苏科版八年级物理下册第九章9.1二力平衡 学案

一、二力平衡
【教学目标】
1.通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态；
2.通过合作探究，自行总结出二力平衡的条件；
3.了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
【教学重点】
探究二力平衡的条件
【教学难点】
二力平衡的条件的应用
【教学器材】
铁架台、滑轮、细线、小卡片、钩码若干
【教学过程】
一、引入课题
做一个有关二力平衡的有趣实验，提出问题，激发学生的学习兴趣。
二、目标展示
见《导学案》
三、预习导航
1.二力平衡的条件是：力的大小
（相等/不相等），方向
（相反/相同），且
(在/不在)同一条直线上，分别作用在
（一个/两个）物体上。
2.物体在几个力的作用下保持
或
，我们就说该物体处于平衡状态。
3.当作用在
上的两个力,
、
，且作用在
时，两个力才能平衡。
4.如何正确区分一对平衡力与一对相互作用力？
四、预习交流
五、互动突破
（一）活动9.1
观察与思考
1.认真观察课本P62图9-1，小组交流、讨论并完成下表：
研究对象
花瓶
列车
叠石
货物
运动状态
受力分析
2.分析与归纳：
物体在几个力的作用下保持
或
，我们就说该物体处于
状态。当物体在
作用下处于
状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称
。
（二）活动9.2
探究二力平衡的条件
1.根据前一活动及生活经验猜想：
相互平衡的两个力，他们的大小
，方向
，作用在
物体上。
2.阅读课本实验方法，思考：
（1）该实验中研究的对象是什么？
（2）卡片受几个力的作用？卡片的重力为什么可以忽略不计？（画出力的示意图）
3.探究二力平衡的条件
小组探究：用教材图9-2的装置分四步进行。
（1）用手按住卡片不动，两个力大小相等时，放手后卡片将
；两个力大小不相等时，放手后卡片将
。
结论：静止的物体受到的两个力大小
时才可能继续保持静止状态。
（2）用手按住卡片不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后卡片将
。
结论：物体受到的两个力必须方向
才可能静止。
（3）将卡片两对角线分别用线系住并跨过支架的左右滑轮，下端分别挂同样多的钩码。比较线的位置在一条直线上和不在一条直线上时，放手后卡片的运动情况。
现象：两个力在一条直线上时，卡片将
。
两个力不在一条直线上时：如右图所示，使卡片旋转一个角度，用手捏住，此时卡片所受的两个力不在一条直线上，卡片将
。
结论：物体受到的两个力必须作用在
才可能静止。
（4）用剪刀将卡片一剪两半，用手按住纸片，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后
。
结论：二力平衡时两个力一定是作用在
。
实验完毕，小组归纳总结：
二力平衡的条件：当作用在________物体上的两个力大小________、方向________，且作用在________上时，两个力才能平衡.
小组讨论：静止在课桌上的书本，受到支持力和重力的作用，另外书本给桌面一个什么力的作用？这个力与支持力是什么关系？
（三）生活·物理·社会
请你认真阅读课本P64《“高空王子”阿迪力》，思考：阿迪力是如何实现在高空走钢丝的？
六、总结提升
七、当堂训练（13min内请同学们完成如下题目，及课时作业本P721-6题）
1.一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（
）
A.一定是平衡力
B.可能是平衡力
C.一定不是平衡力
D.无法判断
2.天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是(
)
A.天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力
B.灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
C.天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
D.灯受到的重力和吊线对灯的拉力
3.用水平推力推静止在水平地面上的讲台桌，结果没有推动，则下列说法正确的是（
）
A.讲台桌不受摩擦力
B.推力与讲台桌的重力大小相等
C.推力小于地面对讲台桌的摩擦力
D.推力与地面对讲台桌的摩擦力大小相等
4.空中匀速下降的两只降落伞，其总质量相等。甲的速度是3m/s，乙的速度是5m/s，所受阻力F甲、F乙之比是（
）
A.3:5
B.2:5
C.5:3
D.1:1
5.如图所示，在竖直的磁性黑板上，小铁片能吸在黑板上，不掉下来，小铁片受哪几个力的作用？画出小铁片的受力示意图。