沪粤版八年级物理下册第六章6.1怎样认识力 教学设计

八
年级
物理
科
教案
教学内容
集体研讨
课题：6.1怎样认识力学习目标:
1.
知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力不能脱离物体而存在．能确定施力物体和受力物体．2.
知道物体间力的作用是相互的，并能举例说明．3.
知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状．4.
知道力的三要素．教学重点：1、初步理解力的概念。知道力所产生的效果。知道物体间力的作用是相互的。教学难点：知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状．2、知道力的三要素．教学过程：一、课前导学
教师请一位同学把一个大铁块拿到讲台桌上，学生前来拿起铁块。教师提问该同学“有什么感觉？”在学生回答的基础上总结：因为东西很沉，拿起它用了很大的力，可以说“力”是日常生活中常用的词，但是在物理学中到底什么是“力”呢？引入新课。
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二、课堂导学
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人将大铁块拿到讲台上感觉很费劲，这是人对力最早的认识，从肌肉的紧张感觉中得到的。
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1．力的概念的教学
学生阅读图6—1???
请同学们归纳一下，这4个图有什么共同点？
教师总结：蚂蚁搬食物，蚂蚁对食物用了力；人举起杠铃，人对杠铃用了力；起重机吊起重物，起重机对重物用了力；同名磁极相斥，磁极对磁极用了力；还有平常的人推车，人对车用了力；人提物体，人对物体用了力；压路机压路面，压路机对路面用了力．拖拉机牵引收割机，拖拉机对收割机用了力。物体与物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都是力的作用。
请同学概括力的概念．
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在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用。
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2．分析施力物体与受力物体
学生阅读图6—2、图6—3请同学们看一下这6幅图有什么共同特点。
引导同学们总结6幅图的共同特点：有力发生至少有两个物体。
通过对力的概念的分析请同学们考虑一下，一个物体能不能产生力的作用？在产生力时，两个物体所起的作用一样不一样？
教师引导学生观察6幅图总结归纳出：一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体．在这6幅图中人、网球、熊猫、运动员、运动员施加了力，称为施力物体，拉力器、球拍、竹子受到了力，是受力物。．
3．不直接接触的物体间也可以产生力的作用
演示实验一：用磁铁吸起铁钉
组织学生观察讨论，可让学生亲自到讲台操作，激发学生的学习热情．最后教师在总结学生对实验现象的发言基础上总结：在这个实验中，
磁铁与铁钉没有接触就被吸起来了．说明物体之间不接触也可以产生力的作用．
请同学举出这方面的例子．
地球周围的物体受到地球施加的力的作用，但是它们并不一定非要接触．
4．力的作用效果
图6—2中，力改变了物体的的形状，图6—3中，力可使用使物体由运动变为静止、由静止变为运动，以及运动的快慢、运动方向的变化都叫运动状态发生了改变。
在学生总结实验现象的共同点的基础上，教师指导学生归纳力的作用效果：力不仅可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。5．力的单位：牛顿（N）6．物体间力的作用是相互的
???．
7．力的三要素：方向、大小、作用点。另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉。总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开。用扳手拧螺母的时找一名学生到教室的门口，推门。提问：当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。可见，力的作用点也能够影响它的作用效果。三、总结、扩展
今天我们重点研究了力的概念，物理学中的力是物体对物体的推、拉、提、压的作用，也就是物体对物体的作用．对力的概念的理解应注意以下三个方面。???
1．力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体．不存在没有施力物体或受力物体的力。
???
2．物体间力的作用是相互的，当甲物体对乙物体施加力的作用时，乙物体对甲物体也施加了力的作用．发生力的作用时，相互作用的两个物体同时向对方施加了力，也同时受到了对方施加的力的作用，它们同时产生相互作用于对方的力，同时消失，没有先后之分。
3．物体间发生相互作用不一定要直接接触，即不接触的物体间也可以有力的作用。
教师可适当向学生介绍一些有关力学方面的物理学家和力学知识在实际生活中的应用．提高学生的学习力学知识的兴趣。
四、小结6.1
怎样认识力导学案班别：
姓名：
第
小组
月
日学习要求：1．知道力的作用效果有哪些。2．知道力的作用是相互的并能举例。3．知道力的三要素。4．记住力的符号及单位。学习方法：实验探究法、启发法、分析归纳法、练习法教学过程：一、课前导学：1．力是
作用，力不能脱离
而单独存在，物体间发生力的作用时，一定既有
物体又有
物体。2．在国际单位制中，力的单位是
，简称为
，符号为
，用手托起两只鸡蛋所用的力约为
N。3．力的作用效果：力可以改变
，力可以使物体发生
。物体运动状态的改变，是指物体运动
的改变或运动
的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体
。4．力的
、
和
共同决定了力的作用效果。
二、课堂练习：1．风吹草动，施力物体是
，受力物体是
；用手将书包提起来，书包受到的力的施力物体是
，这时
也受到书包的力的作用。2．小明用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时小明的手也感到痛，这是因为手受到了
的作用力。大量的事实表明：物体间力的作用是
的。3．运动员用网拍击球时，球和网拍都变形了，这表明了两点：一是力可以使物体发生
，二是力的作用是
的。球被击后，运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可以使物体的
发生改变，从不同方向击球时，球飞出的角度不同，说明
能影响力的作用效果。4．在下图所示的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（
）
5．关于力的概念，下列哪句话是正确的（
）A．没有物体也有力B．只有一个物体时，也有力C．有施力物体时，却不一定有受力物体D．有受力物体时，一定有施力物体6．关于对力的认识，下列说法中错误的是（
）A．力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态C．只有相互接触的物体才会产生力的作用D．物体间力的作用是相互的7．一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态
（
）A．不断改变
B．始终不变C．有时改变，有时不改变
D．无法确定8．欢欢用力提起一桶水，他对水桶施加了一个拉力，此时水桶对欢欢的手也施加了一个拉力，这两个力的（
）A．大小相同
B．方向相同C．大小和作用点相同
D．三要素相同9．在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的：“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（
）A．大小
B．方向C．作用点
D．以上都是10．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，这天，小丽和她的同学一起在北江河边观看龙舟运动员进行比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（
）A．船浆
B．河水C．运动员
D．龙舟
人对跳板的压力
手对弓的拉力
手对弹簧的拉力
磁铁对小铁球的吸引力
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