作业
课堂作业：
1.写一写。
cǎi
sè
jiǎo
jiān
sēn
lín
xuě
sōnɡ
ɡē
shēnɡ
pínɡ
ɡuǒ
jì
jié
mènɡ
xiǎnɡ
2.读一读。
叮咛
精灵
葱郁
烟囱
结苹果
3.说一说。
展开想象，脚尖划过的地方还会有什么？仿照第2小节说一说。
4.写一写。
选择任一场景，展开想象，仿照第3小节写一写。
在热闹的池塘边……
在丰收的果园里……
在碧绿的田野里……
课外作业：
1.读一读。
我读了（
）遍就把课文读正确、流利了。
2.找一找。
课文都写了那些梦境？圈画出来。
3.读一读。
《太阳的话》
《捉迷藏》
《我喜欢你
狐狸》8
彩色的梦
一、教材分析
《彩色的梦》是一首充满童真的儿童诗。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
本文要求学生边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦是什么，并能展开想象，仿照课文把自己想画的内容写下来，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
二、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，并试着用自己的话说一说。
2.认识“盒、聊”等9个字。引导学生通过熟字加偏旁或换偏旁等方法识记。
3.会写“彩、梦”等9个字。引导学生观察、比较“林”在“梦”和“森”中写法的异同。会写“彩色、脚尖”等8个词语。
4.借助图片、联系生活等，理解“葱郁、精灵、叮咛”等词语的意思。展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
三、教学准备
教师准备：课件。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，引入新课
1.小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。这节课我们一起学习《彩色的梦》。
2.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，尝试学习
1.听课文录音或教师范读，边听边圈出不认识的生字。
2.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正读音。
4.接读课文，随机指导、正音。指导读正确多音字“结”（jiē），读准“叮咛、精灵”等后鼻音的字。
5.关注破折号，通过教师范读、学生展示读，引导学生更好地体会破折号的用法。
课件出示：
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
6.思考：“彩色的梦”指的什么？
引导学生多角度思考：联系第1小节量词“一大把”和它的特点，结合第4小节和课文插图，理解“彩色的梦”就是指“彩色铅笔画出美好的梦境”。（板书：彩色铅笔
美好梦境）
（三）师生合作，集中识字
1.多种方式读准词语。
课件出示：
笔盒
聊天
草坪
葱郁
烟囱
一般
精灵
叮咛
采用借助拼音读、去拼音读、学生自由读、同桌互读、开火车读等方式读准词语。把“葱郁”和“烟囱”放在一起读，利用同音字现象读准生字“囱”。
2.同桌互助识字。
课件出示：盒
聊
坪
郁
囱
般
精
叮
咛
3.重点指导难认生字。
熟字换偏旁：柳一聊，苹一坪，没一般，睛一精。熟字加偏旁：有一郁。熟字减偏旁：窗一囱。
4.游戏巩固识字。
（四）引读课文，分节学习
1.学习第1小节，通过“聊天”“跳蹦”展开想象，感受彩色铅笔的神奇。
⑴自由读，思考：这是怎样的彩色铅笔？
⑵拓展想象：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？一打开铅笔盒，他们就跳蹦起来，又会做些什么呢？
⑶多种方式朗读，如想象画面读、同桌互读、齐读等，读出铅笔的活泼可爱。
⑷师生合作朗读。
2.自由读全文。
（五）综合练习，实践运用
1.指导书写“彩、梦、森、拉、结、苹、般”7个字。
其中“彩、拉、结、般”均为左右结构，要注意左右宽窄及左右起笔收笔高低位置，“彩”重点指导“彡”，起笔在一条直线上，间距均匀。
“梦、森、苹”均为上下结构，“梦”和“森”都含有“林”，引导学生观察、比较，发现“林”在书写上的异同。
教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。
2.抄写词语，做到端正、整洁。
课件出示：
彩色
脚尖
森林
雪松
歌声
苹果
季节
（六）课堂总结，布置作业
1.学生交流收获，教师小结。
2.布置作业。
把课文读给家人听。
板书设计：
彩色的梦
彩色铅笔
美好梦境
第二课时
（一）复习巩固，温故知新
1.开火车认读，复习生字。
2.听写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、季节”等词语。
3.读全文，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上蹦跳，都画了哪些彩色的梦呢？试着用自己的话说一说。
（二）引读课文，分节学习
1.学习第2小节，理解“透明”等词语，感受梦的斑斓。
⑴自由读，思考：梦中有哪些景物？
做动作，感受“滑”的轻盈和灵动。彩色铅笔滑过草坪、野花和天空。（板书：草坪
野花
天空）
⑵再读，思考：这些景物有什么特点？
结合插图，抓住“大块、大朵、大片”等词语，感受颜色的运用是那么自由洒脱。结合插图，感受“绿了、红了、蓝了”的鲜艳画面。联系生活理解词语“蓝得透明”。最后总结：这是五彩斑斓的梦。
⑶各种方式朗读。如教师范读，让学生感受重音和节奏。男女生赛读，同桌互读，齐读。
⑷配乐朗读。
⑸语言训练:展开想象，脚尖划过的地方还会有什么？仿照书上的句式说一说。
2.学习第3小节，理解“葱郁”等词语，感受梦的美好。
⑴自由读，思考：彩色铅笔还画了什么？
出示图片，通过观察雪松的颜色、样子，理解“葱郁”就是“青翠茂盛”的意思。（板书：森林）
抓住“拉、请、留下”，利用做动作演一演的方法，感受雪松和小鸟的友爱和谐。结合插图，感受“苹果般的太阳”的生动形象。
⑵教师范读，让学生感受重音和节奏。
⑶各种方式朗读。如男女生赛读，同桌互读，齐读。
⑷配乐朗诵。
⑸语言训练:选择任一场景，展开想象，仿照书上写一写。
在热闹的池塘边……
在丰收的果园里……
在碧绿的田野里……
3.自主学习第4小节，理解“精灵”“叮咛”等词语，感受梦的奇妙。
⑴出示自学提示，小组合作，自主阅读。
课件出示：
读第4小节，找出梦中的景物，边读边想象，并在小组内交流看到的画面。
⑵全班交流，小组汇报，相机点拨。
联系生活和阅读经验，理解“精灵”“叮咛”的意思。调动嗅觉、触觉、视觉和听觉感受“水果香、季节风、紫葡萄、叮咛”等意象。
⑶指导书写“精灵”。
⑷多种形式读。男女对读，师生对读等。
⑸配乐朗读。
（三）综合练习，实践运用
1.配乐美读课文。
2.拓展阅读。
生活的颜色
曾卓
一个小朋友问我
生活是什么颜色
有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
自由读，小组交流：在你的眼中，生活是什么颜色的？
（四）课堂总结，布置作业
1.学生谈收获，教师总结。
2.布置作业。
⑴把你写的小诗读给家人听。
⑵阅读《太阳的话》、《捉迷藏》、《我喜欢你
狐狸》。
板书设计：
彩色的梦
草坪
野花
天空
森林
