首轮高考复习：1.考试说明解读及试卷解析（增改）(4次高考非选择题）

(共68张PPT)
高考考试说明解读及试卷解析
2010年7月6日
通用技术高考考什么
突出考核学生的学科能力。
1．理解能力
能理解所学技术知识的要点，把握各种技术知识之间的内在联系，形成一定的知识结构。
能运用所学技术知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对技术问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
能理解技术所蕴涵的丰富的人文因素。
2．设计能力
能发现并明确有价值的问题。
能根据要求进行简单的结构、流程、系统和控制的设计。
能读懂简单的技术图样，能用常用的技术语言表达设计思想。
能用恰当的方式交流设计思想，并能在交流中提炼出有价值的信息。
3．制作能力
能根据设计方案和已有条件选择加工工艺。
能正确地选择常用的工具，正确、安全地进行操作，制作出简单产品的模型或原型。
4．试验能力
能根据技术需要或设计要求对产品进行技术试验，能写出试验报告。
能通过试验发现问题，能在分析试验结果的基础上，提出改进措施或优化方案。
5．评价能力
能根据技术与设计的思想和方法正确评价技术作品。
会判断技术的价值，分析技术存在的问题，并写出评价报告。
能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。
6．应用能力
会举一反三地使用所掌握的技术。
能利用所学的技术解决简单的生产及日常生活中的问题。
考试内容的要求：
通用技术高考对考试内容掌握程度的要求，分为Ⅰ、Ⅱ两个层次：
Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及其中的技术思想方法，能够进行叙述和解释，并在解决实际问题中运用。
高考试卷题型结构：
“技术与设计1”约占50％， “技术与设计2”约占50％。
试卷一般包括选择题和非选择题，其中非选择题包括：
读图作图题（可能包括读图题、作图题等）
分析评价题（可能包括分析题、评价题等）
应用题（可能包括试验题、设计题和操作题等）。
高考试卷命题分析：
试卷包括容易题、中等难度题和难题，一般以中等难度题为主。
和2008年10月高考试卷相比,2009年3月高考试题无论选择题还是非选择题难度都有提高。
命题考虑到:
一定的难度梯度
科学性
照顾城乡差异
依据教材 课标 指导意见的要求
体现实践能力、分析能力、创新能力。
2008年10月高考试卷得分情况：
选择题平均扣5分
非选择题得分值
21题 5.28（共6分）
22题 5.41（共6分）
23题 4.75（共6分）
24题 4.91（共6分）
25题 4.33（共6分）
26题 8.37（共12分）
27题 12.19（共18分） 合计 45.24分
2008年10月高考试卷分值按单元分布：
项 目 题号 分 值 比 重
考试内容分布 技术与设计1 58（57） 56%(57%)
第一章 走进技术世界 1 2 ( 2) 2%(6%)
第二章 技术世界中的设计 2、3、15、26(1) 12 (13) 12%(13%)
第三章 设计过程、原则及评价 5、22、27(3) 12 (11) 12%(11%)
第四章 发现与明确问题 0(0) 0%(0%)
第五章 方案的构思及其方法 6、8、27(1) 8(2) 8%(2%)
第六章 设计图样的绘制 7、21、27(2) 28(21) 28%(21%)
第七章 模型或原型的制作 4、17、18 6（6） 6%(6%)
技术与设计2 42（43） 43%(43%)
第一单元 结构与设计 9、10、11、26(2) 12（14） 1%(14%)
第二单元 流程与设计 12、13、23 10 (9) 10%(9%)
第三单元 系统与设计 16、24 8 (4) 10%(4%)
第四单元 控制与设计 14、19、20、25 12 (16) 12%(16%)
说明:（）内的为2008年浙江省会考卷的分析数据
历次试卷知识点分布比较：
二次高考试卷非选题分析：
(08\9)21．根据立体图，补全俯视图和左视图中所 缺漏的图线。难度0.88
要注意：对齐、虚实线、不遗漏、不多画。部分考生对三视图的画法掌握不理想没有做到“长对正、高平齐、宽相等” ，建议加强三视图练习。
2009年3月高考试题
21、根据立体图补全三视图中所缺的图线。
第21题评分细则：
一、俯视图：1）两条实线+位置正确 得2分 2）两条虚线+位置正确 得1分 3）两条实线+位置错误 得1分 4）两条虚线+位置错误 得0分 5）1条虚线1条实线+位置正确 得1分（从严考虑）
二、左视图：1）两条虚线+位置正确 得2分 2）1条虚线+位置正确 得1分 3）两条虚线+位置错误 得0分 4）两条虚线+1位置正确1处错误 得1分（从严考虑） 5）两条实线+位置正确 得1分 6）两条实线+位置错误 得0分 7）两条实线+1处位置正确1处错误 得0分
左视图：1）中心线+两虚线+位置正确 得2分 2）无中心线+两虚线+位置正确 得1分 3）有中心线+两实线不 得1分 4）有中心线+两虚线+位置明显错误 得1分
四、总体：1）多画一条线（无效线）扣1分 2）画多条线（无效线）最高扣2分
（09、9）21、根据立体图补全三视图中所缺的图线。
（10、3）21、根据轴测图，补全三视图中缺少的图线。
22.（1）④②①③（2）划针,样冲,手锯 23.（1）⑧⑨（2）②④⑥⑦ 24.（1）①⑧（2）④⑦（3）②⑥ 25.（1）设定水压,电机及水泵,管道(管道中的水),实际水压,检测装置（2）水压传感器 26. 加大 27.
2008年10月高考试题
22．现代汽车普遍采用了高靠背座椅（见附图页），座椅靠背的角度可以调节，座椅上配有安全带，通道两边座椅的扶手可翻转以方便旅客进出。请从人机关系的角度评价分析：（1）哪些设计体现了高效目标？ （2）哪些设计体现了舒适目标？ （3）哪些设计体现了安全目标？
难度0.9
考人机关系
有学生回答不够明确，应具体说明。
通道两边座椅的扶手可翻转以方便旅客进出
座椅靠背的角度可以调节，高靠背座椅能够躺
座椅上配有安全带,高靠背座椅也体现了安全
2009年3月高考试题
22、普通折叠自行车通常采用车架中部折叠方式，如图所示的折叠电动自行车改为后轮和车座同时反向折叠，折叠后尺寸更小。采用具有国内发明专利的超小型轮式电机，减小了车的体积与质量。该车具有电动和人力两种驱动方式，可以延长电池的使用寿命，减少废旧电池对环境的污染。车架采用可回收的铝合金材料，座垫、车轮、踏脚等均采用通用件。该车的限速功能符合行业标准。请从设计原则的角度评价：（1）该产品在哪些方面体现了设计的创新原则？（2）该产品在哪些方面体现了设计的技术规范原则？（3）该产品在哪些方面体现了设计的可持续发展原则？ (见前21）
第22题评分细则：后轮和车座，反向折叠（1分） 超小型轮式电机（1分） 座垫、车轮、踏脚等通用件（1分） 限速标准符合行业标准（1分） 电力和人力两种驱动方式或延长电池的使用寿命（1分） 采用可回收的（铝合金）材料（1分）
根据关键词给分。若知识点答错位置则不给分。若每个空格填上了正确答案但又出现了其他表述则不扣分。
（09、9）24、如图所示的无线耳机设计新颖，价格低廉，采用标准通讯频率，可与各种手机配套，该产品采用环保材料，质感柔软，造型与耳朵相适应，不易滑落，使用标准规格的钮扣电池，除耳机功能外，还可以帮助学生矫正坐姿，保护眼睛，当头低下超过标准距离，即发出报警声，在_________处填写相应的内容。（1）______体现了人机关系的舒适目标。 （2）______体现了设计的实用原则。 （3）______体现了设计的技术规范原则。
27题（1）10分，（2）4分，（3）2分，（4)2分
（10、3）24、武广高速铁路是我国首条设计时速350km的客运专线，它有以下特点：①时速是目前世界高速铁路商业运营的最高速度；②车内宽敞、明亮、通透；③振动和噪音符合国家标准要求；④在路基面和地基中埋设仪器，精确测量路基变形，并能自动报警；⑤列车上装有速度检测装置，能够向旅客实时显示列车运行速度；⑥车内温度、湿度、空气质量可自动调节，座椅可旋转；⑦运行控制系统能保证前后列车有必要的安全距离，有效防止列车追尾事故；⑧超大载客量，发车时间间隔短，年旅客输送量可达数亿人次。请根据上述特点回答以下问题（在“ ▲ ”处填写合适的序号） ： （1）实现了人机关系高效目标的有 ▲ 、
▲ ； （2）实现了人机关系安全目标的有 ▲ 、
▲ ； （3）实现了人机关系舒适目标的有 ▲ 、
▲ 。
2008年10月高考试题
23．周艳同学准备用木材制作一个简易小书架（如图所示），该书架有两个支撑托架和一块搁板组成，周艳设计的制作流程如下： 请补充漏写的环节，在有“▲”处添上相应的内容。
难度0.79
箭头、方框不能少
环节的描述要准确
要仔细推敲
①划线；②锯割搁板和木条（或锯割）；③制作支撑托架（或组装支撑托架）
2009年3月高考试题
23、如图(a)-(e)所示为普通台扇待装配的零部件，图(f)-(h)为装配过程的部分示意图。 (1)请根据示意图画出装配(a)-(e)所示零部件的流程方框图。 (2)该装配流程中各步骤之间的时序具有 (填“可”或“不可”)颠倒的特征。
第23题评分细则：1）（1）流程图没画方框或箭头没画（扣1分） 个别没画箭头（不扣分） （2）流程图第一步错（扣5分）流程图第二步错（扣4分）流程图第三步错（扣3分）流程图第四步错（扣2分）流程图第五步错（扣1分） （3）流程图最前面加“f”或“固定底座”等（不扣分） （4）f→a→d→g→c→e→h→b（不扣分） 装后网罩→装后网罩固定螺母→装风叶→装风叶固定螺母→装前网罩 （5）以实物顺序代替流程顺序（不扣分） （6）没加框（不扣分） （7）前两步组合成一个框，中间两步组合成一个框，最后一个框（不扣分） （8）同时出现汉字或字母标识时，以汉字为准 （9）错别字不扣分
2）不可
（09、9）22、如图所示的铅质零件，加工半圆通槽时，需要以下环节：①划线②锉削③锯割④钻孔，请分析该半圆通槽的加工工艺，回答以下问题：（1）合理的加工流程为_________(在_________处填写序号) （2）需要用到的划线工具是_________(在_________处填写三种工具名称) (见前24）
（10、3）23、如图所示的零件，在圆钢上加工方头和孔时需要以下环节： ①划线；②锉削；③钻孔；④锯割。 请分析方头和孔的加工工艺，回答以下问题。 （1）补充完整加工流程（在“ ▲ ”处填写序号） 划线→ ▲ → ▲ → ▲ → ▲ 。
（2）加工过程中需要用到的工具（任选三种工具，在“ ▲ ”处填写工具名称）： ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。
第二次划的是直线还是圆弧？
将圆铁球加工为正方体的流程？
2008年10月高考试题
24．小王同学见到一位老人骑着自行车在小路上行使（如图所示）。为了优化该自行车系统，小王想出了一下措施： ①提高鞍座的弹性；②调整鞍座的高度；③在车架上增加减震装置；④调节轮胎充气量到适中；⑤提高刹车的可靠性；⑥将车架上的斜杠改为横杠；⑦将简易链条罩改为封闭式；⑧在自行车后部装一个车篓；⑨调高车把的高度。
分析上述九项措施，在下列“▲”处填写
符合要求的措施序号。 （1） 能增加自行车系统功能的是 ▲ ； （2） 能提高安全性能的是 ▲ 、▲ ； （3） 能减轻颠簸的是 ▲ 、▲ 、▲ 。
难度0.82
8
5 7
1 3 4
2009年3月高考试题
24、如图所示的挖掘机是建筑、采矿等行业常用的机械设备，某挖掘机生产企业为了提高产品的竞争力，对挖掘机的动力系统、行走系统、挖掘系统、控制系统等进行了全面分析，应用计算机技术对关键零部件进行了分析和优化，从产品设计、加工工艺、生产管理等方面提出了以下改进措施：
优化零部件的加工工艺，提高生产效率；
改进行走系统，适应不同的作业环境；
增加锤头、抓斗等配件，拓展使用功能；
加强生产管理，提高零部件结构，节省材料，减轻重量；
驾驶室安装空调，改善操作人员的工作环境。
请对生产厂家关于挖掘机的系统分析以及提出的改进措施进行分析，回答以下问题： (1) 生产厂家对挖掘机产品的分析体现了系统分析的 原则、 原则、 原则； (2) 以降低生产成本为优化目标的改进措施是 (在“ ”处填写合适措施的编号) (见前23）
（09、9）23、某城市为了提升其形象，将公交站牌与其它影音设备结合，组成智能化公交车站信息装置，如图所示，该装置中采取了以下优化措施：（1）配备液晶电视;（2）配备公交车位置和到站时间的动态显示装置;（3）采用36伏安全电压;（4）减小站牌尺寸;（5）站牌上设置相应的盲文;（6）配备语音播报装置;（7）安装太阳能电池;（8）外壳采用圆角设计。
请对公交车站信息装置的优化措施进行分析，回答以下问题：
以安全为目标的优化措施是______，______
以提高信息交互效率为目标的优化措施是
______，______，_______，________
(见前24）
（10、3）23、2010年上海世博会中国馆（如图所示）的设计引入了最先进的科技成果，采用了以下优化措施： ①主体建筑层叠出挑，“斗冠”造型整合了中国传统建筑文化要素；②主体建筑的挑出层，为下层空间遮阳节能；③大厅东西南北皆可通风，让人感到有适直的气流；④观景台采用了太阳能薄膜，把阳光转化为电能；⑤所有管线被巧妙地隐藏在建筑体内；⑥外墙材料为无放射、无污染的绿色产品；⑦顶层有雨水收集系统，净化后用于冲洗卫生间和车辆；⑧采用全息影像技术，记录和再现物体真实的三维影像；⑨采用大型LED电子显示屏，及时向观众发布信息。请对中国馆的优化措施进行分析，回答以下问题（在“ ▲ ”处填写合适的序号）： （1）以便于信息交互为优化目标的措施有 ▲
、 ▲ （2）以实现可持续发展为优化目标的措施有
▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲
2008年10月高考试题
25．如图所示为简化的飞机飞行状态控制系统。陀螺仪检测飞机的飞行状态后，将信号送给自动驾驶仪，自动驾驶仪将飞行状态与给定状态进行比较，根据偏差值控制舵机运转，舵机操纵飞机尾翼，调整飞行状态。
（1）请根据上面的示意图，补充完整飞机飞行状态控制系统方框图。（在“▲”处填写相应的内容）
（2）陀螺仪将检测到的飞行状态信号传送到自动驾驶仪与给定状态进行比较的过程称为 ▲ 。 （3）在飞机飞行过程中，遇到气流时，飞行状态会发生变化，这种给定状态以外引起飞行状态变化的因素称为 ▲ 。
难度0.72
1 控制器
2 舵机
3 被控量
4 陀螺仪
反馈
干扰因素
2009年3月高考试题
25、传统列车的动力装置集中安装在机车上，机车后面拖着许多没有动力装置的客车车厢。我国新开发的动车组把动力装置分散安装在客车车厢上，使其既具有牵引动力，又可以载客，提高了列车的运行速度。如图所示为经过简化的动车牵引传动控制系统示意图。驾驶员向自动驾驶装置发出驾驶指令（设定速度），自动驾驶装置发出信号控制牵引传动装置运转，牵引传动装置驱动车轮转动，从而使动车运行，速度传感器检测动车的实
际运行速度，并将测得的
速度信号发送给自动驾驶
装置与设定的速度进行比
较，根据比较偏差值调整
动车运行速度。
(1)根据上面的示意图及其描述，在控制系统方框图中“ ”处填写与动车牵引传动控制系统相对应的内容。
(2)速度传感器将检测到的动车行驶速度信号传送给自动驾驶装置与驾驶指令进行比较的过程称为 ⑥▲。 (见前23）
第25题评分细则：1、（1）设定速度　设定的速度　输入量　给定速度　驾驶指令（或以上有两词同时出现） （2）自动驾驶装置　控制器（或以上有两词同时出现） （3）动车、车厢、列车等（除车轮） （4）动车实际速度　实际运行速度　输出量　速度 关键词：速度。 除（1）中出现的各词 （5）速度传感器 检测装置（或以上有两词同时出现） 2、（6）只要有“反馈”关键词出现都算对
（09、9）25、如图所示为磁悬浮地球仪及控制系统原理图，控制器发出的交流电信号，通过电感线圈产生交变磁场，使地球仪产生感生电流，由于线圈产生的磁场和地球感生电流的磁场是相斥的，从而产生电磁悬浮力，将地球仪悬浮起来。位置传感器检测地球仪位置，并将检测到的信号发送给控制器与设定信号进行比较，控制器根据比较偏差值调整交流电信号。
(见前24）
（10、3）25、如图所示为高层楼房自动稳压供水控制系统原理图，其工作原理是：当用户用水量变化时，管道中的水压发生变化，检测装置把检测到的水压信号反馈给控制器，与设定水压进行比较，控制器根据偏差值控制电机及水泵的转速，调节供水量，保持管道中的水压稳定。 根据示意图及其描述，（1）在控制系统方框图中“ ▲ ”处填写与自动稳压供水控制系统原理图中相对应的内容。 （2）请为该系统的检测装置选择一个合适的传感器（从水温传感器、水压传感器、水位传感器中选择一个，填在“ ▲ ”处） ▲。
学生暴露的问题:审题能力欠佳，不会分析控制过程。
原因：平时训练不注意；审题用时不够，匆忙、马虎。
对策：平时讲解习题时强调关键词句的寻找，引导审题思路，潜移默化影响学生。
加强对控制器、执行器、被控对象等控制组件的概念教学和区分。
每次考试的控制题,失分较多
注意几点：
1.注意控制系统的工作过程。
2.注意控制系统的逻辑组成和名称。
3.几个名词的理解：干扰 反馈 功能模拟 黑箱方法
关于控制器、执行器、被控对象的区分：
一、控制器的特点 1．有判断能力和决策能力：有两个以上的选择，根据输入的信息，能确定其中之一。如果不具备判断和决策能力，就不能称控制器了。 2．对输入的信号进行处理，如放大或转换等，并发出控制命令。
二、执行器 执行器也会对信号进行处理，如放大或转换，执行器与控制器的最大区别在于没有判断决策能力。其信息传递是单向的。
三、被控对象 被控对象的确定，与下列因素有关： 1．设计控制的目的。 2. 控制量到输出量之间的信息传递。 3. 检测装置所检测的量（输出量）所涉及的对象。
2008年10月高考试题
26．现有一个卡通造型的花盆架（如图所示），花盆架用钢
筋制成，脚掌用铁板焊接而成。
（1）请设计一个简易的试验方案，用花盆作为试验器材，检验该花盆架在平地上站立时左右翻倒的稳定性 试验名称： ① ▲ 试验目的： ② ▲ 试验准备：带有不同重量标记的花盆若干，待测试花盆架。 试验过程：将花盆架在平地上站立放稳； ③ ▲
（2）若花盆架左右稳定性不够，为了提
高其稳定性，请从以下三个方面各提出
一种具体的改进措施： ①改变重心： ②改变支撑面： ③改变结构的形状：
难度0.69
花盆架在平地上站立时左右翻倒的稳定性试验
测试花盆架在平地上站立时左右翻倒的稳定性
将重量轻的花盆放上去，用手左右摇晃，观察是否稳定，并作记录。再依次改换成重量重的花盆放上去，观察是否稳定，并作记录。 （左侧，右侧）
①改变重心:把花盆架的脚高度变短，使重心降低
②改变支撑面:把花盆架的脚与地面的支撑面积增大
③改变结构的形状:把花盆架的肚子增大，脑袋变小；或者把花盆架的脚变粗。
2009年3月高考试题
26、如图所示为残障(坐轮椅)人专用卫生间的设计示意图。请分析设计示意图，回答以下问题： (1)参考答题示例，在“▲”处填写图(a)、(c)的主要设计内容。
答题示例：图(b)的主要设计内容是安全设施(拉手和扶手)安装的高度。
①图(a)的主要设计内容是 ▲ 。
②图(c)的主要设计内容是 ▲ 。
(2)图(b)所示的拉手采用四只膨胀螺钉固定在墙体上，若要求拉手在980N的水平拉力(与墙体垂直)作用下，拉手与墙体的连接不发生松动。请设计一个简易的试验方案，用质量为100Kg的重物(其余辅助材料自定)检验拉手的安装是否合格，只要求用示意图表示试验方法，必要时用文字作简要说明。
(3)若试验后发现拉手与墙体的连接发生松动，请在下列选项中选择能够增强连接强度的措施，并把选项序号填写在“ ▲ ”处。 ①增加拉手安装板的厚度； ②增加拉手安装板的面积； ③选用更长的膨胀螺钉； ④选用直径更大的膨胀螺钉。
能够增强连接强度的措施是 ▲ 、 ▲ 。
第26题评分细则：（1）①安装高度（或位置、距离） 2分　 方便使用、舒适度 1分 拉手高度 0分　 ②卫生间、大小（尺寸、空间） 2分　差距、门宽 1分 舒适、适用 1分　 高度 0分 （2）（见上图）　　　　（3）③④
（09、9）26.图示为某公司简易不锈钢晒衣架广告，两个人挂在衣架上以示其牢固，若要求晒衣架每面能承重40kg，请你设计一个简易试验方案，检验该晒衣架的强度和稳定性。 （1）分别用示意图表示试验方法，必要时用文字说明（给定待测晒衣架1个，10kg铁砣若干，坚固绳索若干）。 （2）如果该晒衣架强度不够，可能损坏的部位有哪些？ （3）如果该晒衣架稳定性不够，请提出改进措施。
(见前24）
（10、3）26、如图所示为一款起重机模型，要求确定平衡块质
量并测试该模型的起吊能力。现提供不同质量的砝码和平衡块
若干，请设计简易试验方案，在给定的结构示意图上表示试验方法和说明主要步骤（起重机模型有足够的强度，不考虑模型的旋转和重物的升降），并回答问题。 （1）在没有起吊重物的情况下，确定该模型平衡块的最大质量。 （2）在已经安装合适平衡块的情况下，测试
该模型的最大起吊质量。 （3）如果要提高该模型的稳定性，可以采取
哪些措施（写出二种具体措施）？ （4）如果平衡臂加长，那么平衡块质量应该
加大还是减小（回答“加大”或“减小”）？
注意解题方法(案例分析）:
（1）注意用专业术语回答。
（2）借鉴题目本身的叙述。
（3）问什么答什么，言简意骇，并且针对性强。
（阅卷,速度快）
(4) 老师要多做题, 多出题。对每一份试卷, 每一道题,老师要先做, 体会题目考查的知识点。严把关, 不要把错误的题目, 给学生考。
注意技术试验、技术评价类应用题：
技术试验类应用题，这类问题不能忽视。像结构稳定性、强度试验等方面的试验设计或制作类应用题必须要有一定量的关注，最好能经历相应的实践。
2008年10月高考试题
27．在汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法进行正常的学习和生活，于刚同学为他设计了一张适合于在床上看书，写作业的小书桌（见附图页）。
（1）请分析该小书桌的设计是如何实现桌面角度可调节的？
（2）请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要求： A．适合于放在长×宽为2000mm×1200mm的床上；B．桌面角度可调节，角度调节方案不要与本题给定的图例完全相同；C．桌脚可以调节。 请画出设计草图，标出长、宽、高尺寸，并说明你的设计方案中，是如
何解决桌面角度和桌脚可调
节问题的？
（3） 请说出你的设计方案
中除桌面角度和桌脚可调节
之外的两个特色。
难度0.67
实际操作评分细则：
评分标准：（1）采用可调的铁支撑架和书桌横档上的凹槽相配合（2分） 关键字：支撑架；铰连接；凹槽（纹路、条纹、
档位、U型），点到关键字的各给1分（如：支撑架、凹槽）
（2）画出桌子草图基本框架得3分（与试题设计相仿不得分）；草图能能体现立体形状得1分；体现细节得1分；标出长、宽、高尺寸（长度尺寸不超过1200mm）各得1分，共3分；桌脚可调的方案合理得2分；桌面角度可调的方案合理得2分。
（3）共4分，说出一个合理的特色得2分，最多得4分。
常见特色关键字：有放杯子的地方；防笔等掉落的槽、书夹；装有台灯，供晚上学习；小抽屉等可放书、小物件；有挂钩；
桌面画有图案并说明的；桌角圆弧状确保安全说明的；桌脚
包有软质材料的以保护被子、床的；桌脚增大落地面积、增
加稳定性的；外观设计独特，画出并说明的等等。 注意：
特色非特点（床占空间小、新颖、可折叠【未说明】、美观、
刷漆、实用、稳定、牢固、价格低、木材或钢材做等不给分）。
08卷第1小题：有些考生把铰连接说成刚连接、铆接等等，还有未焊接。 支撑架和凹槽：铁圈、铁杆、U型结构、U型装置、纹路、条纹、档位、支撑点、凹凸点、凸点、木条锯割点、木条锯纹等等。
08卷第2小题 共12分：
A.草图等，5分 （A）草图不能表达小桌子形状或其它平面图，基本不得分，除非有尺寸标注分。（B）有些学生干脆没有图，这样即使桌脚和桌面的可调方案写得很好也会扣分。
B. 尺寸，3分 学生的扣分点较多都是尺寸标注有问题。
如果在图的边上用文字写出长、宽、高，一律不得分。
其次，尺寸标注三要素不完整，总共扣1分。
第三，桌子的长度宽度高度有情境限制。
学生对于尺寸大小空间概念很弱（有学生把尺寸标成长2000m、宽1200m）
学生错误情况及分析
C.桌脚和桌面的可调方案 4分
桌脚和桌面的可调方案，要把桌脚和桌面角度的调节装置在草图中清晰的表示出来，是有一定难度的，这就要求他们用文字进行补充说明。因为题目要求“说明你的设计方案中，是如何解决桌面角度和桌脚可调节问题的？”
若在图中能把调节装置清晰的画出来再用文字清楚的表达出来都给满分。
画一个“按钮”、“调高器”、“调节器”等“万能装置”来解决所有的问题，却没有具体的文字补充说明。或者文字说明是按这个按钮就可实现桌脚或桌面可调节，或者说可以自动控制桌面角度和桌脚高度。
所以要有方案的文字说明，文字与图形相互印证。
第3小题分析。特色,4分
特色说明扣分多。
桌子的特色应该是除桌子基本功能之外的功能或者是创意，例如，“桌面上可以放书、笔”、“桌子很稳定”、“桌子上可放台灯”等等不得分。
特色也要图形与文字相互印证; 不要凭空说。
3学生试卷情况说明
好图：
没有按要求答题，没有用黑色笔描黑图形
2009年3月高考试题
27、某中学科技创新兴趣小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出。为解决这一问题，从网上收集到2个可供参考的产品图片(如图所示)。
(1)请分别指出这2个产品是如何实现防风功能的？
(2)请你为学校重新设计一个具有防风功能的畚箕，设计要求如下：
A.尺寸大小适合中学生使用；B.防风装置具有新的创意；C.结构合理，使用方便和便于制作。
①画出你的设计草图，必要时用文字说明；
②在草图上标出畚箕的长、宽、高尺寸，指明各部分所用的材料；
③说明你的设计方案是如何实现防风功能的；
④说明你的设计方案中除防风功能以外的两个特色。
第27题评分细则：高考设计题评分标准
1（4分）图A中说明有盖或封闭或加档板（均给2分）；图B中说明有盖或封闭或加档板（均给2分）
2（1）（4分）只要画出图形的至少给2分。若画成其他图形的，不论有否立体感，都给2分；若画成畚箕的，比较详细但无立体感（给3分）；画出像畚箕的，比较详细且有立体感的（给4分）；（2）（4分）标注出长、宽、高且有数据各给1分，若标注长宽高不在5厘米到1米范围内或没标注单位的，在上述得分基础上总共只1分；不管什么部分，只要注明材料的（就给1分）；（3）（2分）能清楚表述畚箕如何防风的（给2分）；若画成其他的，若能合理清楚表述防风的（给2分）；若表述不够清楚的或只写加盖的（给1分）；（4）（4分）要具体写出防风功能以外的两个特色，以体现功能性为主（写出一个给2分），若只写抽象（例如：美观、实用、便于携带、成本低、稳定性好）（给2分）；若既写对了一个具体的，又写出了抽象的也只得2分。
特色的表述同样要求：观点+理由，那种“美观、很经济、非常实用”等表述在复习时一定要纠正。
（09、9）27、小刚发现放在教室地上的排球、篮球、足球会到滚，于是决定设计一个简易托架，他在网上搜集到一款简易餐盘作为参考（如图所示），并提出如下设计要求：A、至少能存放排球、篮球、足球各2只，其直径分别为：210mm,246mm,221mm; B、存取方便，球不能滚出来； C、可折叠，占地少； D、有新的创意，不要与参考作品雷同。
请你以此简易餐盘架为灵感，根
据上述要求完成以下设计任务：
（1）画出设计草图，必要时用文
字说明。（2）在草图中标注主要
尺寸。（3）指出你所采用的材料，
并说明折叠结构的连接方式。
（4）说明你的设计方案中有创意
的两个主要特色。 (见前21）
（10、3）27、如图所示为一款用不锈钢材料制作的杯架，可悬挂各种带把手的杯子。现在需要设计一款多功能厨房用具架，设计要求为： A.适合家庭厨房使用；
B.可存放带把手和不带把手的厨房用具。 请你根据上述要求，参考杯架的设计，
完成以下任务： （1）画出设计草图，必要时用文字说明； （2）标注长、宽、高三个外形尺寸； （3）说明使用的主要材料及相应的连接
方式； （4）说明你的设计方案中有创意的两个
特色。
设计题要灌输设计分析的思想。
在设计题中，设计分析很关键，本卷虽没有直接要求考生进行人物环境的设计分析，但实际上让考生叙述所给方案的实现，也是一种设计分析。
在设计分析中要强调如何实现自己的方案，很多考生都知道作品要做得创新、美观、安全，却不知道该如何去实现。
复习对策：
加强综合题训练，根据学生程度合理选择习题，保持适当难度，同时不要打击学生自信。
教学要围绕教学目标，习题讲解时注意拓展知识点。
要点重复应不厌其烦，对于概念的掌握比较清晰。
针对学生课下复习通用技术时间短。可以课上给学生看书时间，提醒学生注意课本概念的记忆理解，教师自身教学语言要精准。
评卷后的启示：1）注意事项
全部用电子阅卷。扫描到电脑上：注意字迹清楚，用黑笔; 用其它笔（铅笔）画图，要描黑。
要描在规定的区域内答题。（容易失分的问题：如用笔不规范，书写越位严重，答案超出答题范围机器扫描不进去。）
审题,非常关键。（特别要注意审题，不要被人抓把柄：比如首次高考:1.标尺寸不要写,要标注；2.角度与高度可调节,要有方案的文字说明,文字与图形相互印证,形成证据链；3.角度与高度之外的特色,也要图形与文字相互印证;不要凭空说:结构新颖、人机关系好、新材料、方便携带、经济等。）
准确：改卷，速度快，几秒的事情，若是写了很多，可能把关键字给隐藏了（答题）。
如果要求你写两点, 而你可能写三点, 注意要把你认为最正确的答案写在前面（答题）。
评卷后的启示：2）关注问题
回顾整个评卷过程，有以下几个细节值得关注：
答卷的规范问题：（1）表现为表达不清，文字表达笑话太多。比如：把桌子放在书里等。
（2）书写不规范（字太小，字体潦草，字写得歪歪扭扭）； 答题语言不够规范，不用题中给出的专业术语，口语化严重，或错字随处可见。如桌脚--桌角，抽屉--抽递。
（3）同学们画图异想天开，无中生有，让人摸不着头脑。
图画不好, 印象分很差很差。
（4）很多绘图好的学生标注三分损失惨重：或遗忘，或不标注只写文字，或单位搞错，比如长600米等等。这里长宽高分别有三分。所以我们要关注学生标注的规范与准确。
（5）卷面看了让人不舒服，用大学改卷老师的话就是有点想吐的感觉。答卷找不准点，或者画蛇添足，或者颠三倒四，或者废话连篇，很多分数无谓流失。
（6）读题不准，答非所问。
（7）由于试卷量比较大，时间紧，所以要求学生一定得想办法让答卷有层次感，清爽易读。