桂美版七年级上册美术 5蛋壳艺术 特殊的美感 教案
文档属性
| 名称 | 桂美版七年级上册美术 5蛋壳艺术 特殊的美感 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-20 15:44:37 | ||
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文档简介
《蛋壳艺术特殊的美感 》
学情分析:教学对象是初中一年级的学生，他们对生活中的设计艺术有着较为丰富的感性认识，但对于每天都能接触到的鸡蛋，他们是既熟悉又陌生，熟悉的是蛋壳内给予他们营养的东西，而对于蛋壳是全然的忽视。根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的特点，我特地把本课定位为体验课程，强调激发学生学习的兴趣，让学生更深地了解和体会不同蛋壳彩绘，更在自己设计制作的过程和中感受蛋壳艺术独特的美。
初一的学生认知能力有限，选定的教学内容对初一的学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。
课时安排：1课时
教学对象：七年级学生
教学目标
1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作蛋壳彩绘发现蛋壳艺术的特殊美感、色彩材质特征，了解蛋壳脸谱的设计特点和造型方法，了解不同类型蛋壳脸谱的艺术特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生对废旧材料的再认识及利用废旧材料进行设计的理念与技术意识的探索。
3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。
教学重点:1、了解蛋壳脸谱的造型特点及表现形式和方法。
2、学会对废旧材料进行重新创作；
教学难点：制作出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的蛋壳彩绘。
学具准备：空蛋壳两至三个、彩色笔等。
教学过程
1.导入：
（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：蛋壳）
（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考）
设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。
展示孙悟空，猪八戒，唐僧，沙僧蛋壳彩绘，引出课题——用蛋壳等废旧物品来完成蛋壳彩绘。
设计意图：学生几乎从未接触过蛋壳艺术，整个一排造型各异的蛋壳彩绘展示出来，立即调动了所有学生的兴趣。兴趣是学习动机中的重要成分，是求知欲的起点，孙悟空，猪八戒，唐僧，沙僧的形象深入人心，特征非常鲜明，几乎所有孩子都是伴随着他们的故事长大的，选取这样的形象制作蛋壳彩绘，牢牢抓住学生的好奇心，激起学生对所学内容产生强烈的兴趣，使接下去的教学进入佳境。
2、新课：
1、蛋壳彩绘设计制作方法：
（学生分析蛋壳彩绘。教师把刚展示的孙悟空，猪八戒，唐僧，沙僧蛋壳彩绘分发到学生的手中。）
·想一想：
设计理念：在充分调动学生的兴趣后，把作品分发到学生的手中。在美术知识和技能的学习这一环节，体现学生主动学习和合作处理素材的以人为本的教学方式，师生素材共享，以学生之间、师生之间的互动加工已有的信息，提出学习中遇到的问题。例如：如何运用蛋壳？采用什么样的制作方法？如何恰当利用身边的废旧材料等,自主学习获得创新的直觉冲动与形象。
3.蛋壳彩绘的设计与制作（板书）
（1）设计造型
引发学生思考：设计什么类型的蛋壳彩绘？（各类京剧脸谱，各类风景……）
（2）动手制作
制作过程：①确定主题；②用铅笔在蛋壳上描绘出图案 ；③上色。
设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富喜，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
4.学生作画、教师巡回辅导
1、作业要求：想象力丰富、作品要美观、有创意、色彩漂亮、构思巧妙
2、教师辅导要点:
①、启发学生大胆用色，并且注意保持蛋面干净，颜色不干时容易蹭掉。
②、反复强调画花纹时要考虑整个立体效果，不要画了一面，忘了另一面。
③、提醒学生画时不要用力太大，以免把蛋皮损坏。
④、提醒学生把绘制好的蛋壳用废纸圈起来，以防滚到地上。
5.作品展示
学生互评 教师评价
评价表
学生姓名 很好 较好 一般 较差
评价标准：
1、蛋壳彩绘
·造型：造型是否奇特、美观
·色彩：色彩搭配是否协调
·创意：蛋壳彩绘是否有丰富的想像力和创造力
6.清理桌面
学生谈制作体会 增强了我们的环保意识, 陶冶了我们的情操
7.课堂小结：我们用很普通的鸡蛋壳，创作了这么多美丽的蛋壳了艺术品，在我们的生活中还有很多东西可以变费为宝，那么就需要同学们开动你们聪明的脑筋，来创造更美好的生活。
拓展与提高：让学生结合本节课所学知识对生活中的一些旧物（如：矿泉水瓶、易拉罐、碎布）等进行改造。
教学反思
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。21世纪知识经济和科学技术迅猛发展对人才素质的迫切需要，而且也是美术人文属性回归本位的体现。以往美术教学多偏重技能技巧的训练，忽视“以人为本”忽视美术文化的滋润，更谈不上“以学生发展为本”这就割裂美术自身所蕴涵的文化底蕴与人类现实社会各种文化的有机联系。在教学实践中渗透本土传统文化很民族文化，对学生继承和发扬艺术文化有很大的启迪作用。美术文化的学习为学生提供了提高美术情趣，释放创造能力以及人格自然发展的条件。通过学习美术文化也可以加深对历史文化的认识。
另外我们应该认识到在美术作品评价中，没有绝对的标准。每位学生的作品都有自己的闪光点，在不同程度上都是成功的，我们应该允许他们个性的介入，允许他们自我的发展。作为教师应该做到善于发现他们的闪光点。
以上是我对美术教学的一些反思。总而言之，革新美术教学的任务任重而道远。我们每一位美术教师都应该在教学实践中认真总结教学经验、不断反思教学过程，提高教学效果，不断探求和创新教学方法，以求提高美术课堂教学的质量，促进学生的全面发展。
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学情分析:教学对象是初中一年级的学生，他们对生活中的设计艺术有着较为丰富的感性认识，但对于每天都能接触到的鸡蛋，他们是既熟悉又陌生，熟悉的是蛋壳内给予他们营养的东西，而对于蛋壳是全然的忽视。根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的特点，我特地把本课定位为体验课程，强调激发学生学习的兴趣，让学生更深地了解和体会不同蛋壳彩绘，更在自己设计制作的过程和中感受蛋壳艺术独特的美。
初一的学生认知能力有限，选定的教学内容对初一的学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。
课时安排：1课时
教学对象：七年级学生
教学目标
1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作蛋壳彩绘发现蛋壳艺术的特殊美感、色彩材质特征，了解蛋壳脸谱的设计特点和造型方法，了解不同类型蛋壳脸谱的艺术特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生对废旧材料的再认识及利用废旧材料进行设计的理念与技术意识的探索。
3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。
教学重点:1、了解蛋壳脸谱的造型特点及表现形式和方法。
2、学会对废旧材料进行重新创作；
教学难点：制作出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的蛋壳彩绘。
学具准备：空蛋壳两至三个、彩色笔等。
教学过程
1.导入：
（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：蛋壳）
（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考）
设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。
展示孙悟空，猪八戒，唐僧，沙僧蛋壳彩绘，引出课题——用蛋壳等废旧物品来完成蛋壳彩绘。
设计意图：学生几乎从未接触过蛋壳艺术，整个一排造型各异的蛋壳彩绘展示出来，立即调动了所有学生的兴趣。兴趣是学习动机中的重要成分，是求知欲的起点，孙悟空，猪八戒，唐僧，沙僧的形象深入人心，特征非常鲜明，几乎所有孩子都是伴随着他们的故事长大的，选取这样的形象制作蛋壳彩绘，牢牢抓住学生的好奇心，激起学生对所学内容产生强烈的兴趣，使接下去的教学进入佳境。
2、新课：
1、蛋壳彩绘设计制作方法：
（学生分析蛋壳彩绘。教师把刚展示的孙悟空，猪八戒，唐僧，沙僧蛋壳彩绘分发到学生的手中。）
·想一想：
设计理念：在充分调动学生的兴趣后，把作品分发到学生的手中。在美术知识和技能的学习这一环节，体现学生主动学习和合作处理素材的以人为本的教学方式，师生素材共享，以学生之间、师生之间的互动加工已有的信息，提出学习中遇到的问题。例如：如何运用蛋壳？采用什么样的制作方法？如何恰当利用身边的废旧材料等,自主学习获得创新的直觉冲动与形象。
3.蛋壳彩绘的设计与制作（板书）
（1）设计造型
引发学生思考：设计什么类型的蛋壳彩绘？（各类京剧脸谱，各类风景……）
（2）动手制作
制作过程：①确定主题；②用铅笔在蛋壳上描绘出图案 ；③上色。
设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富喜，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
4.学生作画、教师巡回辅导
1、作业要求：想象力丰富、作品要美观、有创意、色彩漂亮、构思巧妙
2、教师辅导要点:
①、启发学生大胆用色，并且注意保持蛋面干净，颜色不干时容易蹭掉。
②、反复强调画花纹时要考虑整个立体效果，不要画了一面，忘了另一面。
③、提醒学生画时不要用力太大，以免把蛋皮损坏。
④、提醒学生把绘制好的蛋壳用废纸圈起来，以防滚到地上。
5.作品展示
学生互评 教师评价
评价表
学生姓名 很好 较好 一般 较差
评价标准：
1、蛋壳彩绘
·造型：造型是否奇特、美观
·色彩：色彩搭配是否协调
·创意：蛋壳彩绘是否有丰富的想像力和创造力
6.清理桌面
学生谈制作体会 增强了我们的环保意识, 陶冶了我们的情操
7.课堂小结：我们用很普通的鸡蛋壳，创作了这么多美丽的蛋壳了艺术品，在我们的生活中还有很多东西可以变费为宝，那么就需要同学们开动你们聪明的脑筋，来创造更美好的生活。
拓展与提高：让学生结合本节课所学知识对生活中的一些旧物（如：矿泉水瓶、易拉罐、碎布）等进行改造。
教学反思
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。21世纪知识经济和科学技术迅猛发展对人才素质的迫切需要，而且也是美术人文属性回归本位的体现。以往美术教学多偏重技能技巧的训练，忽视“以人为本”忽视美术文化的滋润，更谈不上“以学生发展为本”这就割裂美术自身所蕴涵的文化底蕴与人类现实社会各种文化的有机联系。在教学实践中渗透本土传统文化很民族文化，对学生继承和发扬艺术文化有很大的启迪作用。美术文化的学习为学生提供了提高美术情趣，释放创造能力以及人格自然发展的条件。通过学习美术文化也可以加深对历史文化的认识。
另外我们应该认识到在美术作品评价中，没有绝对的标准。每位学生的作品都有自己的闪光点，在不同程度上都是成功的，我们应该允许他们个性的介入，允许他们自我的发展。作为教师应该做到善于发现他们的闪光点。
以上是我对美术教学的一些反思。总而言之，革新美术教学的任务任重而道远。我们每一位美术教师都应该在教学实践中认真总结教学经验、不断反思教学过程，提高教学效果，不断探求和创新教学方法，以求提高美术课堂教学的质量，促进学生的全面发展。
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