桂美版七年级上册美术 7有创意的拼贴 教案

有创意的拼贴
布贴画的制作
教学目标
1、知识目标：了解布贴画的基本知识，并掌握基本方法。
2、能力目标：培养学生的创新意识、设计思维和动手能力，培养学生美化环境的能力。
3、情感目标：增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。
教学重点
对布贴画的制作和粘贴
教学难点
大胆创造美，让学生获得成功的体验，以及在创造美的过程中提高动手实践的能力。
课前准备：
（1）分组准备：学生分成四个大组，每个大组分成若干小组。 （2）教师准备：多媒体课件、剪刀、浆糊、各种五颜六色的碎布、卡纸
内容分析
利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活动的过程中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一面，这是一种对审美能力培养的训练，同时，变废为宝、废物利用也增强了学生的环保意识。由于各种五颜六色的碎布是学生在生活中常常遇到的，受到一些工艺品的启发利用碎布进行再创造，更容易激发起学生学习兴趣，增进参与意识，能够达到较好的教学效果，并通过让学生自己设计使学生从心底产生一种成就感、自豪感，以及在活动过程中养成观察生活、热爱生活、美化生活的良好习惯，更重要的是学生的创造能力得到了充分的提高。
教学方法
要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到发展，在活动过程中我采用引导发现法、直观演示法、活动探究法、小组合作法、分组竞赛法，调动学生的学习积极性，主动思考问题，使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的课堂主人。
教学过程
激发兴趣、导入新课：
（1）谈话引入，使学生了解本节课的学习内容。
（2）布贴画作品展示，并使学生亲手触摸布贴画作品，使学生对布贴画有直观感受。
（3）多媒体播放一组布贴画图片。
（4）学生通过图片的欣赏，自己谈感受（学生可以自己查资料），相互交流感受。
如：漂亮，这些不起眼的碎布，没想到还能做成这么漂亮的布粘贴画；
我也要尝试一下，真是太美了
生活中要用多动手、多动脑。
我的思考：这样的形式，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生的创作欲望，为学习新课奠定基础。
讲授新课、学习方法
学生在第一环节中产生对布贴画产生了极大乐趣，处于最佳学习状态，进行新授，讲解关于布贴画的一些知识：
1、学生先自己查阅资料，然后相互讨论。
教师对于学生的意见进行归纳整理，师生学习布贴画的相关知识。
（1）布贴画的定义？
布贴画:原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。和丝绸剪贴画相近似仅原料有别。
（2）布贴画的分类
人物：主要以表现人物的形象动作为主，造型优雅、姿态优美，以柔和的曲线勾画，颜色搭配比较艳丽。
动物：造型要求夸张可爱。
风景：制作此类的贴画，布料的选择多种多样，主要注意与周围景物的搭配与协调，着重整体效果上的表现。
植物：构图要求大方优美，色彩要求大胆华丽。
（3）布贴画的特点
它充分的利用布料的颜色、纹理、质感，通过剪、贴的方法，表现形象，展现色彩，反映民俗特点，具有笔墨不能替代的奇妙，给人以崭新的形象。
（4）布贴画五忌
忌脏、忌乱、忌杂、忌虚、忌皱
我的思考：学生对布贴画这样一种民间传统工艺有了大体了解，对中国传统文化产生浓厚的兴趣，产生了想动手试一试的愿望！
2、（1）学生自己总结布艺粘贴画的步骤
（2）学生观看视频总结布艺粘贴画的步骤
（3）师生共同学习布艺粘贴画的步骤
我的思考：在这六个步骤中，我会像学生们重点介绍第一步，巧妙构思、设计底稿，因为底稿是制作布贴画的基础，就好比是大树的树根，布贴画的好看与否，底稿起着关键性作用，同时向同学们介绍构图要求，要求饱满，主体物大，概括性要强，这样便于制作，效果也好，能够有效地训练学生的取舍力。最后一步，进行装饰和整理，同样也起到画龙点睛懂得作用。
动手实践、想象创作
1、学生分组讨论、设计制作底稿。
2、各组有秩序的选择自己需要的布料。
3、课堂大比拼，分组竞赛，发挥团队精神，共同完成作品。
在学生活动的过程中播放一首轻音乐
我的思考：在活动的过程中，我采用课堂大比拼的方式，更能激发学生的学习热情和积极性，要求学生在动手过程中充分发挥团队精神，共同完成作品，学生在动手过程中，播放一首轻音乐，更能调动学生的创作热情，我在学生动手中巡回指导，对学生的表现给予赞赏和肯定，让学生在活动中自我体验，通过制作让学生直接感受到实物所具有的可塑性、可变性和可操作性，体验用美术手段美化生活的乐趣，感受成功的喜悦。
作品评比、花落谁家
1、每个小组推荐一幅优秀作品到全班展示，派代表介绍作品的特点，及在制作过程遇到的问题，介绍一下解决的办法。
2、学生评一评交流作品的优点，存在的问题以及改进的建议。
3、教师评价
4、师生共同评出这节课的优秀作品,并张贴在活动室“变废为宝——布贴工艺”大展墙上，进行公开展览。
评价表
内容 小组评价 教师评价
做工

色彩搭配

整体搭配

合作情况

优点

不足之处

我的思考：我从动手情况、分工情况、合作情况对学生进行点评，在点评的过程，以鼓励为主，使其意识到团队的重要性，通过动手品尝成功的喜悦，最后师生共同评出这节课的优秀作品，这样可以极大的调动学生的学习积极性，使活动氛围达到高潮。
拓展延伸
生活中还有哪些材料可以废物利用，美化我们的生活！
学生分组交流、讨论，发表意见。
教师对学生的意见进行引导和归纳，多媒体播放一组百度图片！
学生通过图片的欣赏，相互交流感受。
送给学生一句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛和创造的激情！
课堂收获、回家试试
学生本节课的收获！
学生积极讨论，发表自己的感受，教师总结。
课后作业：利用身边的废弃物自己动手加工成一件美丽的工艺品！
我的思考：在这一环节中，我让学生谈谈本节课的收获，我对学生的回答进行归纳和整理，使学生明白，美无处不在，美伴我们左右，使学生明白只要平时生活中用心体验，多动手、勤动脑，一定可以创造出美的生活和美的人生。（与前面的教学目标相呼应）
七、课堂评价
教师对整堂课作评价分成学生自评和教师评价
1. 学生自评：以学生评价为主，学生自评，互评互相补充，阐述通过这节课有什么收获？
2. 教师评价：教师评价始终贯穿于学生活动的整个过程，对学生的积极表现给与恰当的赞赏和肯定，以鼓励为主，及时指出学生的不足。
教 学 反 思
在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。分小组进行制作重在培养学生的群体意识，集体精神和团结协作的好风尚。
以“变废为宝”做主题，把课内所学知识与生活实际相结合，活学活用，用自己的双手和善于发现美的眼睛，去热爱生活、创造生活，培养他们树立“资源再利用”的环保意识，是我这次活动的最终目的。
在整个活动中，学生参与面广，师生互动好，学生积极性高，想法比较多，但学生制作的作品还比较粗糙，比较简单，这就说明他们不够细心或者平时接触这类手工活少，这就需要我们以后多创造机会让他们在动手中学到一些书本上学不到的知识。