人音版九下级下册音乐 4.2.2鼓乐 教案

鼓乐
教学目标：
通过欣赏《鼓乐》，感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点。
通过创编节奏练习，让学生体会跨节奏的定义，进一步感受非洲鼓乐的风格特点。
进一步通过自编自创多声部的合唱练习，了解“一领众合”的真正含义。
技能目标：
学会跨节奏的演奏形式和编创歌曲的能力。
情感目标：
通过欣赏与体验，使学生初步感受非洲鼓乐的独特魅力。
教学重点：
理解跨节奏，并以跨节奏方式表现鼓乐特点。
教学难点：
节奏、旋律的创作，形成多声部的合唱曲
教学方法：
实践法、示范法、合作探究法
教具准备：
非洲鼓 多媒体课件 钢琴
教学过程：
（师播放《南非世界杯》视频，生有序进入教室）
导入：
师：刚才播放的音乐熟悉吗？想象一下世界杯足球赛的比赛场面会给你什么样的感受？假如我们中国队也在比赛现场，如何为球员们加油助威？（师生律动）
生：中国 队 加 油 （击掌，呐喊）
（师生律动）
新课教学
师：节奏是音乐的灵魂，更是非洲音乐的灵魂。今天就让我们一起走进非洲，去感受非洲音乐。（出示课题 非洲音乐）
生：听音乐思考：这段音乐是单线条节奏构成？多线条节奏？
音乐中使用的主要乐器是什么？（多媒体 鼓）
师：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为传统音乐之魂。鼓的大小不一、形态各异。非洲大部分音乐都离不开鼓，鼓乐是非洲最典型、最具独特的音乐形式。下面我们一起欣赏来自非洲的《鼓乐》
提问：乐曲中鼓的声音有什么变化？有一个贯穿乐曲始终的节奏型能否听出来。（播放 《鼓乐》）
师：声音由单一变得丰富，鼓的节奏各不相同，复杂多变。（多媒体出示节奏 o x x x x）
板书：x x x｜x x ｜
左 右 右 右 右
0 x x｜x x ｜
0 x x x x｜
生再次聆听《鼓乐》，敲出固定节奏。
师：非洲音乐是一种社会性的活动。在日常生活中，非洲人经常运用鼓的不同节奏来表现他们的生活情景。同一部落的人聚在一起，通过音乐舞蹈载歌载舞加强彼此感情，让我们一起去感受非洲人的生活情景，了解非洲人的性格使怎样的？（播放《我是谁》片段）
生：非洲人的性格粗犷、原始
师：正因为非洲人这种性格和他们的生活习性，才形成了独具特色的民族风情，也形成了独具特色的非洲音乐。非洲音乐节奏复杂，旋律自由并具有很强的即兴性。今天让我们也来即兴创作出我们的节奏。
生分三个小组创作节奏，师巡回指导。
分小组依次展示创作的节奏。
师（出示多媒体 跨节奏）跨节奏是非洲音乐的重要特征之一，不同的人演奏不同的节奏，形成了极为复杂的节奏组合。今天让我们也来一次节奏合奏，有请三个小组长上台领奏，老师指挥，跟随音乐逐步加入音乐中。
师：创作其实就这么简单，不知不觉同学们都学会了创作，我们在加上音把它唱出来（板书：1 3 5 ）
分小组进行旋律创作——依次唱出创作旋律
师领唱，生采用轮唱和合唱的方式进入，体会多声部效果（多媒体 呼应歌）
生：聆听《阿伊亚》，感受非洲音乐一领众合
师：今天我们学会了创作节奏、旋律，感受了非洲人的那种热情、放松，体验了非洲鼓的巨大魅力。非洲音乐可以说对全世界的发展都有深远的影响。你所知道的音乐中哪些来源于非洲音乐？
生：爵士、摇滚、桑巴、爱尔兰的踢踏舞等等追其源头都是来自于非洲音乐。由此看来，非洲音乐的影响力确实非同小可，它带给我们的巨大震撼是无法用言语来表达的。除此之外，你对非洲还有哪些了解？
生：黑人、埃及金字塔、撒哈拉沙漠等等
师：下面让我们一起走进非洲，去看看非洲的风土人情（播放视频 非洲风土）
总结
非洲是神秘的，音乐源自生活。非洲音乐以其特有的风格影响着其他地区的发展。希望同学们以后关注非洲音乐、了解非洲音乐、喜欢非洲音乐、探索非洲音乐文化，从而进一步了解世界多民族音乐文化。
作业
以小组为单位，将创编的节奏、旋律加上歌词把它唱出来。