5 荆轲刺秦王
一、读准字音
(一)单音字
淬火(cuì)
忤视(wǔ)
陛下(bì)
拊心(fǔ)
扼腕(è)
偏袒(tǎn)
王翦(jiǎn)
箕踞(jī)(jù)
血濡缕(rú)
(二)多音字
(1)燕
(2)将
二、辨识通假
(1)今日往而不反者，竖子也
(“反”通“返”，回来)
(2)燕王诚振怖大王之威
(“振”通“震”)
(3)卒起不意，尽失其度
(“卒”通“猝”，突然)
三、一词多义
(1)兵
(2)穷
(3)诚
(4)私
(5)顾
(6)发
(7)就
(8)陈
(9)引
(10)乃
(11)以
(12)而
四、词类活用
(1)进兵北略地
(名词作状语，向北)
(2)函封之
(名词作状语，用匣子)
(3)发尽上指冠
(名词作状语，向上)
(4)箕踞以骂曰
(名词作状语，像箕一样)
(5)樊於期乃前曰
(名词作动词，上前)
(6)皆白衣冠以送之
(名词作动词，穿着白色的衣服，戴着白色的帽子)
(7)乃朝服
(名词作动词，穿上上朝的礼服)
(8)使使以闻大王
(动词的使动用法，使……知道)
(9)剑坚，故不可立拔
(形容词作动词，插得紧)
(10)太子迟之
(形容词的意动用法，以……为迟)
(11)群臣怪之
(形容词的意动用法，以……为怪)
五、古今异义
(1)今行而无信，则秦未可亲也
古义：___________________________________________________________
今义：___________________________________________________________
(2)秦王购之金千斤
古义：___________________________________________________________
今义：___________________________________________________________
(3)樊将军以穷困来归丹
古义：___________________________________________________________
今义：___________________________________________________________
(4)樊将军仰天太息流涕
古义：___________________________________________________________
今义：___________________________________________________________
(5)将军岂有意乎
古义：___________________________________________________________
今义：___________________________________________________________
(6)樊於期偏袒扼腕而进
古义：___________________________________________________________
今义：___________________________________________________________
(7)终已不顾
古义：___________________________________________________________
今义：___________________________________________________________
(8)持千金之资币物
古义：___________________________________________________________
今义：___________________________________________________________
(9)秦王还柱而走
古义：___________________________________________________________
今义：___________________________________________________________
(10)愿大王少假借之
古义：___________________________________________________________
今义：___________________________________________________________
[答案] (1)古义：两个词，无，没有；信，凭信之物。今义：不讲诚信，没有信用。(2)古义：金属通称，用于流通的货币时，指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄金。(3)古义：走投无路，处境困难。今义：生活贫穷，经济困难。(4)古义：眼泪。今义：鼻涕。(5)古义：有心意。今义：故意；有做某事的愿望；指男女间有爱慕之心。(6)古义：袒露一只臂膀。今义：袒护双方中的一方。(7)古义：不回头。今义：不照顾；不考虑；不顾忌。(8)古义：礼品。今义：货币。(9)古义：跑。今义：步行。(10)古义：宽容、原谅。今义：利用某种名义、力量等来达到目的。
六、文言句式
(1)此臣日夜切齿拊心也。
( )
译文：_________________________________________________________
(2)今日往而不反者，竖子也！
( )
译文：_________________________________________________________
(3)父母宗族，皆为戮没。
( )
译文：_________________________________________________________
(4)而燕国见陵之耻除矣。
( )
译文：_________________________________________________________
(5)太子及宾客知其事者。
( )
译文：_________________________________________________________
(6)群臣侍殿上者。
( )
译文：_________________________________________________________
(7)燕王拜送于庭。
( )
译文：_________________________________________________________
(8)与燕督亢之地图献秦王。
( )
译文：_________________________________________________________
[答案] (1)判断句 这是我日日夜夜咬牙切齿、搥胸痛恨所考虑的。
(2)判断句 现在去了而不能好好回来复命的，那是没用的人！
(3)被动句 父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入宫中为奴婢。
(4)被动句 并且燕国被欺侮的耻辱也洗雪了。
(5)定语后置句 太子和他的宾客中知道内情的人。
(6)定语后置句 站在殿上陪侍君主的臣子们。
(7)状语后置句 燕王在朝廷上行了礼送出来。
(8)省略句 和燕国土地肥沃一带的地图献(给)秦王。
[资料链接]
我国第一部国别体史书的编撰者——刘向
刘向(约前77—前6)，又名刘更生，字子政，西汉沛县人。著名经学家、目录学家、文学家。
他在前人基础上辑录了一部“楚辞体”的诗歌总集《楚辞》。辑录群书时发现了六种记录纵横家的写本，编订了我国第一部国别体史书《战国策》。
公元前228年，秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山(今河北省定州)，准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕小弱，数困于兵，今计举国不足以当秦。”(《战国策·燕策三》)燕太子丹这时好像热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这样的策略。
《战国策》
《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书(《国语》是第一部)，又称《国策》。由西汉刘向所整理编写。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，33卷，共497篇。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，也可说是纵横家的实战演习手册。这部书有文辞之胜，在我国古典文学史上亦占有重要地位。本书亦展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
[文本鉴赏]
本文以洗练而又生动的文字，记叙了燕太子丹派荆轲去刺杀秦王的全过程，从一个侧面反映了战国时期秦、燕之间的兼并与反兼并的斗争，再现了荆轲向秦王献图和血染秦廷的壮烈场面，表现了荆轲这一侠士敢于扶危济困、助弱御强、视死如归的崇高品质。
①________ ②________
[答案] ①易水送别 ②智勇双全
一、阅读课文第2、3自然段，回答下面的问题。
1．荆轲刺秦王的谋划，表现了荆轲怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？
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[答案] ①荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用“樊将军首”与“燕督亢之地图”作为信物骗取秦王的信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。②写太子“不忍”，反衬了荆轲的智谋非凡。
二、阅读课文第3～6自然段，回答下面的问题。
2．荆轲和太子丹为刺秦王做了哪几项准备工作？这几项准备工作中哪些是详写的？哪些是略写的？为什么这样安排？
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[答案] 做了四项准备工作。其中取樊於期的人头，是详写。因为太子丹不忍心杀死樊将军，这件“礼物”取之不易。而荆轲三言两语就说服了樊将军，使其自刎献头。作者详写这件事，是为了表现荆轲的能言善辩，也为后来荆轲能从容不迫地为秦武阳失态一事进行解释做了有力的铺垫。另外两件事，买匕首和找副手，是略写。因为办这两件事不能表现主要人物的品质，所以略写了。准备督亢的地图，因地图是现成的东西，所以未提。这样看来，记人的记叙文，记述详略的标准，是看它能否表现主要人物的精神品质，能表现的则详写，否则略写。
三、阅读课文第9自然段，回答下面的问题。
3．课文是如何描写易水诀别这一场面的？有何作用？
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[答案] ①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点。②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲，略写“既祖，取道”，重点写慷慨悲歌。③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及了，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。④有条不紊：人物活动按时间顺序描写。⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。这一场面的描写烘托了悲壮、凄怆的氛围，有力地突显了荆轲重义轻生的性格品质和英雄气概，有利于表现荆轲的思想感情。
四、阅读课文第13～17自然段，回答下面的问题。
4．第13自然段中对荆轲语言和动作的描写，表现出荆轲怎样的特点？
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[答案] 荆轲的几句话，既掩饰了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆合婉转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦顿释；再加上一“顾”一“笑”一“前”，沉着机智、镇定自若，表现出他的确具有超人的胆略和非凡的气质。
5．文章在描述“廷刺秦王”这一惊心动魄的场面时，运用了多种描写方法来刻画人物形象。试结合课文进行分析。
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[答案] 刺秦的过程：进入秦殿——顾笑武阳——秦廷搏击——倚柱笑骂——英勇就义。①通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取——奉——发——把——揕——逐——提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊——引——起——拔——走——击——断”，秦王由惊慌失措转为有效反击，动作描写层次分明。②通过语言、神态描写，栩栩如生地刻画人物形象，荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。③运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托了荆轲的镇定自若；写秦王“恐急”，写“群臣惊愕”“尽失其度”，衬托了荆轲的英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从侧面衬托了荆轲的威武壮烈。
五、总览全文，回答下面的问题。
6．文章通过精彩的描写，塑造了几个栩栩如生的人物形象，请分析荆轲、秦王、太子丹和樊於期的形象特点。
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[答案] ①荆轲：粗犷豪迈、沉着勇敢、见义勇为、不畏强暴、不怕牺牲，千载以来，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。②秦王：贪婪、专横、凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑杀赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期，何等刻毒。当他得知将要得到樊於期首级和燕督亢地图时，立即“大喜”，显示出了他的贪婪。当荆轲追逐他时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。③太子丹：不以燕国弱小，无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡。急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”，欲速则不达。④樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦王之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这的确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎，不失为一个反抗强暴的英雄。从樊於期说的话和自刎献身，可见他不畏强暴、不怕牺牲的性格特征，亦表现了他对荆轲的理解与信任。得到他的牺牲，荆轲才有机会接近秦王，进行刺杀。
7．人们对荆轲的评价，历来是仁者见仁，智者见智。苏洵称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言”，陶潜称赞“其人虽已没，千载有余情”，司马迁为他立传，并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。你认为荆轲是怎样的一个人？
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[答案] (观点一)“荆轲刺秦王”的故事，一向为人所传颂，他那壮烈之举，千百年来一直激励着人们，这是因为刺秦王不是一般的侠义行动，而是反抗强暴入侵的正义行动。
(观点二)虽然荆轲曾受到燕太子丹极其优厚的礼遇，其刺秦的行动，也包含着“士为知己者死”的因素，但这绝不是荆轲刺秦王的主要原因。荆轲是为了制止强秦侵略六国，其壮举虽然没有成功，但他为正义献身的精神，却鼓舞着后世许多侠肝义胆的志士，这正是其壮举值得肯定的一面。
(观点三)以唯物史观来看，千千万万的劳动群众才是推动历史发展的动力，单枪匹马的行刺行为，是难以对社会的发展起推动作用的。挽救国家的危亡，只能靠富国强兵，靠广大人民群众团结一致的力量，而不能把希望寄托于行刺上。
[写法借鉴]
1．写作特色
精练传神的人物对话描写
如荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦王的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探性地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈词，毅然自刎。
见秦王时“秦武阳色变振恐”，之后“荆轲顾笑武阳”而向秦王做了解释，在千钧一发之际，得体的言辞消弭了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也表现了荆轲的冷静、沉着，在紧要关头不慌不忙、随机应变。
2．写法指导
人物对话描写“三要求”
(1)要有个性，所谓有个性，就是什么人说什么话。
(2)要写出人物说话时的神态、动作等。
(3)要简洁明了。在进行对话描写时，语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个没完。
3．迁移运用
请你运用人物对话的描写方法，写一个200字左右的文段。
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【写作示例】 门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好！”
旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈……开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别大白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
“我才不瞎说呢，大家都看见了，你凭什么做了坏事，还要狡辩？”
老师说：“别吵了，还有谁看见了？”
“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
[素材采撷]
1．素材积累
生命的价值
国家危难，荆轲不惜以生命为代价，毅然前往刺秦。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这易水送别，送的是希望，更是勇气。
在秦王的大殿之上，当荆轲手持匕首刺向秦王的时候，我们看见昔日威严无比的一国之君，居然也失去了天子的仪态。所有的大臣更是惊慌失措，方寸大乱。荆轲一刺，刺穿了所谓天子的神话。秦王和大臣们的名字，也许在历史的风尘中渐渐地淡出了人们的记忆，但荆轲一名，永载史册，万古流芳。荆轲的生命是短暂的，但他的勇气却是永垂不朽的。
【应用角度】 “生命的价值”“勇气”“选择”“人生”“英雄”“壮烈”等。
2．素材应用
渴望壮烈可以说是一种积极的人生态度。壮烈不因生命的长短而改变，壮烈也不因生命的尊卑而“彼尊我卑”。壮烈就是壮烈，壮烈的人生谁都有权利拥有。人生一世譬如草木一秋，理应为这个世界留下些铿锵的跫音和深深的足迹。卓尔不群的泰山睥睨群峰，让人赞叹唏嘘；汪洋恣肆的长江啸傲百川，让人扼腕击节；司马迁忍大辱而著《史记》，让人高山仰止；屈大夫不随俗而沉汨罗，让人一酹江月。当荆轲义无反顾地踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”时，是何等的壮烈；当谭嗣同引颈就戮菜市口，高吟“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”时，又是何等的壮烈！生命之花只要开得灿烂，开得辉煌，花期长短又何足道哉！
[群文阅读]
导读：“人生虽只有几十春秋，但它绝不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。”泰戈尔这样说。“生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点，人生就简单得多了。”穆尔又这样说。而我格外相信：我们既然到世上走了一遭，就得珍惜生命的价值。
珍惜自己
人世间有许多东西是值得珍惜的，如家庭的温暖，朋友的友谊，师长的教诲，而最值得珍惜的却是自己的情感、意志、青春、奋斗。
人生在世，终身与自己相处，打交道最多的是自己，但许多人却不懂得珍惜自己。在顺境时，常常将自己估计得过高；而在逆境时，又往往将自己估计得过低。
珍惜自己，首先要正确认识自己，做一个冷静的现实主义者。既了解自己的优势，也知道自己的不足，对自己有清醒的认识。
珍惜自己，就是认识自己的才能，以才能昭示力量，给生命和生活注入自信，这会使你的工作更成功，生活更充实。
人生之舟不可能一帆风顺，面对生活的挑战，你无法逃避，只有珍惜自己，才能相信自己，保护自己，在竞争中立于不败之地。
只有珍惜自己，你才能把握自我，在不断的追求中创造生命的价值。
只有珍惜自己，你才能欣赏自己的工作，拥有一个美好的精神世界。
人生只有三天：昨天、今天和明天。昨天是回忆，今天是人生的中心，只有抓紧今天，才能在明天生活得更美好。
生命中的每一瞬间，过去了都将永不再来，人生的每一次经历，都是生命中不可再得的体验，懂得珍惜自己并不是一件容易的事。生活着、工作着、奋斗着，总是美好的事情。唯有珍惜自己，才会创造出值得珍重的珍贵的日子。
金无足赤，人无完人。要珍惜自己，就要欣赏自己。只有这样，无论顺境逆境，你都能坦然面对，正确把握自己。
芸芸众生，活在人世，心境各异。许多的痛苦都是因为不好的心情造成的。珍惜自己，豁达处世，以平和的心境直面人生，结果便会大不一样。
珍惜自己，就能在纷繁的大千世界里保持一颗平常心，不人云亦云，随波逐流。
珍惜自己，便能拥有一份好的心情，能化干戈为玉帛，化疾病为健康，甚至化险为夷。
珍惜自己，学会运用自己的长处，及时把握机遇，这是改变命运的最大财富。
珍惜自己，是消除自卑，重塑自我，参与竞争，勇于尝试的有力后盾。
生命的真谛就在于坚持与奋斗，在不断努力之中，获得和保持这种心境，你就会拥有潇洒的人生。短暂人生，百般滋味，余韵绵长。珍惜自己吧，享受人生的成功与失败、欢乐与痛苦，这都是人生中最闪亮的经历，是永恒的回忆。
珍惜时代，珍惜生活，珍惜生命，让我们都来珍惜自己吧！
生命无草稿
小时候练书法，开始我都是用废纸来写。学了很长时间，但一直没有大的长进。父亲的一位书法家朋友对我父亲说：“如果你让孩子用最好的纸来写，他可能会写得更好。”父亲便叫我按照书法家朋友所说的去做，果然，没过多久，我的字进步很快。父亲很惊奇，去问那书法家朋友。他笑而不答，只在纸上写了一个“逼”字。父亲顿悟：这是让我因惜纸而逼迫自己写好字。
的确，平常的日子总会被我们不经意地当作不值钱的“废纸”，涂抹坏了也不心疼，总以为来日方长，平淡的“废纸”还有很多。实际上，这样的心态可能使我们每一天都在与机会擦肩而过。
记得有一则谚语是这样说的：“如果你想过河，请先把帽子扔过去。”因为你的帽子已经在那边，你别无选择，只能想方设法地过河。正是有了“逼迫”，人才会尽全力发挥自己的潜能，
兵家所谓“置之死地而后生”也是这个道理。
生命并非演习，而是真刀真枪的实战。生活也不会给我们“打草稿”的时间和机会，人们一页页漫不经心或全心全意写下的“草稿”，都会成为人生无法更改的答卷。
建议阅读篇目：
《热爱生命》 杰克·伦敦
《生命的追问》 张海迪
《预约死亡》 毕淑敏
[积文化常识]
1．太子丹恐惧，乃请荆卿曰。
卿：古代对人的敬称。
2．高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声……复为慷慨羽声。
变徵、羽：古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵，是徵音的变调，声调悲凉；羽，声调激愤。
3．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
中庶子：管理国君的车马之类的官。
4．诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
郎中：宫廷的侍卫。
[诵国学经典]
从心所欲，不逾矩。
(《论语·为政》)
[古文今译] 任凭自己的心意行动，却不超出一定界限。
[知行启迪] 孔子将自己的一生归纳为六个阶段：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”从早年孜孜求学，到壮年立身，中年有所成就，晚年感悟哲理，既是不同阶段，也是递进层次。最终的人生境界，即是既得到了生命的自由，又遵循准则与标准，实现了自我与外界、主观与客观的高度融合统一。这一至高的修为，是古往今来仁人志士追求企及的目标。孔子此言，实现了自我的尺度与社会的尺度的合拍、齐一，外在的秩序已经完全内化为内心的信念，达到了自由的化境。
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-5 荆轲刺秦王
本课话题 ——勇气
朗读——课文中的名段
至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
变徵之声的悲凉，让众人“涕泣”，“慷慨羽声”的激愤，让众人“瞋目”“发尽上指冠”。而“就车而去，终已不顾”，勇往直前的英雄气概跃然纸上，有力地突出了荆轲重义轻生的侠士性格和英雄气概。易水送别，渲染了一种悲凉的氛围，给人以身临其境的感觉。易水送别，送的是希望，送的更是勇气。
积累——生活中的素材
2013年4月，“无腿勇士”陈州在华山景区作励志演讲，讲述他为了梦想，不断攀登，顽强拼搏的奋斗历程。陈州6岁父母离异，8岁开始流浪，12岁从火车上摔下来失去双腿。困顿的生活和惨痛的经历曾让他一蹶不振，甚至想过自杀，但最终他选择了勇敢面对。为了维持生计，他要过饭，擦过皮鞋，卖过报纸……一次偶遇，他结识了改变其一生的师父，师父教他唱歌乞讨，他才意识到原来乞讨也可以有尊严，也可以受人尊重。2012年，从东岳泰山开始，陈州依次征服了南岳衡山、中岳嵩山、北岳恒山、西岳华山。这个无腿青年，完成了自己征服五岳的梦想。
对于一个健全人来说，爬山并非易事，何况是无腿的陈州。他用自己的双手丈量着脚下的路，凭借着自己的勇气和毅力最终爬上了五岳之巅。
背诵——相关名言警句
匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。——苏轼
勇者发怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。
——鲁迅
勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。
——丘吉尔
愚勇的人当危难未来之时，激昂急躁，情不自禁，而在危难之事临头时又销声匿迹，热血冰消。
——亚里士多德
[知识·梳理]
第1步||读准字音——千言万语总关音
樊於期( ) 戮没( ) 揕其胸( )
偏袒( )
扼腕( )
拊心( )
自刎( )
收盛( )
以药淬之( )
濡缕( )
忤视( )
变徵( )
瞋目( )
厚遗( )
卒起不意( )
夏无且( )
被八创( )
箕踞( )( )
【答案】 wū lù zhèn tǎn è fǔ wěn chénɡ cuì rú wǔ zhǐ chēn wèi cù jū chuānɡ jī jù
第2步||识记通假——奥妙无穷方块字
1．今日往而不反者( )
2．燕王诚振怖大王之威( )
3．卒起不意，尽失其度( )
【答案】 1.“反”通“返” 2.“振”通“震” 3.“卒”通“猝”，突然
第3步||一词多义——看我七十二变
1．穷
2．还
3．顾
4．引
5．就
6．兵
7．见
8．发
9．诚
10．以
【答案】 1.形容词，走投无路，陷入困境 动词，尽，完结 2.动词，环绕 动词，回来 动词，回转，掉转 动词，归还 3.动词，看，回头看 连词，不过、只是 动词，拜访 4.动词，指身子向上起 动词，举起 5.动词，成功 动词，登上，坐上 6.名词，兵器、武器 名词，士兵、武士 名词，军队 7.介词，被 通“现”，显露 动词，接见 8.动词，打开 动词，出发 名词，头发 9.副词，如果真的 副词，的确，确实 10.连词，表目的，来 介词，用 介词，按照 介词，因为
第4步||词类活用——词性变异含义迥
1．函封之
( )_________________________
2．进兵北略地
( )_________________________
3．发尽上指冠
( )_________________________
4．箕踞以骂曰
( )_________________________
5．又前而为歌曰
( )_________________________
6．皆白衣冠以送之
( )_________________________
7．乃朝服，设九宾
( )_________________________
8．使使以闻大王
( )_________________________
9．其人居远未来
( )_________________________
10．秦武阳色变振恐，群臣怪之
( )_________________________
11．顷之未发，太子迟之
( )_________________________
【答案】 1.名词作状语 用匣子 2.名词作状语 向北
3．名词作状语 向上 4.名词作状语 像箕那样 5.名词作动词 走上前 6.名词作动词 穿着白衣，戴着白帽 7.名词作动词 穿着朝服 8.动词的使动用法 使……闻 9.形容词作名词 远方 10.形容词的意动用法 以……为怪 11.形容词的意动用法 以……为迟
第5步||古今异义——词语的昨天和今天
1．樊将军以穷困来归丹
古义：
今义：物质上不富有。
2．可以解燕国之患
古义：
今义：可能，能够。
3．樊於期偏袒扼腕而进
古义：
今义：袒护双方中的一方。
4．终已不顾
古义：
今义：不考虑，不顾及。
5．诸郎中执兵
古义：
今义：指中医医生。
6．复为慷慨羽声
古义：
今义：大方，不吝啬。
7．愿大王少假借之
古义：
今义：利用某种名义、力量等来达到目的。
8．事所以不成者
古义：
今义：连词，表结果。
9．将军岂有意乎
古义：
今义：故意。
10．今行而无信，则秦未可亲也
古义：
今义：不讲诚信，无信用。
【答案】 1.不得志，走投无路。 2.可以用来。 3.袒露一只臂膀。 4.不回头。 5.宫廷的侍卫。 6.声调激愤。 7.宽容、原谅。 8.……的原因。 9.有心意。 10．没有信物。
第6步||文言句式——特殊句式多留意
1．此臣日夜切齿拊心也。( )
译文：
2．今日往而不反者，竖子也！( )
译文：
3．父母宗族，皆为戮没。( )
译文：
4．而燕国见陵之耻除矣。( )
译文：
5．太子及宾客知其事者。( )
译文：
6．群臣侍殿上者。( )
译文：
7．燕王拜送于庭。( )
译文：
8．与燕督亢之地图献秦王。( )
译文：
【答案】 1.判断句 这是我日日夜夜咬牙切齿、搥胸痛恨所考虑的。
2．判断句 现在去了而不能好好回来复命的，那是没用的人！
3．被动句 父亲、母亲和同族的人都被杀死或没入宫中为奴婢。
4．被动句 并且燕国被欺侮的耻辱也洗雪了。
5．定语后置句 太子和他的宾客中知道内情的人。
6．定语后置句 站在殿上陪侍君主的臣子们。
7．状语后置句 燕王在朝廷上行了礼送出来。
8．省略句 和燕国督亢一带的地图献(给)秦王。
[常识·速览]
魏晋小说的先导者——刘向
简介 刘向(约前77—前6)，又名刘更生，字子政，西汉沛县人。楚元王刘交四世孙。宣帝时为谏大夫。元帝时，任宗正。后因反对宦官而下狱。成帝即位后，得任光禄大夫，改名为“向”。西汉著名的经学家、目录学家、文学家。
他在前人基础上辑录一部“楚辞体”的诗歌总集《楚辞》。辑录群书时发现了六种记录纵横家的写本，编订了我国第一部国别体史书《战国策》。
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。
地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹后来逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱，君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。
荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
《战国策》
《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书(《国语》是第一部)，又称《国策》。由西汉刘向所整理编写。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，33卷，共497篇。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，也可说是纵横家的实战演习手册。这部书有文辞之胜，在我国古典文学史上亦占有重要地位。本书亦展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
[整体·感知]
本文以洗练而又生动的文字，记叙了燕太子丹派荆轲去刺杀秦王的全过程，从一个侧面反映了战国时期秦、燕之间的兼并与反兼并的斗争，再现了荆轲向秦王献图和血染秦廷的壮烈场面，表现了荆轲这一侠士敢于扶危济困、助弱御强、视死如归的崇高品质。
[文脉·梳理]
①________ ②________
【答案】 ①易水送别 ②智勇双全
[文本·层析]
一、阅读课文第1～2自然段，回答下面的问题。
1．下列句子全都能表现荆轲具有超人的谋划才能的一组是( )
①微太子言，臣愿得谒之 ②今行而无信，则秦未可亲也 ③诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣 ④秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉 ⑤樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意
A．①③④ B．②③⑤ C．②③④ D．③④⑤
【解析】 ①表现荆轲的主动精神；④是陈述太子丹去请荆轲的原因；⑤以太子丹的不忍，侧面反衬荆轲超人的谋划才能；②③是正面表现荆轲超人的谋划才能。
【答案】 B
2．对1、2自然段内容的解说，不正确的一项是( )
A．秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，在这种背景下，荆轲挺身而出，可见荆轲非常爱国。
B．课文第1自然段中“破”“虏”“收”“略”“至”等词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。
C．荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题，并且是在太子心急如焚时才提出这个计划，可见荆轲城府很深，勇而多谋。
D．樊於期是在家境贫困时来投靠太子丹的，所以太子丹不忍心用他的头取信于秦王。
【解析】 D项，“樊将军以穷困来归丹”中的“穷困”不是家境贫困，而是处境困难。
【答案】 D
二、阅读课文第3～9自然段，回答下面的问题。
3．下列各句中，最能表现荆轲性格刚烈的一项是( )
A．荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期
B．荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！”
C．仆所以留者，待吾客与俱
D．于是荆轲遂就车而去，终已不顾
【解析】 B项，太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。怒叱太子，显示了刚烈的性格。A项，表现了荆轲的谋略。C项，表现了荆轲的远略。D项，表现荆轲视死如归的英雄气概。
【答案】 B
4．对本部分内容解说不正确的一项是( )
A．荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍生取义的精神，更使樊将军“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。
B．本部分详略得当，剪裁合理。太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”“令秦武阳为副”之所以略写，是因为不是主要情节，因而只作必要的交代。
C．易水送别中，太子及宾客“皆白衣冠以送之”，与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
D．诀别时的音乐描写，渲染了激昂雄壮的气氛，侧面表现出荆轲慷慨赴难的思想感情。
【解析】 D项，诀别时的音乐描写，渲染的是悲壮凄伤的气氛。
【答案】 D
三、阅读课文第10～18自然段，回答下面的问题。
5．以下六个句子，编为四组，全都表现荆轲是“勇猛之士”的一组是( )
①因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之
②方急时，不及召下兵
③轲自知事不就，倚柱而笑
④左右乃曰：“王负剑！王负剑！”
⑤秦武阳色变振恐
⑥左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久
A．①③⑤
B．③④⑤
C．①②⑥
D．②③⑥
【解析】 ②强调事情紧急；④是百官对秦王的提醒。
【答案】 A
6．下列对文章第13～18自然段内容的表述，不正确的一项是( )
A．这一部分主要描绘荆轲与秦王的交锋，可谓波澜迭起，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。献图时，一“笑”一“顾”一“前”，沉着机智、镇定自若，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇之人。
B．毫无精神准备的秦王“惊——起——绝——拔——操——急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取——奉——发——把——持——揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。
C．这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。一个人，一把匕首，把偌大的秦廷搅得上下惊惶，乱成一团。
D．作者主要从正面描写了荆轲的语言、行动和神态，从而表现了荆轲履险不惊、临难不惧的气度和品质。
【解析】 D项，作者既从正面描写了荆轲的语言、行动和神态，也从侧面描述了秦王及其群臣的不同表现，如群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，从而表现了荆轲履险不惊、临难不惧的气度和品质。
【答案】 D
7．对本部分内容解说不正确的一项是( )
A．荆轲到秦国后巧用“打通关节”的办法“拜见”秦王，可见荆轲计划周密。秦王大喜，也正如荆轲事前所料。
B．献图时，年十二就杀人的秦武阳“色变振恐”，荆轲面不改色，三言两语既遮掩了秦武阳的失态，又颂扬了秦王，使秦君臣打消疑虑。与上文太子丹疑荆轲信秦武阳的情节相照应。
C．故事的高潮“廷刺秦王”部分描绘荆轲与秦王的正面交锋，写了四个场面：厚遗蒙嘉，得以引见；顾笑武阳，机智灵活；图穷匕见，惊心动魄；倚柱笑骂，视死如归。
D．“图穷而匕首见”，荆轲与秦王展开了殊死搏斗，在这紧要关头，侍医以药囊投荆轲，荆轲反被秦王“断左股”，最后受八创，完全失去战斗力。
【解析】 C项，故事的高潮“廷刺秦王”部分写了三个场面，没有“厚遗蒙嘉，得以引见”部分。
【答案】 C
[话题·互动]
话题：对荆轲刺秦王的行为，历来仁者见仁智者见智。你是如何评价这一行为的？
学生甲：荆轲刺秦王，虽是反抗强暴的正义行动，而秦统一六国是历史发展的必然趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展进程来讲，它有着很大的局限性。
学生乙：荆轲刺秦王的举动只是逞匹夫之勇，反而加速了国家的覆亡。所以北宋苏洵在《六国论》中这样评价：“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”
我的观点：
【参考答案】 荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。
[写法·借鉴]
1．写作特色
语言描写
本文善于运用精练传神的语言描写来刻画人物形象。例如，太子丹婉求荆轲时，荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之……”快人快语，表现出他勇而多谋、虑事周密的性格特点。准备信物，私见樊於期时，荆轲推心置腹，以诚感人，先动之以情，后晓之以义，再告之以法，使樊於期心甘情愿自刎献首。太子疑其改悔时，荆轲怒叱太子的几句话，则表现了他不畏权势、耿直刚烈的性格。
在秦廷上，当秦武阳“色变振恐”时，荆轲的几句“谢曰”，使秦廷上下疑窦冰释，使剑拔弩张的气氛顿时缓和，真正是化腐朽为神奇，令人不由得拍案叫绝！“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”是荆轲的最后一句话，也是他自明心迹的一句话。尽管太子丹对他产生过怀疑，但荆轲还是坚守信义，对太子丹忠心耿耿，赤诚之心，苍天可鉴！
2．写法指导
语言描写“三注意”
一是人物语言要有个性。这是语言描写最基本也是最高的要求。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他妈的！’”
二是要写出人物说话时的神态、动作等。
三是语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个没完。
3．迁移应用
请你运用语言描写的手法，写一段200字左右的文字。
【参考示例】 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好！”
旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
“我才不瞎说呢，大家都看见了，你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”
老师说：“别吵了，还有谁看见了？”
“我……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
[素材·应用]
1．课内素材
生命的价值
国家危难，荆轲毅然不惜以生命为代价，前往刺秦。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这易水送别，送的是希望，更是勇气。
在秦王的大殿之上，当荆轲手持匕首刺向秦王的时候，我们看见昔日威严无比的一国之君，居然也失去了天子的仪态。所有的大臣更是惊慌失措，方寸大乱。荆轲一刺，刺穿了所谓天子的神话。秦王和大臣们的名字，也许在历史的风尘中渐渐地淡出人们的记忆，但荆轲一名，永载史册，万古流芳。荆轲的生命是短暂的，但他的勇气却是永垂不朽的。
【应用角度】 “生命的价值”“勇气”“选择”“人生”“英雄”“壮烈”等。
2．精彩应用
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”成为最经典的英雄赞歌，世代传唱。有无数后世的英雄就是沿着荆轲的“不归路”昂扬地向前走，再为后世留下不朽的英雄梦想！
羽声，其音怒。这激昂而愤怒的歌声，在萧瑟的秋风中回荡，在呜咽的秋水上回荡，然后如一腔热血，洒向这白衣冠群中，使在场的人们由“垂泪涕泣”变得“瞋目怒视，发上指冠”。荆轲，你这普通的血肉之躯的精神力量，竟能如此震撼人心。送行者和被送者的情绪，相互感染，如风水相激，很快推向高潮——“荆轲遂就车而去，终已不顾”。
多么刚毅，多么壮烈，即使千载之后的读者，也会为之动容。壮烈不因生命的长短而消逝，也不因生命的尊卑而改变。
当荆轲义无反顾地踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌声，这悲凉而凄美的歌声是何等的壮烈；壮烈成就了英雄的你，荆轲！
千百年来，在人们心中，你，已经是一个“义士”的化身，“侠义”之风激荡着世世代代的勇士们。于是有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，有了“一腔热血勤珍重”的女侠秋瑾……
[佳作·领悟]
哭荆轲
①燕赵自古多慷慨悲壮之士。
②阴霾长空，看着身着素衣头戴白冠的太子丹及众宾客，你是否已隐约感到自己那一去不返的前路……呜咽咆哮着的风，高渐离那凄凉而悲伤的击筑声啊，想必使天地动容，也在为你的远行低回与垂泪……浑厚的嗓音迸发出了令人痛彻心扉的悲凉歌声，这歌声向世人也向自己诉说着什么，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。你就这样，唱着歌，登车而去，终了未曾回头。只留得幽幽歌声在易水畔回荡，回荡，穿越历史，直到今日。
③我的英雄，我的壮士，荆轲啊。
④荆轲是义。荆轲至燕，虽游于酒肆，但其为人深沉好书，胸中大志不露于言表。只因为与田光的推心置腹，就在田光的嘱咐下，将生命托予了素未谋面的燕太子丹，重情重义由此可见。
⑤明知友人的不至，会使行刺秦王的成功几率大大降低，但你仍为了平息太子丹的疑虑而毅然选择了前行。因为他的猜忌对你来说是一种极端粗暴的侮辱，它深深地刺痛了你的心。可我真的为你惋惜。有时，我真想穿越时空来到你的身边，拉住你的衣袖，抚慰你受伤的心。杀身成仁，舍生取义，明知刀山火海，你也会去。这是你响亮的回答吗？我多少次为你扼腕叹息，难道这就是壮士的命运？
⑥荆轲啊，我的英雄，我的壮士。
⑦荆轲是勇。当荆轲和秦武阳步入咸阳宫的阶梯，面对端坐在上的秦王时，秦王那严肃而又高深莫测的脸，早将秦武阳吓得浑身颤抖，脸色苍白。而你却在充满疑惑的臣子面前镇定自若，为秦武阳解围。面临着九死一生，面临着龙潭虎穴，你却还能临危不惧，化险为夷，这需要多么大的勇气和胆识啊。就算被秦王砍断了左腿，你仍奋力将手中的匕首投向秦王，生死在你眼中早已一样。这不畏死亡的前行，又需要多少勇气和魄力啊。
⑧陶潜曾含痛惋惜荆轲的武艺“惜哉剑术疏，奇功遂不成”。在那个风雨飘摇的时代，任何失误都会使人粉身碎骨。荆轲是一场叱咤的悲剧。但富贵之人、苟且之人早已湮没在历史的尘埃中，唯有那壮士的名字越过时间的流逝，熠熠生辉，激励着百代以来的仁人志士勇敢前行，那易水悲歌将永铸在我们心中。
1．学场面描写
描写送别场面，渲染悲剧氛围。第②段着力描写易水送别的悲剧场面，写长空阴霾，狂风呜咽，击筑声凄凉，歌声痛彻心扉，渲染极度悲凉的氛围，以此烘托“登车而去，终了未曾回头”的荆轲的慷慨悲壮之气。
2．学反复
为了突出情感，作者特意重复使用句子。“我的英雄，我的壮士”这样的句子重复两次，表明了作者对英雄荆轲的敬仰。
3．学人称
文章运用第二人称，便于抒情。作者高度赞美荆轲刺秦悲剧中表现出来的“义”和“勇”，为了更好地表达这种情感，文章采用第二人称，使抒情更直接、更自然、更亲切，有呼告效果，增强了感染力。
4．学中心句
段首使用中心句，内容清晰。文章主体部分的两个层次都使用了中心句，“荆轲是义”统领第一个层次，赞荆轲舍生取义的可贵品质；“荆轲是勇”统领第二个层次，赞荆轲的勇气胆识。1．下列各句中，不含通假字的一项是( )
A．今日往而不反者，竖子也
B．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度
C．今太子迟之，请辞决矣
D．燕王诚振怖大王之威
【解析】 A项，“反”通“返”；B项，“卒”通“猝”，突然；D项，“振”通“震”。
【答案】 C
2．下列句中加点词语解释不正确的一项是( )
A．持千金之资币物 持：拿着
B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
遗：给予、赠送
C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰
谢：道谢
D．图穷而匕首见
穷：穷尽
【解析】 C项，谢：谢罪。
【答案】 C
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【解析】 A项，两者均为连词，表并列。B项，前者为目的连词，来；后者为介词，用。C项，前者为代词，代指秦武阳；后者为结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。D项，前者为副词，就；后者为代词，你的。
【答案】 A
4．下列各句中的加点词，与例句加点词用法相同的一项是( )
例句：又前而为歌曰
A．乃遂收盛樊於期之首，函封之
B．皆白衣冠以送之
C．箕踞以骂曰
D．进兵北略地
【解析】 B项与例句中的加点词都是名词作动词，A、C、D三项均为名词作状语。
【答案】 B
5．与“太子及宾客知其事者”句式相同的一项是( )
A．此臣日夜切齿拊心也
B．见燕使者咸阳宫
C．父母宗族，皆为戮没
D．群臣侍殿上者，不得持尺兵
【解析】 D项与题干中的句子都是定语后置句。A项是判断句，B项是省略句、状语后置句，C项是被动句。
【答案】 D
6．下列对本课中文学常识的理解，不正确的一项是( )
A．易水：也称易河，河流名，位于河北省易县境内，分南易水、中易水、北易水。因燕太子丹送荆轲刺秦于此作别，高渐离击筑，荆轲和着音乐高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”而名扬天下。后人常用“易水”指代“荆轲”或“易水歌”。
B．“变徴”“羽”：古代音乐七音中的两种声调。古时音乐分宫、商、角、徴、羽、变宫、变徴七音，“变徴”是徴音的变调，声调慷慨悲愤。
C．陛下：陛下的“陛”指帝王宫殿的台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。
D．九宾：九宾之礼，是我国古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿。
【解析】 “慷慨悲愤”不对，应为“悲凉”。
【答案】 B
阅读课文第10自然段至结尾，完成7～9题。
7．下列各句中，加点词语的解释有误的一项是( )
A．持千金之资币物(金币)
B．唯大王命之(希望)
C．愿大王少假借之(宽容、原谅)
D．而秦武阳奉地图匣，以次进(先后顺序)
【解析】 A项，币：礼品。
【答案】 A
8．下列各句中，加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
【解析】 A项，均为代词，他，指荆轲。B项，①副词，于是，就；②副词，才。C项，①介词，向，对；②介词，在。D项，①连词，表修饰；②连词，表转折。
【答案】 A
9．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
译文：
(2)遂拔以击荆轲，断其左股。
译文：
【答案】 (1)燕王确实惧怕大王的威势，不敢发兵来抵抗大王，愿意将全国上下的人都做秦国的臣民，排在(臣服秦国的)诸侯的行列里，交纳赋税和听任差遣就像秦国的郡县一样，只要能侍奉守护祖先的宗庙就行了。
(2)(秦王)于是拔出了剑来迎击荆轲，砍断了他的左腿。学业分层测评(五) 荆轲刺秦王
1．对下列句子中加点词的解释，错误的一项是( )
A．进兵北略地
略：掠夺，夺取
B．今行而无信
信：相信
C．秦王必说见臣
说：喜欢，高兴
D．而右手揕其胸
揕：刺
【解析】 B项，信：信物。
【答案】 B
2．下列句中加点词与现代汉语相同的一项是( )
A．樊将军以穷困来归丹
B．今行而无信，则秦未可亲也
C．吾每念，常痛于骨髓
D．愿大王少假借之
【解析】 A项，“穷困”，古义为“走投无路，陷入困境”，今义为“生活贫穷，经济困难”。B项，“无信”，古义为“没有信物”，今义为“不讲诚信，无信用”。D项，“假借”，古义为“宽容、原谅”，今义为“①利用某种名义、力量等来达到目的；②六书之一”。
【答案】 C
3．下列句子中词类活用情况与例句中加点的词用法相同的一项是( )
例句：发尽上指冠
A．朝济而夕设版焉
B．肆其西封
C．既东封郑
D．秦武阳色变振恐，群臣怪之
【解析】 例句与A项，皆为名词作状语。B项，方位名词作定语；C项，名词作动词；D项，形容词的意动用法。
【答案】 A
4．对下列两组句子中加点词的意义判断正确的一项是( )
A．①②相同，③④不同
B．①②不同，③④相同
C．①②不同，③④不同
D．①②相同，③④相同
【解析】 ①②没有，③只是，④回头看。
【答案】 A
阅读下面的文言文，完成5～9题。
秦且灭六国，兵已临易水，恐其祸至。太子丹患之。
樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可，夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎？是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀恋之交，置之匈奴。是丹命固卒之时也，愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。”
太子跪而逢迎，却行为道。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”
见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。
轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以生大事之谋。今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸侯得合从，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿。
(选自《战国策》，有删改)
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．而积怨于燕，足为寒心 寒心：胆战心惊
B．光不敢以乏国事也
乏：荒废
C．窥以重利
窥：探看，引诱
D．太子前顿首，固请无让
让：责备
【解析】 D项，让：推辞、退让。
【答案】 D
6．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【解析】 A项，①连词，表目的，用来；②介词，用。B项，①介词，通过，经过；②副词，于是。C项，①介词，向，对；②介词，在。D项，①②相同，都是连词，表示并列。
【答案】 D
7．下列对文中加点词语有关内容的理解，不正确的一项是( )
A．太傅：中国古代官职，为辅弼国君之官，作为重臣参与朝政，掌管全国的军政大权。
B．太子：古代储君称谓。商周时期天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子。自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能称“世子”。封建社会的太子，其地位仅次于皇帝，并拥有类似于朝廷的东宫。
C．诸侯：古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，唐朝分王、侯二等。
D．合从：①连接直行。《荀子·赋》：“日夜合离，以成文章。以能合从，又善连衡。”②即“合纵”。指战国时，苏秦游说六国诸侯联合抗秦。秦在西方，六国地处南北，南北为纵，故称合纵。③泛指联合。
【解析】 应为“汉朝分王、侯二等”。
【答案】 C
8．下列对原文的理解和分析，不符合文意的一项是( )
A．在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了消除秦灭燕国之患。
B．樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为收留他对燕国很不利，建议急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。
C．太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他不要泄露谈话内容；为此，田光“自刭而死”。
D．太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。
【解析】 “借匈奴之手来杀掉樊将军”原文无据，原文是说将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口。
【答案】 B
9．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。
译文：
(2)愿足下急过太子，言光已死，明不言也。
译文：
(3)诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。
译文：
【答案】 (1)这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了！
(2)希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去。
(3)如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。
【参考译文】
秦国将灭掉六国，秦兵已逼近易水，恐怕祸临燕国。太子丹为此非常忧虑。
樊将军逃离秦国到燕国，太子丹接纳了他。太傅鞠武劝谏太子说：“不行，秦王很残暴，对燕国积累了很深的仇恨，真让人胆战心惊，更何况秦国已听说樊将军逃到了燕国！这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了！我希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除秦国进攻燕国的借口。”太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我可怜的朋友，将他送到匈奴去。(反正)这是我性命本当绝的时候了，希望太傅再想别的计策。”鞠武说：“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划。”
太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路。田先生坐好以后，太子丹看看左右没人，便离开座席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事。”田光说：“现在太子您听到的是我年轻时的情况，可不知道现在我的精力已经消耗完了。虽然如此，我不敢因为我(精力不如以前)就荒废了国家大事。我有一位好朋友荆轲可以为您所用。”太子说：“希望通过您(让我)与荆轲结交，可以吗？”田光说：“可以。”太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑着说：“好。”
田光去见荆轲，说：“我和您的关系很好，这在燕国是无人不知的。我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“愿接受您的教导。”田光说：“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去。”于是田光自刎而死。
荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。太子听了，跪下拜了两次，又跪着往前行，泪流满面，过了一会儿才说：“我之所以请田光先生不要说出去，是想通过他来实现一件大事的计划。现在田先生用死来表明没有泄漏我说的话，这哪里是我的本意呢！”荆轲坐好以后，太子离开座席，叩头说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，我希望(向您)说出我的想法，这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊。我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，(我们)一定能实现愿望。如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，这样，君臣会互相猜疑。(我们)凭借这样的机会，诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了。这是我的最大愿望，但不知这个使命用来交给谁好。(我)希望您多多关心这件事。”过了好一会儿，荆轲说：“这是国家大事，我才学很低下，恐怕不能胜任这个使命。”太子上前叩头，坚决请他接受这个使命，不要推辞。这样，荆轲才答应了。于是太子尊荆轲为上卿。
10．参照下面材料中画线的部分，仿写两个句子，构成排比句式，要求结构相似。
从古至今，分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”；________________________；______________________________。
【解析】 例句的主旨是“分别”，特点是“诗句＋人物＋分别的特点”。
【答案】 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人间的“愁别” “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这是白居易与客人之间的“惨别”(“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，这是柳永与恋人之间的“伤别” “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是高适与董大之间的“豪别”)
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
磷是有关生命和思想的物质。骨头里含有磷，它决定着骨髓细胞的生长和发育。__①__，才能使脑细胞正常地工作。食物里缺乏磷，__②__。怪不得身体衰弱的人和康复期的病人，要服用含磷的药物。不但人需要磷，__③__。在开口狭窄的港湾里撒上磷的化合物，就会使细小的水藻和别的微生物很快繁殖生长，鱼的繁殖率也就提高了。
①
②
③
【解析】 语段主要介绍“磷”对生命的作用，第一个空格前介绍了“磷”决定了骨髓细胞的生长和发育，空格后的内容是让脑细胞正常地工作，由此可以看出，空格的内容应该与“大脑中也要有‘磷’”相关；第二个空格，空格前是“食物里缺乏‘磷’”，空格后写衰弱的人和病人须服用含“磷”的药物，由此可知空格的内容应该填写缺乏磷会造成的后果；第三个空格，从后文看，在港湾里撒磷的化合物，会使水藻和微生物快速繁殖生长，鱼的繁殖率也会提高等，可以看出空格处应该填写与“其他生物也需要磷”相关的内容。
【答案】 ①大脑中含有足够的磷 ②就会使整个机体衰弱下去(或“生命体就会衰弱下去”) ③其他生物也需要(或“其他生命体也需要”)
12．阅读下面一段文字，以“志愿服务”开头，概括志愿服务的作用。要求：①要点全面；②不超过50字。
志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府服务和市场服务的不足。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现个人的美好价值，志愿服务是把这种期望变为现实的一种途径。志愿者在从事服务的过程中，会获得精神上的满足。
【解析】 本题考查压缩语段。以“志愿服务”开头，限定了语言组织的形式。语段共有四句话：第一句介绍志愿服务是一项社会事业，致力于弥补政府服务和市场服务的不足；第二句介绍这项事业的历史和作用(推动社会文明发展)；第三句介绍志愿服务是把实现个人的美好价值这种期望变为现实的一种途径；第四句表明志愿者在从事服务的过程中，会获得精神上的满足。整合四句话的四方面信息，即可得出答案。在概括的过程中，注意删次留主，根据字数概括压缩。
【答案】 ①志愿服务能够弥补政府和市场服务的不足，②推动社会文明发展，③实现个人美好价值，④使人获得精神满足。
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第二单元
学国学
《战国策》名句辑录
1．士为知己者死，女为悦己者容。
【古文今译】 壮士愿意为赏识自己、了解自己的人献身，女人愿意为欣赏自己、喜欢自己的人精心妆扮。
2．前事之不忘，后事之师。
【古文今译】 汲取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。
夯基础
一、作者名片
刘向(约前77－前6)，原名更生，字子政，
沛县(今属江苏)人。西汉经学家、目录学家、
文学家。治《春秋谷梁传》。
据《汉书·艺文志》载，刘向有辞赋33篇，今仅存《九叹》一篇。今存《新序》《说苑》《列女传》等书。
飞
多维课堂基础掌握
秦兵旦暮渡易水
兵不得持尺兵
不及召下兵
轲既取图奉之,发图
2.发顷之未发,太子迟之
发尽上指冠
((((((((
3.故
以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲(
故人具鸡黍
诚能得樊将军首
诚
燕王诚振怖大王之威
顾计不知所出耳
顾\坷顾笑武
父母宗族,皆为戮没
为之奈何
乃为装遣荆轲
6.为
(((((((((
乃令秦武阳为副
其人居远未来,而为留待
荆轲和而歌,为变徵之声
樊将军以穷困来归丹
)))))))))
7.穷图穷而匕首见
((((
复前行,欲穷其林
多维课堂核心突破
整体感知
大军压境
开端:行刺缘起计议行刺
求取信物
准备武器
荆轲刺秦王
发展:行刺准备配备副手
餐叱太子
深沉刚毅
机智勇敢
[易水诀别
计见秦王
顾笑武阳
高潮:廷刺秦王
秦廷搏击
倚柱笑骂
结局:遇难身亡
合作交流
文白对照
秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地
秦国的将领王翦打败了赵国,俘虏了赵王,占领了所有赵国的土地,
进兵北略地,至燕南界
破:攻下
派兵向北侵占土地,一直到燕国南边的边界。L尽:全部
副词。收:占领。略:掠夺,夺取。至燕南界:据《史记·秦
始皇本纪》载:“王翦尽定取赵地东阳,得赵王。引兵欲攻
燕,屯中山。”“中山”正是赵、燕两
国交界的地方(今河北定州一带)
太子丹恐惧,乃请荆卿曰:秦兵旦暮渡易水
太子丹非常恐惧于是就去向荆轲询问办法,说:秦兵早晚要渡过易水,
则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰
如果这样我虽然想长久地侍奉您,恐怕是不行了吧?”荆轲说
微太子言,臣愿得谒之。今行而无
即使是你不说,我也要采取行动了。如今空手而去,也没有什么信物,
则秦未可亲也。夫今樊将军,秦王购之金千斤
那么秦王也就无法接近了。现在樊将军,秦王用千斤的黄金
邑万家
诚能得樊将军首
外加一万户人口的封邑(来悬赏他的头)。如果能够得到樊将军的头
与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,
和燕国督亢的地图献给秦王,秦王一定会很高兴地接见我,
臣乃得有以报太子”太子曰:“樊将军以穷困来归丹
那么我才有办法来报答太子。”太子说:“樊将军因为无路可走投奔我
