沪教版（上海）九年级第二学期 8.2电流的磁场 学案 无答案
文档属性
| 名称 | 沪教版（上海）九年级第二学期 8.2电流的磁场 学案 无答案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 580.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版（试用本） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-07-21 11:16:11 | ||
图片预览
文档简介
课题：8.2 电流的磁场（第一课时 磁场）
上课时间： 班级： 九（1.2.3）
知道磁体、磁场和磁极及磁极间的相互作用，了解磁化。
会用磁感线表示条形、蹄形、同名磁极和异名磁极的磁场分布
学习目标：
复习：
带电体有 轻小物体的作用，自然界中有 种电荷，其中用 摩擦过的 所带的电荷为正电荷，电荷间作用是同种电荷相互 异种电荷相互 。
能吸引 等物质的物体叫磁体，磁体有 个磁极，磁极间的作用是，同名磁体相互 ，异名磁极相互 。
电和磁有很多相似之处，它们间有什么联系呢？
导学一 磁体 磁极（阅读课本P9－10，回答下列问题）
1、人们最早发现的能吸引铁物质的天然矿石是 ，我们把物体能够吸引铁、 、 等物质的性质叫 ， 的物体叫磁体。
能 磁性的磁体叫永磁体，天然磁体和各种常见的人造磁体都是永磁体，如条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁。
磁体上 的部分叫磁极，任何磁体有 个磁极，即使将一个磁体摔成两块甚至多块，每一块又会有 个磁极。
将磁体 起来，当它静止时，指北的一端叫 （ ），指南的一端叫 （ ）。 磁极相互排斥， 磁极相互吸引。磁悬浮列车就是利用 的作用使车身从轨道上浮起以减小阻力提高时速的。
课本P10图8－2－7中一根没有磁性的大头针，在接近条形磁铁下端的N极时，大头针上端就出现了 极，下端出现了 极，也就是说大头针具有了 。这种 的过程叫磁化。磁铁能吸引一串大头针，这是因为其中每一根大头针被磁化后，靠近的两端总是出现 ，从而相互 。
一些材料很容易被磁化，但不容易保留磁性，如 、 ；一些磁性材料不容易被磁化，一旦被磁化磁性能长久保留，如 、 ；有些材料既不能被 磁化，也不能被磁铁吸引，如 、 、 等。
导学二 磁场 磁感线（阅读课本P10－11，回答下列问题）
磁极间的相互作用是通过 产生的。磁场是磁体周围存在的看不见摸不着的物质，但对 。
磁场是有方向的，磁场中某一点磁场的方向是 静止时N极所指的方向。为了形象直观地描述磁场，按照磁场周围小磁针的分布和指向在磁场中画出一条条 ，这样的曲线叫 。
磁体周围的磁感线可以形象地显示磁体周围的磁场分布，磁感线的 表示磁场的强弱，磁感线在某点的切线方向可以表示该处 。在磁体的外部，磁感线总是从磁体的 出来，进入磁体的 ，而磁体内部，磁感线总是从磁体的 指向磁体的 ，与外部磁感线连在一起，构成封闭曲线。磁体周围的磁场分布在整个空间，不只是一个平面。
画出下列磁体周围的磁感线分布
地球本身是一个巨大的磁体，它的N极在地理 极附近，S极在地理 极附近。 磁场叫 地磁场。处于地球周围的磁体会在 的作用下指南北，利用这一特点制成了指南针。事实上，地磁场的N\、S极与地理 、 极不完全重合，因此指南针的指向跟地理的南、北极方向存在着一个夹角，叫 。这在北宋 的《 》 中就有“常微东偏，不全南也”的记载。
练习：1、磁体上 的部分叫磁极，一个磁体有 个磁极。磁悬浮列车是利用磁极间 的作用使车身浮起减小阻力的。使不带磁性的物体 叫磁化。
2、磁体周围存在着看不见摸不着的对放入其中的磁体有 的作用的物质，这种物质叫 。磁体间力的作用就是通过 产生的。
3、为形象直观地描述磁体周围磁场的分布，人们根据磁体周围小磁针的分布和指向引入 的线叫磁感线，磁感线的 可以表示磁场的强弱，磁感线的 可以表示磁场的方向。
4、在图中请标出磁铁的磁感线方向和 N,S极．
图示为徐州郊区某林场，树木已成材，砍伐后，地面上留有一截树桩，同学们利用双休日到林场参加植树造林活动，此时有一群大雁自右向左迁徙，小刚同学为确定雁飞行方向拿出指南针，指南针向如图中所示，请你根据图中提供的信息帮助小刚确定磁针A端是____，此时季节为____季。
课题：8.2 电流的磁场（第二课时）上课时间： 班级： 九（1.2.3）
了解奥斯特实验，知道通电直导线、螺线管周围的磁场分布。 会用右手螺旋定则判定通电螺线管的N、S极
学会读电能表求消耗电能。
学习目标：
复习：1、磁极间的相互作用是通过 产生的。磁场是磁体周围存在的看不见摸不着的物质，但对 。地球周围的可以自由转动的磁体静止时总是指南北，是磁体受到 的作用。
2、磁场中某一点磁场的方向是 静止时N极所指的方向。为了形象直观地描述磁场，在磁体周围画 表示。磁感线是 的曲线， 表示磁场的强弱，在某点的切线方向可以表示该处 。在磁体的外部，磁感线总是从磁体的 出来，进入磁体的 ，而磁体内部，磁感线总是从磁体的 指向磁体的 ，与外部磁感线连在一起，构成封闭曲线。磁体周围的磁场分布在整个空间，不只是一个平面。
导学三 电流的磁场（阅读课本P12－13，回答下列问题）
1、电和磁有很多的相似之处，很多人也致力于研究电和磁的联系，1820年丹麦的物理学家 发现：当电路 时，电线下方的小磁针转动了一下； 通电，小磁针又转回到原处。他深入研究，发表了《电的冲突对磁针作用的一些实验》，指出这一现象表明了 存在磁场，我们把这一现象叫 。电流的 揭示了电和磁之间有联系。
2、如右图示为奥斯特实验，比较图甲和乙或甲和丙可知， 。
比较图乙和丙可知 。
3、实验表明，通电直导线周围的磁感线都处在与导线 的各个平面上，是以导线上某一点 。当导线中的 方向改变时，周围的 方向也会相应地发生变化。请在下图中画出通电直导线的磁感线
4、用导线绕成的 叫螺线管，通电螺线管的磁感线分布情况与 的磁感线分布情况相似。在上图中画出通电螺导线管的磁感线
5、在 发现电流的 之后，法国的物理学家 又进一步做实验研究磁场方向和 方向的关系，并总结出了 ，也叫 。
假设用 手握住通电直导线， 指向电流的方向，那么 就表示导线周围的 方向。如右图示。
假设用 手握住通电螺线管， 指向电流的方向，那么 就表示通电螺线管 方向。如右图示。
练习：1、已知绕线方向和小磁针的N、S极，
判断通电螺线管电流I方向（电源正负极）
2、已知绕线方向和电流I方向（电源正负），判断通电螺线管的N、S极
3、
4、已知电流方向（电源正负极）和通电螺线管的N、S极，判断绕线方向
在新的学期里展示新的自我。 共2*2 24页第1*2-1 11页 我要认真完成导学案 共 2*224页第1*2 12页
上课时间： 班级： 九（1.2.3）
知道磁体、磁场和磁极及磁极间的相互作用，了解磁化。
会用磁感线表示条形、蹄形、同名磁极和异名磁极的磁场分布
学习目标：
复习：
带电体有 轻小物体的作用，自然界中有 种电荷，其中用 摩擦过的 所带的电荷为正电荷，电荷间作用是同种电荷相互 异种电荷相互 。
能吸引 等物质的物体叫磁体，磁体有 个磁极，磁极间的作用是，同名磁体相互 ，异名磁极相互 。
电和磁有很多相似之处，它们间有什么联系呢？
导学一 磁体 磁极（阅读课本P9－10，回答下列问题）
1、人们最早发现的能吸引铁物质的天然矿石是 ，我们把物体能够吸引铁、 、 等物质的性质叫 ， 的物体叫磁体。
能 磁性的磁体叫永磁体，天然磁体和各种常见的人造磁体都是永磁体，如条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁。
磁体上 的部分叫磁极，任何磁体有 个磁极，即使将一个磁体摔成两块甚至多块，每一块又会有 个磁极。
将磁体 起来，当它静止时，指北的一端叫 （ ），指南的一端叫 （ ）。 磁极相互排斥， 磁极相互吸引。磁悬浮列车就是利用 的作用使车身从轨道上浮起以减小阻力提高时速的。
课本P10图8－2－7中一根没有磁性的大头针，在接近条形磁铁下端的N极时，大头针上端就出现了 极，下端出现了 极，也就是说大头针具有了 。这种 的过程叫磁化。磁铁能吸引一串大头针，这是因为其中每一根大头针被磁化后，靠近的两端总是出现 ，从而相互 。
一些材料很容易被磁化，但不容易保留磁性，如 、 ；一些磁性材料不容易被磁化，一旦被磁化磁性能长久保留，如 、 ；有些材料既不能被 磁化，也不能被磁铁吸引，如 、 、 等。
导学二 磁场 磁感线（阅读课本P10－11，回答下列问题）
磁极间的相互作用是通过 产生的。磁场是磁体周围存在的看不见摸不着的物质，但对 。
磁场是有方向的，磁场中某一点磁场的方向是 静止时N极所指的方向。为了形象直观地描述磁场，按照磁场周围小磁针的分布和指向在磁场中画出一条条 ，这样的曲线叫 。
磁体周围的磁感线可以形象地显示磁体周围的磁场分布，磁感线的 表示磁场的强弱，磁感线在某点的切线方向可以表示该处 。在磁体的外部，磁感线总是从磁体的 出来，进入磁体的 ，而磁体内部，磁感线总是从磁体的 指向磁体的 ，与外部磁感线连在一起，构成封闭曲线。磁体周围的磁场分布在整个空间，不只是一个平面。
画出下列磁体周围的磁感线分布
地球本身是一个巨大的磁体，它的N极在地理 极附近，S极在地理 极附近。 磁场叫 地磁场。处于地球周围的磁体会在 的作用下指南北，利用这一特点制成了指南针。事实上，地磁场的N\、S极与地理 、 极不完全重合，因此指南针的指向跟地理的南、北极方向存在着一个夹角，叫 。这在北宋 的《 》 中就有“常微东偏，不全南也”的记载。
练习：1、磁体上 的部分叫磁极，一个磁体有 个磁极。磁悬浮列车是利用磁极间 的作用使车身浮起减小阻力的。使不带磁性的物体 叫磁化。
2、磁体周围存在着看不见摸不着的对放入其中的磁体有 的作用的物质，这种物质叫 。磁体间力的作用就是通过 产生的。
3、为形象直观地描述磁体周围磁场的分布，人们根据磁体周围小磁针的分布和指向引入 的线叫磁感线，磁感线的 可以表示磁场的强弱，磁感线的 可以表示磁场的方向。
4、在图中请标出磁铁的磁感线方向和 N,S极．
图示为徐州郊区某林场，树木已成材，砍伐后，地面上留有一截树桩，同学们利用双休日到林场参加植树造林活动，此时有一群大雁自右向左迁徙，小刚同学为确定雁飞行方向拿出指南针，指南针向如图中所示，请你根据图中提供的信息帮助小刚确定磁针A端是____，此时季节为____季。
课题：8.2 电流的磁场（第二课时）上课时间： 班级： 九（1.2.3）
了解奥斯特实验，知道通电直导线、螺线管周围的磁场分布。 会用右手螺旋定则判定通电螺线管的N、S极
学会读电能表求消耗电能。
学习目标：
复习：1、磁极间的相互作用是通过 产生的。磁场是磁体周围存在的看不见摸不着的物质，但对 。地球周围的可以自由转动的磁体静止时总是指南北，是磁体受到 的作用。
2、磁场中某一点磁场的方向是 静止时N极所指的方向。为了形象直观地描述磁场，在磁体周围画 表示。磁感线是 的曲线， 表示磁场的强弱，在某点的切线方向可以表示该处 。在磁体的外部，磁感线总是从磁体的 出来，进入磁体的 ，而磁体内部，磁感线总是从磁体的 指向磁体的 ，与外部磁感线连在一起，构成封闭曲线。磁体周围的磁场分布在整个空间，不只是一个平面。
导学三 电流的磁场（阅读课本P12－13，回答下列问题）
1、电和磁有很多的相似之处，很多人也致力于研究电和磁的联系，1820年丹麦的物理学家 发现：当电路 时，电线下方的小磁针转动了一下； 通电，小磁针又转回到原处。他深入研究，发表了《电的冲突对磁针作用的一些实验》，指出这一现象表明了 存在磁场，我们把这一现象叫 。电流的 揭示了电和磁之间有联系。
2、如右图示为奥斯特实验，比较图甲和乙或甲和丙可知， 。
比较图乙和丙可知 。
3、实验表明，通电直导线周围的磁感线都处在与导线 的各个平面上，是以导线上某一点 。当导线中的 方向改变时，周围的 方向也会相应地发生变化。请在下图中画出通电直导线的磁感线
4、用导线绕成的 叫螺线管，通电螺线管的磁感线分布情况与 的磁感线分布情况相似。在上图中画出通电螺导线管的磁感线
5、在 发现电流的 之后，法国的物理学家 又进一步做实验研究磁场方向和 方向的关系，并总结出了 ，也叫 。
假设用 手握住通电直导线， 指向电流的方向，那么 就表示导线周围的 方向。如右图示。
假设用 手握住通电螺线管， 指向电流的方向，那么 就表示通电螺线管 方向。如右图示。
练习：1、已知绕线方向和小磁针的N、S极，
判断通电螺线管电流I方向（电源正负极）
2、已知绕线方向和电流I方向（电源正负），判断通电螺线管的N、S极
3、
4、已知电流方向（电源正负极）和通电螺线管的N、S极，判断绕线方向
在新的学期里展示新的自我。 共2*2 24页第1*2-1 11页 我要认真完成导学案 共 2*224页第1*2 12页