3.2化石告诉我们什么 学案（无答案）

化石告诉我们什么
【学习目标】
一、过程与方法
1．能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。
2．运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。
3．利用已有知识与经验探究化石的成因。
4．通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。
5．制作化石模型。
二、科学知识
1．知道生物是不断进化着的。
2．了解进化的历程、规律和趋势。
3．认识一些有代表性的化石和活化石。
4．知道化石的成因。
三、情感、态度与价值观
关注与进化有关的有趣问题。
【学习重难点】
在了解化石和活化石的有关资料的基础上，重点探究化石的成因。
【学习过程】
一、认识化石。
说说教材中的图片是什么化石。除了教材提供的图片，利用化石的实物、模型，或更多的化石图片进行观察。在观察中，说说它们分别是远古生物的什么形成的——是遗体、遗物还是遗迹？
二、了解化石的成因。
化石的形成过程：
（1）
（2）
（3）
（4）
三、拓展活动。
制作印迹化石模型。
（1）先揉出一长截黏土，使它成为大约l厘米厚的扁平状的表面光滑的状态。
（2）将叶子、骨头或贝壳放在黏土上，用手压进去，留下印迹后取出。
（3）把留有印迹的黏土模型晾干，化石的模型就做好了。
四、探究化石的作用。
1．科学家发现，许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。为什么这些生物从地球上消失了？
我的猜想：


2．科学家们发现，现在的一些生物与远古的生物很相似，变化不大。为什么这些生物几千万年后还是老样子？
我的猜想：


3．生物学家还发现，不同地层中的一些化石有些相似。其实它们是同一种生物，只是在不断地发生着变化。为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化？
我的猜想：


4．科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。为什么不同年代的地层中会出现不同的生物？他们之间有没有联系？
我的猜想：


5．科学家们发现海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。为什么有些动物的肢体动作完全不同，而它们的骨骼排列会如此相似？
我的猜想：

五、认识活化石。
查阅有关资料：为什么课本中本节内容出现的这些生物被称为“活化石”？

思考：化石告诉了我们什么？


六、资料：化石分类。
根据化石的成因，古生物学家把它们划分成以下几类：
1．实体化石
人们曾经在西伯利亚第四纪的冰冻土层中发现了巨大的猛玛象，这些庞然大物不仅保存了完整的骨骼，连粗厚的皮肤、长长的体毛，甚至胃内的食物都保存了下来。现代科学认为，巨厚的冻土地带可以使动物的遗传基因不受到任何破坏，甚至有可能通过克隆的方法赋予这种动物第二次生命。后来，科学家们又在波兰发现过完整的披毛犀，所有这些实体得到保存的化石都是实体化石，实体化石通常保存了动物、植物遗体的全部或绝大部分（特别是坚硬的骨骼部分），既有研究价值，又有观赏价值，是一种很珍贵的化石。
2．铸模化石
动植物遗体在保存为化石的过程中，通过挤压作用在地层的岩石表面留下的印模、铸型等称作铸模化石，这种化石能清晰地显示生物硬体表面的精细结构，可以划分出若干类型，其中印痕化石最常见。
3．遗迹化石顾名思义，遗迹化石主要是动物在生命活动中遗留下来的痕迹或遗物，前者如爬迹、足迹等，后者如粪便、蛋等，恐龙足迹和恐龙蛋就是经过漫长的地质作用形成的著名遗迹化石。遗迹化石是研究动物生活习性及生命活动的重要证据。