人教版二年级音乐下册（五线谱）第5单元《唱歌　 大钟和小钟》教学设计

大钟和小钟教学设计
?课题名称__《大钟和小钟》_______________________设计者__
单??? 位___________授课年级__二年级?
所用教材
人教版义务教育教科书
章节名称
第五单元 《大钟和小钟》
课时
一课时
课标要求
1、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
2、能够用打击乐器或其他声音材料合奏为歌曲伴奏。
3、认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、动作表现简单的节奏。
教学目标
情感目标：通过学习歌曲使学生感受合唱的魅力，增强学生的合作意识。
能力目标：通过聆听、感受、体验等方式使学生能够把打击乐器融入到歌曲中，提高学生的合作能力。
知识目标：能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。
内容分析
《大钟和小钟》一课是人教版二年级的内容，这是一首二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿身心可塑性强。有意注意的时间较短，尤其是学生第一次接触二声部合唱歌曲，学生不容易理解，音准、节奏把握不准。所以，在教学方法上我选择了律动游戏的方式，让学生在玩中学、玩中体验，从而提高学习效果。
教学重点
能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲
学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学难点
学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
学生课前需要做的准备工作
复习柯尔文手势。
复习二分音符、四分音符、八分音符的节奏名称及读法。
每人准备两只新铅笔。
教学策略
教唱法、演示法、律动教学法、练习法。
课

堂?
教
学
过
程
设?
计
思
路
?
教学环节
教师活动
学生活动
课程资源
教学
目的
导入新课
?
?
1、创设情境，引入课题
师：欢迎同学们来到音乐课堂，让我们动起来吧！
师：同学们，刚刚我们在音乐中都模仿了谁在走路?
2.趣味节奏练习
师:老师还有一种方法模仿他们走路，你们想知道吗？
师：请同学们一起看大屏幕。谁能把这三条节奏读一读
师;同学们的节奏读的都很稳，那谁能告诉老师这三条节奏分别代表谁在走路？
师：那小兔子和乌龟一起走路会是什么样呢？我们一起试试吧。（课件二声部节奏）现在老师读代表爷爷的节奏，请同学们读代表小朋友的节奏，我们合作表演一次。
师：现在请同学们分成两组再来读一次节奏。
3.导入新课
师：同学们，有两个小客人刚刚听到同学们合作的这么精彩，也想加入进来，我们欢迎它们吧！你听，它们唱着歌来了。（课件《大钟和小钟》音频）
师：他们是谁？
师:今天我们就来学习这首歌。（板书课题）
跟音乐一起律动。
生:乌龟、兔子
生：想
生反复练习读节奏。
学生自由回答。
老师读低声部节奏，学生读高声部节奏一起合作。
学生分成两个声部一起合作读节奏。
生随音乐一起晃动。
生: 大钟和小钟。
音频
音乐律动《小动物走路》
课件：
1.x-| x-| x-| x-|
2. x x x x | x x x |
x x x x | x x x |
88909271000
x x x x | x x x |
2667010541000x - | x -|
x x x x | x x x |
x - | x -|
课件《大钟和小钟》音频。
大钟和小钟的挂图。
带领学生形象而有节奏的动作中体验并表现x-| x-|与x x x x，初步感受x-| x-|与x x x x，的不同点。并运用小朋友和爷爷一起走路时的节奏，为歌曲的二声部做铺垫。
学习
新知
环节
一、解决难点
1.学习小钟的歌。
师：请同学们再来聆听歌曲，然后告诉老师小钟是怎么唱歌的?
师：请同学们一起读一读小钟的歌声。（课件）
师：请同学们跟老师一起唱唱小钟的歌。
2.打击乐器参与表现
师：小钟的歌声又清脆又好听，老师这里有一样打击乐器，它的声音最能表现小钟的声音，是什么？
师：请同学们拿起你们的单响筒，没有的同学拿出铅笔跟老师一起练习小钟的节奏。
师：现在我们加上小钟的歌就更完美了。
3.学习大钟的歌。
师：刚刚我们演唱了小钟的歌，现在我们来听听大钟是怎么唱歌的。
师：请同学们一起读一读大钟的歌声。（课件）
师：请同学们跟老师一起唱唱大钟的歌。大钟的旋律只有两个音，请同学们边唱边把柯尔文手势加进来。
4.打击乐器参与表现
师：大钟的歌声又长又稳，老师这里有一样打击乐器，它的声音最能表现大钟的声音，是什么？
师：请同学们拿起你们的三角铁，没有的同学准备好手跟老师一起练习大钟的节奏。
师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。
5. 参与合作，初步尝试合唱。
师：同学们刚刚演唱的大钟和小钟歌表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。（课件二声部歌谱）
师：刚刚我们怎么唱的大钟和小钟的歌？
师：这种形式是合唱。
师简单介绍合唱。
生聆听歌曲并回答。
生按节奏读词。
生跟老师唱。
生：单响筒。
生用单响筒跟老师反复练习小钟的节奏。
生边唱边敲击单响筒。
生聆听歌曲并回答。
生按节奏读词。
生加柯尔文手势唱大钟的歌。
生：三角铁。
生用三角铁跟老师反复练习大钟的节奏。
生边唱边敲击三角铁。
师演唱大钟的歌，生演唱小钟的歌，一起演唱。
生：一起唱的
生分两组加打击乐反复练习合唱。
课件《大钟和小钟》音频。
课件
5 5 3 3 |5 5 3 |
滴滴哒哒滴滴哒
5 5 3 3 |5 5 3 |
滴滴哒哒滴滴哒
课件《大钟和小钟》音频。
3 -| 1-| 3-| 1- |
当 当 当 当
课件
-654059461500
滴滴嗒嗒|滴滴 嗒|
当当-- | 当--|
-65405-444500嗒滴嗒嗒|滴滴 嗒|
当当-- | 当--|
用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并加上柯尔文手势激发学生的兴趣，循序渐进，突破难点，为后面的二声部合唱打下基础。
环节
二、完整的学习歌曲
1.师：刚刚同学们表现的太棒了，现在老师想请同学们当小乐手，为这首歌伴奏。
2. 师：请同学们按节奏读词。
3.师分句教唱。
4. 接龙演唱全曲
5.完整演唱。
师：大钟和小钟看到我们合作的非常默契，非常高兴，他们是带着怎样的情绪演唱的？
师：请同学们就带着这样的情绪再来唱一遍这首歌。
生分成大钟和小钟队用打击乐伴奏。
生按节奏读词。
生分句学唱。
师生接龙、生生接龙。
生: 快乐，开心！自信！有弹性的声音。
生跟伴奏完整演唱。
课件《大钟和小钟》单旋律歌谱。
通过师生、生生合作学习的方式来完成学习目标。
环节
三、完整表现歌曲。
师：同学们的声音真是太有表现力了，老师也迫不及待地想唱一唱了，老师想请两名同学一起合作，谁愿意？其他同学听听，我们这次演唱的和刚刚哪里不同？
师：刚刚我们演唱的形式叫什么？
师:对，现在请同学也来合唱这首歌。
生唱小钟，师唱大钟，加入二声部。
生：合唱。
生分成大钟和小钟队反复练习演唱。
课件《大钟和小钟》二声部歌谱。
课件《大钟和小钟》伴奏音频。
完整表现歌曲。
达标
检测
四、参与表演
师：同学们合作的太默契了。现在老师想邀请同学们一起去参加音乐会，那么老师有一个提议，我们用打击乐器给他们伴奏好吗？
学生跟伴奏加打击乐完整的表现歌曲。
课件《大钟和小钟》伴奏音频。
使学生感受合唱的魅力，增强学生的合作意识。
小结
同学们的表现太精彩了，我们学会了合唱，是团结合作的精神使我们完成了两个声部的合唱。老师希望同学们在今后的学习生活中也能像今天这样，团结合作，做一名珍惜时间，珍惜同学友情的学生。
?板
书
设
计
大钟和小钟
1=F 2/4
中速 轻快地
教
学
反
思
为了让学生正确掌握二声部合唱，我先分开教唱大钟和小钟的歌，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并加上柯尔文手势为歌曲伴奏，即激发学生的兴趣，又为后面的二声部合唱打下基础。在教唱二声部合唱时，我把学生分成“大钟队”和“小钟队”来学唱。这节课总体完成的很好，完成了我预先设计的教学环节。学生在进行二声部演唱时，声音达到了和谐、统一的效果。整堂课学生的积极性很高，课堂气氛很活跃。
不足之处：由于个别学生的音准不是很好，第五乐句始终不太准，我又急于完成教学环节，没有巩固练习。在大钟队和小钟队演唱配合很默契时，我没有勇气尝试让他们换角色进行演唱，怕影响教学效果。在今后的教学中，我要相信学生，大胆尝试，多给孩子们机会练习，这样才能提高孩子们的演唱水平。我也会加强学生的音准练习，并加以音乐游戏来活跃课堂气氛，力求达到更好的教学效果。