北师大版八年级物理教案：8.5探究------影响浮力大小的因素 (1)

课题名称
探究—影响浮力大小的因素
教材分析:
本课内容取自于北师大版八年级物理下册第八章第五节，是“压强和浮力”这一章的核心内容，是学习“物体的浮与沉”学习的理论前提。通过对本课的学习，可对原有知识起到复习和巩固提高的作用，并为物体的浮沉条件的探索及浮力知识在生活、生产中的广泛应用提供了知识基础。本课是初中物理理解级的内容，也是初中物理的一个学习难点。本课是通过实验来探究影响浮力大小的因素，所以这节课是通过学生自主探究、经历科学探究过程、培养各种能力的科学探究类型课。
学情分析:
1.《浮力》一章是学生在已学过力、二力平衡、同一直线上的二力合成、密度和液体内部压强知识的基础上，再进行研究浮力现象的。它是前面力学知识的综合应用。2.通过第一节的学习，学生具备了一定的知识储备及实验能力，已经知道浸在液体或气体中的物体会受到液体或气体对它的浮力作用，浮力的方向是竖直向上的，并且学会了利用弹簧秤测量物体所受浮力的大小及浮力产生的原因。3.本节要进一步学习浮力与那些因素有关及计算物体所受浮力大小普遍适用的方法。但是八年级学生定量分析的能力较弱，对得出阿基米德原理有一定的难度。教学中教师要善于引导学生通过实验探究活动定性的知道“浮力大小可能与那些因素有关”并能理解阿基米德原理。
教学目标
知识目标1、知道与浮力大小有关的因素；2、理解阿基米德原理并据此计算物体所受浮力的大小。
能力目标1、经历探究“浮力大小可能与那些因素有关”的过程，定性的理解阿基米德原理；2、通过探究浮力大小与物体排开液体重力之间关系的实验，经历讨论、交流，方案设计，观察现象、记录实验数据、归纳结论的科学探究过程。
情感态度与价值观目标1、通过对“浮力大小可能与那些因素有关”的猜想和实验，激发学生探究的愿望和学习的兴趣；2、学生在参与
“F浮与G排大小的关系”活动探究中，通过定量分析实验养成实事求是的科学态度，认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
教学重难点
重点：（1）浮力大小与那些因素有关；（2）学生分组实验探究F浮与G排大小的关系
难点：（1）引导学生猜想F浮可能与G排有关；（2）理解阿基米德原理。
教学方法
实验探究法、合作交流法、讲授法
学法指导
为体现学生的主体作用，引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点
教学准备
教师准备
多媒体课件、弹簧测力计、大烧杯、小烧杯（或小桶）、细线、水、食盐、溢水杯、鸡蛋、圆柱形物体。
学生准备
多媒体课件、弹簧测力计、大烧杯、小烧杯（或小桶）、细线、水、食盐、溢水杯、鸡蛋、圆柱形物体。
教学流程图
本设计的基本思路是：从生活中的现象入手，让学生经历基本的科学探究过程，体验科学规律发现的轨迹，鼓励学生进行探究性学习和合作学习，培养学生初步的科学探究能力和尊重事实的科学态度。教师鼓励学生发现问题、提出问题，有依据的大胆猜想，有步骤、有计划地进行探究活动。具体的探究过程分层次、分环节来完成，排除各种无关信息和干扰因素，让探究过程及结果水到渠成。具体环节：教师由实验引入，创设情景→设疑，启发学生提出探究课题→引导学生猜想：影响浮力大小的因素有哪些→教师巡视指导，学生分组实验探究（控制变量法）→讨论，交流，展示实验成果，得出结论→评估：实验进程中的注意事项
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境提出问题?二、针对问题，提出猜想?三、设计实验，实施实验四、
交流分析，得出结论五、实验评估，交流体会
提问1:把鸡蛋放在清水中沉了下去，此时鸡蛋受不受浮力的作用？现在在水中加入食盐并不断搅拌，观察到什么现象？由此可见，浸在液体中的物体所受浮力是可以改变的，本节课我们一起来探究影响浮力大小的因素。提问2:把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？当饮料瓶全部浸没在水中时，继续向下按，手的感觉又有什么变化？结合刚才两个实验我们可以猜想影响浮大小的因素有哪些？猜想一：浮力大小可能与物体浸没的深度有关；猜想二：浮力大小可能与物体浸在液体中的体积有关；猜想三：浮力大小可能与液体的密度有关；（物体的质量，物体的密度，物体的体积，液体的多少）教师：同学们猜想了这么多因素，看看有没有重复的呢？教师：既然多种因素都可能要影响浮力大小的因素，那我们如何才能知道对不对呢？（实验）教师：本实验中多个因素会影响浮力大小，我们采用什么研究物理问题的方法好呢？（控制变量法）下面，桌面上给大家准备了一些器材，请同学们小组讨论，从诸多猜想中选择合适的器材团结协作，共同探究，进行验证。注意实验过程中记录实验现象、数据，最后分析得出结论。验证猜想一：浮力大小可能与物体浸没后的深度有关；深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N验证猜想二：浮力大小可能与物体浸在液体中的体积有关；V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N猜想三：浮力大小可能与液体的密度有关；ρ液/kg·m3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N（大约十分钟以后）看得出有的小组已经探究出来了，下面请小组派一名代表到台前来展示一下你们小组的实验成果。猜想一实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。猜想二实验结论：在同一液体中，物体浸在液体的体积越大，浮力越大。猜想三实验结论：物体浸在液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。总结结论：物体所受浮力大小只与物体浸入液体中的体积和液体的密度有关，与其他因素都无关。五、实验评估，交流体会在实验过程中同学们有没有发现什么问题，或者需要注意的地方？至于浮力大小与物体浸入液体中的体积和液体的密度有什么具体的关系我们将在下一节课中进一步探究！
请同学们观察思考并回答思考后到台前验证。考虑回答。考虑并猜想回答。（学生猜到的影响因素：物体的质量、物体的密度、物体的体积、液体的密度、液体的多少、物体进入液体中的深度等）。思考并回答分组进行实验，分工合作并做好记录小组交流，各小组派代表向全班汇报实验结果
引导学生提出本节探究的课题，激发学生学习兴趣从而教师引出本节探究课题，并板书课题“探究影响浮力大小的因素”学习兴趣有利于学生的发散思维，进行开放性学习启发学生合并相同因素，比如：物体的质量，物体的密度、物体的体积，可以合并两个引导学生采用控制变量的方法研究问题把课堂还给学生，体现学生的主体地位，充分培养学生的团结协作意识，培养自己解决问题的能力培养学生语言表达能力
课堂小结:本节课主要学习探究浮力产生的因素，同学们谈谈通过本节课的学习都有哪些收获
分层作业设计回家用橡皮泥做成船型，使其漂浮在水面上，尽量使其所装货物最多
板书设计:探究浮力产生的因素一、猜想
二、设计实验（控制变量法）1、物体的质量
三、进行实验2、物体的密度
四、结论：3、液体的密度
物体所受浮力大小只与物体浸入液体中的体积和液体的密度有关，与其他因素都无关。