（1），用嘴分别对着五只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。
图1-3-1
（1）用嘴对着五只瓶口吹气，五只瓶子均发出声音的原因是什么？
（2）五只瓶子产生不同音调的原因是什么？
（3）应用上述实验结论，说明吹笛子时〔如图（2）〕，用手指堵住笛孔能产生不同音调的道理。
六、“知识反馈与检测”详细答案：
（一）同步训练
1．频率
2．频率 频率越高 频率越低
3．振幅 振幅越大 振幅越小 声源到听者的距离等
4．音调 响度 音色
5．音色
6．A 7．B 8．D 9．B
10．C思路解析：不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色（音质）不同，以此可判断是哪一种乐器发出的声音。
11．C 12．A
（二）达标检测
1．蚊子?牛 2．20000 20 3．音调
4．B 5．A 6．A 7．D 8．C 9．D 10．C 11．D
12．震耳欲聋的雷声——响度——声源的振幅，
刺耳的尖叫声——音调——声源的振动频率。
13．（1）产生共鸣，加大响度。（2）集中声音向的传播方向，避免声音向四面八方传播损失能量，使响度加大。
（三）课后巩固
1 2 3 4 5 6 7 8
C A B A D D B C
9 10 11 12 13 14 15
C A C C A C C
5．思路解析：声音的高低即音调，“男低音”、“女高音”中的“低”、“高”就是指音调的低高。声音的大小即响度，因为女高音是为男低音伴唱的(即小声唱)，故女高音的响度要小些，男低音的响度要大些。答案：D
14．思路解析：当车轮有损伤时，我们可以理解成发声体本身发生了改变，而音色就是由发声体本身决定的，所以当车轮有损伤时，声音的特色——音色(音品、音质)就会发生改变。答案：C
16．答案：
（1）瓶内空气柱的振动产生了声音。
（2）由于空气柱的长短不同，振动的频率不同，所以声音的音调不同。
（3）手指堵住不同的笛孔时，空气柱的长短不同，振动的频率不同，所以能产生不同音调的声音。
思路解析：当人用嘴分别对着5只瓶口吹气时，由于瓶内的空气柱发生振动，从而产生了声音。由于瓶子高矮不同，所以瓶内空气柱的长度不同，瓶子高，瓶内空气柱长，空气柱振动慢，频率低，所以音调低；瓶子矮，瓶内空气柱短，空气柱振动得快，频率高，所以声音的音调高。吹笛子时，用手指堵住笛孔，就会封闭住不同长度的空气柱，这些不同长度的空气柱振动的频率不同，所以能够产生不同音调的声音。
1 / 1
【学习目标】
1．了解声音的特性。
2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
3．不同发声体发出的声音的音色不同。
4．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度跟发声体的振幅有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法——探究法。
5．通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。
【学习重难点】
1．声音的三个特性及其决定因素。
2．响度和音调的区别。
【学习过程】
一、课前预习
1．声音会有____________高低的不同。
2．自己动手做实验：比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
物体振动得越快，发出的音调就__________，振动得慢，发出的音调就______。
3．频率的定义：____________________；单位____________________；
物理意义：____________________；符号：_______________。
4．人们把高于20000Hz的声叫做_________；人们把低于20000Hz的声叫做_________。
5．物理学中，声音的强弱叫做___________。
物理学中用___________来描述物体振动的幅度。
二、课堂学习
1．展示预习成果：交流你的思考和做实验的情况。
2．讨论：通过预习你想了解哪些知识：_____________________________。
三、课堂深入研究
（一）音调及其影响因素
1．音调
生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较__________，后者的声音比较__________。（选填尖细或闷粗）在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。
活动1：阅读课本“音调”部分回答下列问题
问题1．什么叫频率？__________频率的物理意义是什么？__________。
问题2．在国际单位制中，频率的单位是：______；简称：______；符号：______；
问题3．什么叫超声波？什么叫次声波？____________________________________。
问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？______________________________。
2．根据你的感知猜想物体发声的音调与什么有关。
猜想：________________________________________________。
3．实验探究：
实验器材：钢尺条
研究方法：____________________。
设计实验表格：
探究一：探究音调和频率的关系
观察并记录实验情况：锯条伸出桌外长短不同时，振动快慢情况？发出声音的特点？
实验过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。
（操作关键：1．按锯条的手要用力压紧。2．使锯条两次振动的幅度大致相同。）
实验次数 振动的快慢 振动频率的大小 音调的高低
1
2
3
我的实验结论：物体振动得越__________，振动的频率就越________，音调就越_______。
实验结论（通过互相交流得出结论）：______________________________。
4．观察：声音的波形（通过课件视频展示）
5．拓展：小资料——人和一些动物发声和听觉的频率范围。
练习：蜜蜂飞行时，人能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行时我们听不见？
（二）响度及其影响因素
1．响度和振幅
活动2：阅读课“响度”部分回答下列问题
问题1．什么叫响度？____________________；什么叫振幅？____________________。
问题2．敲鼓时，要使鼓声更大，你会怎么做？____________________。
2．根据你的感知猜想物体发声的响度与什么有关。
猜想1：______________________________________；
猜想2：________________________________________。
3．实验探究：
实验器材：______，________，_______，_______。
研究方法：______________________________。
设计实验表格：
探究二：探究响度和振幅的关系
观察并记录实验情况：使音叉发出不同响度的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。
实验次数 乒乓球被弹开的幅度 音叉振动幅度的大小 响度的大小
1
2
我的实验结论：乒乓球弹开的幅度越___________，音叉振动的幅度就越________，音调就越_______。
实验结论（通过互相交流得出结论）：________________________________________。
拓展：振幅是确定响度的唯一因素吗？
___________________________________________________________________。
（三）音色
1．如果声音振动的频率和振幅都相同，这两个声音就是一样的吗？用不同的乐器演奏的同一个曲子，听起来一样吗？
_________________________________________________________________________。
活动3：辨别发声体
游戏（1）：耳朵“辨”乐器。
播放录音：梁祝1（古筝演奏）、梁祝2（二胡演奏）；同学们辨别是何种乐器演奏的。
游戏（2）：耳朵“辨”人。
请后面的两名同学读屏幕上的句子：“好好学习，天天向上”，请前面的同学说出朗读者的名字。
通过刚才的体验，不同乐器，不同的人，声音各有特色——音色。
2．音色和发声体的__________、__________有关。
3．观察：音调相同的不同乐器发出的波形有何异同。（通过课件视频展示）
（四）知识结构整理
概念：声音的高低
音调
决定因素：________。频率越高，音调越_________
概念：声音的强弱
声音的特性 响度
决定因素：_______。振幅越______，响度越_______
音色：由发声体本身的材料、结构决定
四、知识反馈与检测
（一）同步训练
1．发声体在1s内振动的次数，叫__________。
2．音调是由发声体振动的__________决定的；__________，音调越高；__________，音调越低。
3．声音的响度是由_________决定的，__________，响度越大；__________，响度越小。响度还跟__________有关系。
4．声音的特性有：_________、_________和_________。
5．我们能够区分二胡和月琴发出的声音，是因为它们的_________不同。
6．开大收音机的音量旋钮是为了（ ）。
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
7．晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为（ ）。
A．每个人声音的音调不同 B．每个人声音的音色不同
C．每个人声音的大小不同 D．以上情况均有可能
8．医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声音，这是因为( )。
A．声音响度太小
B．声音响度太大
C．声音的频率小于人能听到的声音的频率
D．声音的频率大于人能听到的声音的频率
9．将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（ ）。
A．音调 B．响度 C．音色 D．三项均未改变
10．听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（ ）。
A．声音的响度 B．声音的音调
C．声音的音色 D．声音的节奏
11．人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？（ ）。
A．响度不同 B．音调不同
C．音色不同 D．频率不同
12．往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为（ ）。
A．随着水位升高，音调升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度增大
D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
（二）达标检测
1．比较牛和蚊子的叫声，__________的叫声音调高，__________的叫声响度大。
2．超声波是指频率高于__________Hz的声音；次声波是指频率低于__________Hz的声音。
3．吉他上有六根粗细不同但长度相等的琴弦，分别拨动细琴弦和粗琴弦，它们发出声音的_________不同。
4．关于扩音器的作用，下列叙述正确的是（ ）。
A．改变音调 B．改变响度
C．改变音色 D．改变频率
5．人能感受到的声音频率范围大致为（ ）。
A．20Hz～20000Hz B．60Hz～65000Hz
C．15Hz～50000Hz D．10Hz～150000Hz
6．正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）。
A．使二胡发出不同的音调
B．为了获得更好的音色
C．为了获得更大的响度
D．阻止琴弦振动发声
7．欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是（ ）。
A．改变弦的粗细 B．改变弦的长短
C．改变弦的松紧 D．改变弦的振动幅度
8．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是否因为雷声的( )。
A．频率很高 B．振幅很大 C．响度很大 D．音调很高
9．一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：( )
A．一定是声源的振幅太小
B．一定是声音的频率过高或过低
C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音
D．以上三种说法都有可能
10．有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：( )
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B．狗的发声频率比人大
C．狗的听觉频率比人的范围大 D．同样的声音狗听起来响度大
11．声音从声源发出，在空气里传播过程中，下列说法中不正确的是（ ）
A．声音的音调保持不变
B．声音的音色保持不变
C．声音的传播速度保持不变
D．在不同地方声音的大小相同
12．用线条把相关知识连接起来。
震耳欲聋的雷声 刺耳的尖叫声
音调 响度
声源的振幅 声源的振动
13．简答：下面的做法都能使声音响度增加，请说出原因。
（1）音叉插入中空的共鸣箱上。
（2）说话时把双手做成喇叭状放在嘴边。
五、课后巩固
1．人们对一套音响设备赞不绝口，说它如何保持逼真的效果，这主要指它的（ ）。
A．音调 B．响度 C．音色 D．三者都是
2．有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。
A．音调 B．响度 C．音色 D．都不是
3．声音“震耳欲聋”是指它的（ ）。
A．振动频率高 B．响度很大 C．传播速度快 D．发声体振动时间长
4．开大收音机的音量旋钮是为了（ ）。
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
5．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（ ）。
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
6．在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是（ ）。
A．不同的人说话时，声音的音调不同 B．不同的人说话时，声音的频率不同
C．不同的人说话时，声音的响度不同 D．不同的人说话时，声音的音色不同
7．“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（ ）。
A．音调高低 B．响度大小 C．音色好坏 D．以上说法都不对
8．盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的（ ）。
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．演奏方式不同
9．下列说法正确的是（ ）。
A．鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大
B．棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大
C．声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大
D．声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小
10．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（ ）。
A．音调高 B．音调低 C．响度大 D．响度小
11．用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是（ ）。
A．声速 B．音调 C．响度 D．音色
12．用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能明显区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢琴与提琴的（ ）。
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．音调响度都不同
13．我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的（ ）。
A．频率不同 B．振幅不同 C．音色不同 D．响度不同
14．铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（ ）。
A．音调 B．响度 C．音色 D．声音是否刺耳
15．老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，这是在研究声音的（ ）。
A．响度与吸管长短的关系 B．音调与吸管材料的关系
C．音调与吸管长短的关系 D．音色与吸管材料的关系
16．某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做实验，如图1-3-1（1），用嘴分别对着五只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。
图1-3-1
（1）用嘴对着五只瓶口吹气，五只瓶子均发出声音的原因是什么？
（2）五只瓶子产生不同音调的原因是什么？
（3）应用上述实验结论，说明吹笛子时〔如图（2）〕，用手指堵住笛孔能产生不同音调的道理。
六、“知识反馈与检测”详细答案：
（一）同步训练
1．频率
2．频率 频率越高 频率越低
3．振幅 振幅越大 振幅越小 声源到听者的距离等
4．音调 响度 音色
5．音色
6．A 7．B 8．D 9．B
10．C思路解析：不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色（音质）不同，以此可判断是哪一种乐器发出的声音。
11．C 12．A
（二）达标检测
1．蚊子?牛 2．20000 20 3．音调
4．B 5．A 6．A 7．D 8．C 9．D 10．C 11．D
12．震耳欲聋的雷声——响度——声源的振幅，
刺耳的尖叫声——音调——声源的振动频率。
13．（1）产生共鸣，加大响度。（2）集中声音向的传播方向，避免声音向四面八方传播损失能量，使响度加大。
（三）课后巩固
1 2 3 4 5 6 7 8
C A B A D D B C
9 10 11 12 13 14 15
C A C C A C C
5．思路解析：声音的高低即音调，“男低音”、“女高音”中的“低”、“高”就是指音调的低高。声音的大小即响度，因为女高音是为男低音伴唱的(即小声唱)，故女高音的响度要小些，男低音的响度要大些。答案：D
14．思路解析：当车轮有损伤时，我们可以理解成发声体本身发生了改变，而音色就是由发声体本身决定的，所以当车轮有损伤时，声音的特色——音色(音品、音质)就会发生改变。答案：C
16．答案：
（1）瓶内空气柱的振动产生了声音。
（2）由于空气柱的长短不同，振动的频率不同，所以声音的音调不同。
（3）手指堵住不同的笛孔时，空气柱的长短不同，振动的频率不同，所以能产生不同音调的声音。
思路解析：当人用嘴分别对着5只瓶口吹气时，由于瓶内的空气柱发生振动，从而产生了声音。由于瓶子高矮不同，所以瓶内空气柱的长度不同，瓶子高，瓶内空气柱长，空气柱振动慢，频率低，所以音调低；瓶子矮，瓶内空气柱短，空气柱振动得快，频率高，所以声音的音调高。吹笛子时，用手指堵住笛孔，就会封闭住不同长度的空气柱，这些不同长度的空气柱振动的频率不同，所以能够产生不同音调的声音。
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