作业
课堂作业：
1.拼一拼，写一写。
néng
zhuō
wèi
wén
jù
tián
cài
才
课
道
gān
mǎi
蔗
糖
2.填一填。
（
）地问
（
）的味道
3.连一连。（哪两个部件可以合成一个字？）
米
艹
氵
灬
石
钅
牜
庶
十
敖
角
羔
寺
肖
4.
一字开花。
5.抄一抄。
一定
也许
桌子
平时
难道
味道
就是
加工
种子
农具
甜菜
工具
劳动
经过
课外作业：
1.
玩一玩。
和你的学习伙伴玩玩“一字开花”游戏，看谁组的词多。
2.
问一问或查一查。
3.
背一背。
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——李绅《悯农》
一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
——《朱子家训》
4.
读一读。
《别踩了这朵花》《两只棉手套》《日记两则》
对自己感兴趣的一样事物，了解它的制作过程，去问问大人，也可查查书。
采
算
确6
千人糕
一、教材分析
《千人糕》这篇课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间的对话展开叙述。第1-5自然段，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”；第6-9自然段，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程；第10-11自然段，爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。课文的两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在面前”的整个过程：第一幅图主要展现了制作米糕的主要材料“米”和“糖”是怎么来的。第二幅图展现了米糕制作、包装、运输、销售的劳动过程，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。
本课的教学重点有两个：一是继续学习默读课文。能借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。二是能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
二、教学目标
1.
能正确、流利地朗读课文。继续学习默读课文，能借助图画想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。能联系自己的生活，举例说说其它劳动成果的来之不易。懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，学会尊重别人的劳动。
2.
识记“糕、特”等16个生字。重点指导学生通过形近字比较，认识“买”，利用形声字特点、扩词，认识“熬”，结合语境，读准多音字“的”。
3.
指导书写“能、桌”等9个生字，依结构分类指导。重点指导“能”的写法：右边层叠的两个“匕”上小下大。会写“一定、也许”等14个词语。
4.
理解
“特别”“的确”“熬”3个词语的意思。重点指导学生结合具体语境用换词的方法理解两个“特别”的不同。积累“蛋糕、雪糕、糕点”等词语。
三、教学准备
教师准备：教学课件、“爱心”生字卡片。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
情境激趣，导入新课?
创设情境，集中识字。
今天是小美同学的生日，小美邀请了她所有的好朋友来参加她的生日派对，妈妈为孩子们准备了喜欢吃的东西，都有什么呢？
课件出示：
（图片）肉末粉条、糖醋里脊、蔬菜沙拉、甘蔗胡萝卜汤、蓝莓果汁、生日蛋糕等
教师在此可引领学生在看图文的过程中，根据形声字的特点识字。其中的生字“粉”“糖”“菜”“蔗”“汁”“糕”均为形声字。
揭题板书，学生质疑。
这些美味，大家也爱吃。可有一样东西，大家也许没听说过，它叫“千人糕”。（出示图片：千人糕）（顺势板书课题）
揭题后，可让学生质疑：看到课题，你想知道什么？
（二）初读课文，尝试自学
1.
自由读课文。读准字音，读通句子并标画自然段。
2.
同桌互读。纠正不正确的字音及不恰当的句子停顿。
3.
默读课文，思考：什么是千人糕？用文中的话说一说。
（三）师生合作，集中识字
课件出示：
特别
好嘛
买卖
熬糖
就算
销售
劳动
应该
的确
读准词语。
可带拼音、去掉拼音，采用学生自由读、男女交替读、开火车读等方式读准词语。
课件出示：特
嘛
买
熬
算
销
劳
应
的
同桌合作读。
重点指导难认生字。
可通过形近字“买”与“卖”比较，认识“买”，为了能区别开，还可编顺口溜（买东西花光了钱，卖东西挣了十元）；根据形声字特点、扩词，认识“熬”；结合具体语境，读准多音字
“的”。
（出示“爱心”生字卡片）开火车认读生字。
教师可将前面已认识的几个形声字一并拿来巩固。
（四）默读课文，梳理内容
1.
默读第1-5自然段，做到不出声。边读边思考：这几个自然段写了什么？
可先自己试着说说，再全班反馈。（相机板书：什么是千人糕）
2.
默读第6-9自然段，做到不出声，不动唇。边读边思考：这几个自然段写了什么？
可先同桌交流，再全班反馈。（相机板书：制作千人糕的劳动过程）
3.
默读第10、11自然段，做到不出声、不动唇、不指读。边读边思考：这两个自然段写了什么？
全班交流。（相机板书：米糕的确应该叫“千人糕”）
4．借助板书，梳理内容。
教师可引导学生借助板书，说说课文主要写了什么？师生交流。
（五）引读课文，分段学习
学习1-5自然段，体会孩子的心理变化，理解两个“特别”的不同，指导读好对话。
课件出示：第1-5自然段
自由读，用横线画出写孩子语言的句子。
可让学生关注“提示语”及人物的神态，反复读一读“孩子的话”，教师通过反馈评价指导学生读出孩子开始很想知道“什么是千人糕”的“好奇”，以及尝过米糕之后，感觉并没有什么特别之处的“不以为然”。
再读，用波浪线画出写孩子心理活动的句子。
教师可先让学生读读这两个句子，指导读出孩子心中的“疑问”，然后引导学生发现两个句子中各有一个“特别”，结合语境，试着换个词，理解两个“特别”的不同。
分角色朗读1-5段，师生评价反馈。
（六）综合练习，实践运用
读一读，记一记。
课件出示：
蛋糕
雪糕
糕点
面粉
粉丝
粉笔
甘蔗
蔗糖
蔗农
劳动
勤劳
疲劳
2.
指导书写“能、味、甜、甘”这4个字。
教师可先引导学生观察发现这几个字的书写要点，强调几个易错点：“能”的第三笔是竖，“味”右边的上横短、下横长。“甘”两竖略向里倾斜，呈呼应关系。重点指导“能”的写法：右边层叠的两个“匕”上小下大。进而发现像“淡”“挂”这类字的书写规律都是如此。之后范写指导，学生练写，展示交流。
（七）课堂总结，布置作业
和学习伙伴玩“一字开花”游戏。（比赛给生字组词，看谁组的词多。）
板书设计：
6
千人糕
什么是千人糕
制作千人糕的劳动过程
米糕的确应该叫“千人糕”
第二课时
（一）复习检查，温故知新
1.
“一字开花”游戏。（教师出示生字卡片：给“菜、算、确”生字组词。）
2.
拼一拼，写一写。
néng
wèi
gān
tián
才
道
根据学生的书写情况，及时反馈。
（二）引读课文，分段学习
1.学习第6-9自然段，理解“熬”，借助插图想象，会说米糕制作的整个劳动过程，体会劳动成果的来之不易。
课件出示：第6-9自然段
自由读课文，画出写米糕如何做成的句子。
教师可让学生分别读一读孩子和爸爸的话，初步了解米糕的制作过程。
⑵聚焦“爸爸的话”，图文结合，加以想象，说说米糕制作的劳动过程。
读第8自然段，了解生产米所需的劳动。
学生读后，教师可出示图片，让学生了解水稻种植的劳动过程，想象体会农民的辛苦。再从标点符号“……”入手，引发学生思考：爸爸还有哪些话没有说出来？再进而引发学生进一步思考：农具、肥料、水等它们又是从哪里来的？又需要哪些人的劳动？在交流中，让学生真正体会到“生产米”的不容易。
②读第9自然段，了解熬糖所需的劳动以及米糕做好后还需要的劳动。
在学生充分朗读的基础上，教师可课件出示图片让学生认识甘蔗、甜菜这两种植物，想象并交流：甘蔗、甜菜是怎么来的？联系生活猜一猜“熬”的意思（长时间地在火上煮），熬糖的整个过程除了用工具榨汁、烧火之外，还需要什么劳动？
继而品读句子：“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”先抓住关键词“就算……还得……又”体会劳动的繁杂，进而指导朗读。再对照插图，说一说米糕包装、送货、销售的情景。
③借助插图，说说米糕制作的整个劳动过程。
可先在小组内试着说，相互补充，再全班内交流。
2.学习第10、11自然段，理解“千人糕”的寓意。
⑴默读，思考：米糕为什么叫“千人糕”？全班交流。
⑵换词理解“的确”的意思，讨论交流：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它很平常吗？你会想到什么？
⑶齐读10、11自然段。
3.联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。
教师可先让学生在小组内交流：生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动？然后，可引导学生去了解一件普通衣服的由来（农民种植、采摘——工人纺织、染色——布料物料进厂检验、排料、裁剪、缝制、锁眼钉扣、整烫、成衣检验、包装入库）。以此为例，学习课文的表达方式，说说制作衣服的劳动过程，以体会任何东西的来之不易。
（三）综合练习，实践运用
1.
分角色朗读全文。
2.
拓展阅读。
别踩了这朵花
冰心
小朋友，你看，
你的脚边，一朵小小的黄花。
我们大家
绕着它走，
别踩了这朵花！
去年有一天：
秋空明朗，
秋风凉爽，
它妈妈给它披上
一件绒毛的大氅
(chǎng)，
降落伞似地，
把它带到马路边上。
冬天的雪，给它
盖上厚厚的棉衣，
它静静地躺卧
(wò)着，
等待着春天的消息。
这一天，它觉得
身上润
(rùn)湿
(shī)了，
它闻见泥土的芬芳；
它快乐地站起身来，
伸出它金黄的翅膀。
你看，它多勇敢，
就在马路边上安家；
它不怕行人的脚步，
它不怕来往的大车。
春游的小朋友们
多么欢欣！
春风里飘扬着新衣
——新裙，
你们头抬得高，
脚下得重，
小心在你不知不觉中，
把小黄花的生机断送；
我的心思你们也懂，
在春天无边的快乐里，
这快乐也有它的一份！
可先让学生读一读，之后讨论交流：从这首小诗中，你听出冰心奶奶想告诉我们什么？
3.
指导书写“桌、买、具、菜、劳”5个上下结构的字。
教师可先引导学生观察发现这几个字的书写要点，强调几个易错点：“买”的第一笔是横钩，“具”里面有三笔短横。之后范写指导，学生练写巡视指导，展示评价。
4.抄写词语，做到端正、整洁。
一定
也许
桌子
平时
难道
味道
就是
加工
种子
农具
甜菜
工具
劳动
经过
教师巡视指导，评价反馈。
（四）课堂总结，布置作业
1.教师小结。
透过一块平平常常的糕，让我们了解到在它的背后有多少人付出了辛劳，我们应该珍惜所有劳动者的劳动成果，尊重那些了不起的劳动者。（相机板书：珍惜
尊重）
2.布置作业。
对自己感兴趣的一样事物，了解它的制作过程，去问问大人，也可查查书。
板书设计：
6
千人糕
生产米
熬糖
包装
珍惜
送货
尊重
销售
……
