一年级上册美术教案-第14课 漂亮的小彩灯 岭南版
文档属性
| 名称 | 一年级上册美术教案-第14课 漂亮的小彩灯 岭南版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-20 15:48:06 | ||
图片预览
文档简介
教学方案
教材分析：
节日喜庆，古代人们都常常使用各种各样的装饰物美化周围的环境，彩灯这一装饰物尤其被家家户户广泛使用，它们被高高地挂在显眼的地方，为节日增添喜气洋洋的气氛。直至正现在的文明发达的今天，艺术虽已发展到高科技声光自控设计的领域，然而还保留着中国传统的审美情趣，为让学生更好的感受彩灯民俗文化，本教材选择了广东佛山走马灯和民间瓜灯作为欣赏学习内容。让学生通过模仿，亲自设计并制作一款较为简单的节日小彩灯（灯笼）。
学情分析：
本班学生是普通正常学校里是一个复式特殊教学辅导班，全部学生是集智力和能力都有一定障碍的孩子，年级跨度大（从一年级至九年级），孩子们的年龄也是跨度大（从8岁到16岁），共有8个孩子，本班孩子接受能力较弱，模仿能力也较弱，而且他们的心智成熟度的差异也是非常大的，有个别学生的课堂常规还没未懂得遵守，比较随意性；每个孩子个别的学习以及技能的应用也有着不同的程度，因此在设计本课时要根据教学的实情以及孩子的不同程度、难易程度也要有一定的梯度性及层次性。
【设计理念】
本课基于本班学生在原有实际生活经验以及感受到在民间传统节日中，处处张灯结彩，彩灯渲染周围环境的气氛作用。让学生亲自体会剪切不仅仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠粘贴结合进行设计，从而掌握平面到立体的设计及制作过程，培养审美能力，关注民间彩灯所展示的艺术装饰美、实用美，感悟彩灯增添节日气氛的情趣，激发学生热爱生活的情感，
教学目标
通过学习“对折、剪切、粘贴”等彩色纸立体造型技能；理解彩灯（灯笼）的审美性和实用性。
在欣赏评述中，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美；在材料选择和彩灯（灯笼）设计制作过短中，培养形象思维能力。
关注民间彩灯（灯笼）的文化；体验彩灯（灯笼）增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。
教学重、难点：
重点：1、彩色纸张的选择。2、彩灯（灯笼）的设计和制作。
难点：1、从平面到立体的设计过程。2、对称的折剪法和留出粘贴的接口及粘贴过程。
教学手段：音频、实物图片、多媒体课件
作业要求：能选用自己喜爱的彩色纸材设计并制作一个三角形柱休的小彩灯（灯笼）。
课时安排：1课时
教学过程：、
一、图片欣赏，旧知回顾（复习引入）
1、师生谈话，情感交流
师： 同学们，请你们看看幻灯片里的图案是什么？
生：（灯笼）
师：对了。
2、细看视频，激发兴趣
出示各种灯笼的幻灯片。（师生）共同欣赏幻灯片。
幻灯片里出现的图案就是一款传统节日的灯笼。
师：下面继续请同学们看看这一组幻灯片；问：你们看到的都是些什么东西？
生：（灯笼）
师：同学们，刚才你们看到这么多款式的灯笼，它们都是用来装饰着各种喜庆的场合，无论是古今，它都被作为象征吉庆装饰物；其实，在古时候，它不仅仅被用作装饰之用，装点着各家各户，象征着光明、喜庆、吉祥之意；还被用作光明的灯具之用。而今天它已被作为装饰之用。你们看到这么多漂亮款式的灯笼，也想亲手设计并制作一款漂亮的灯笼吗？装饰自己的家居，或周围环境。
生：（回答省略）
师：看到你们的眼神，老师就知道想亲自设计和制造一款灯笼，但是，制作灯笼比较复杂，所以这节课就让我们一起来设计和制作一款稍为简单的立体三角柱形灯笼。
回想旧知，图形要素
（1）辨识图形
师：刚才大家看到的这些灯笼的表面都是些什么形状？
生：（三角形、正方形、平行四边形等）
40290756794521621756858030099001905师随着生所说出示这些图形：三角形 、正方形 、平行四边形 等图形，
12382505016578105046990板书：
（2）辨识线条
回想所认识的线条，并说出其在美术课中的作用。
25050751047752266950952502047875104775933450104775师：出示实线 虚线
生：说出以上两种线在美术课中操作（实线：剪；虚线：折）
【设计意图】 让学生关注民间传统节日，通过观赏幻灯片了解各款式的节日彩灯，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美，体现彩灯为民间节日所带来的节日气氛情趣，激发学生尝试设计并制作属于自己的彩灯的欲望。
二、新课展示、示范操作
1、交待任务，引入新课
师：刚才同学们看到了这么多款式的漂亮灯笼。今天，让我们一起来学习一款较简单的灯笼制作（三角柱体灯笼）， 板书：出示课题：庆节日-----制作灯笼
2、新课讲授，示范操作
<1>讲授制作灯笼的步骤， 板书：步骤: 1、分3 等分
2、贴
3、剪
4、贴手挽带
5、写姓名
<2>示范与操作：
师：出示一款三角柱形灯笼实物图片并讲解制作过程
师：示范一：
（1）选取彩色卡纸一张，
（2）教学“折”，把这张彩色纸平分三等份对折，并在彩色纸的一端处留下一条小纸边用作接口粘贴，
生：操作一：（学生挑选自己喜爱的彩色卡纸）仿照老师示范一教学步骤进行。（师巡视并从旁指导，检查学生的折纸过程。）
师：示范二：把示范一留下的一条小纸边与彩纸另一端进行粘贴（使用双面胶）。
生：操作二：仿照老师示范二分别进行粘贴。（师巡视并从旁指导，检查完成粘贴好的同学的卡纸。）
师：示范三：在粘贴好的彩色纸的有孔一端剪出灯笼下方的流苏（交待注意事项：剪的时候（1）拿取剪刀的手要稳定握剪刀；（2）使用剪刀剪纸时要注意安全）。
生：操作三：仿照老师示范三在各自的彩色纸上剪出灯笼的流苏。（师巡视并从旁指导，检查学生所剪的流苏。）
师：示范四：教贴灯笼手挽带，在手挽带的两端先贴上双面胶，然后把手挽带粘贴在灯笼的流苏的另一端。
生：操作四：老师分发手挽带给学生，学生依照师进行操作粘贴灯笼手挽带。（师巡视并从旁指导，检查学生完成情况。）
师：示范五：在灯笼手挽带上写上自己的名字，自己制作的灯笼的所有步骤至此已全部完成。
生：操作五：在各自的灯笼的手挽带上写上自己的名字后，给老师检查，
【设计意图】 通过老师详细解析并实际示范制作彩灯（灯笼）的全过程，让学生亲自动手，逐步学会模仿制作属于自己的小彩灯（灯笼）。同时老师在学生制作的过程中，不断巡视、指导，及时发现学生的进步闪光点并及时表扬和鼓励，让学生感受制作的快乐，增强学生学习美术的自信。
作品汇报，展览评价
经老师检查后，可把自己制作好的灯笼放到实物展示台给予大家观赏并进行评价。
【设计意图】 让学生把制作完成的小彩灯（灯笼）作品进行集体展示，并相互平价，激励学生在学习与制作过程中体验成功的快乐，及学习的自信，感悟民间彩灯的艺术装饰美、实用美，逐步培养学生的审美素养。
课程总结，品行培养
师：总结：本节课的任务：我们除了学会制作一款式样较简单的小彩灯（灯笼），还学了一些审美的知识，这样可让我们通过学习制作小彩灯（灯笼），在节假日到来前通过自己亲自动手设计并制作自己喜爱的小灯笼，装饰自己的家和课室或其他场所，装点环境。
【设计意图】 通过在学生的作品展示后老师对本课进行总结，让学生了解美术设计与制作的多元化，以及环保在美术制作中的开展和应用，从而提高学生的审美能力和辨识能力，培养学生的环保意识和开展环保制作。
学习延伸，新品创作。
师：延伸：平时孩子们在逛街时收到一些宣传广告纸时，可以环保制作，用这些广告纸作为制作材料，设计并制作自己喜爱的小灯笼 ，可以作为装饰之用，也可以作为礼物送给他人；同样，可以让我们学会纸张再用，增强环保意识，减少废弃纸张。
【设计意图】 让学生了解美术制作在课堂外的设计和创作以及应用，关注民间的传统艺术文化，激发学生热爱生活的情趣，培养环保意识和良好的行为，开拓学生的审美思维。
板书： 庆节日
——制作灯笼
1676400393065
120015049530 图形：
步骤：1、分3等份
2、贴
3、剪
4、贴手挽带
5、写姓名
教材分析：
节日喜庆，古代人们都常常使用各种各样的装饰物美化周围的环境，彩灯这一装饰物尤其被家家户户广泛使用，它们被高高地挂在显眼的地方，为节日增添喜气洋洋的气氛。直至正现在的文明发达的今天，艺术虽已发展到高科技声光自控设计的领域，然而还保留着中国传统的审美情趣，为让学生更好的感受彩灯民俗文化，本教材选择了广东佛山走马灯和民间瓜灯作为欣赏学习内容。让学生通过模仿，亲自设计并制作一款较为简单的节日小彩灯（灯笼）。
学情分析：
本班学生是普通正常学校里是一个复式特殊教学辅导班，全部学生是集智力和能力都有一定障碍的孩子，年级跨度大（从一年级至九年级），孩子们的年龄也是跨度大（从8岁到16岁），共有8个孩子，本班孩子接受能力较弱，模仿能力也较弱，而且他们的心智成熟度的差异也是非常大的，有个别学生的课堂常规还没未懂得遵守，比较随意性；每个孩子个别的学习以及技能的应用也有着不同的程度，因此在设计本课时要根据教学的实情以及孩子的不同程度、难易程度也要有一定的梯度性及层次性。
【设计理念】
本课基于本班学生在原有实际生活经验以及感受到在民间传统节日中，处处张灯结彩，彩灯渲染周围环境的气氛作用。让学生亲自体会剪切不仅仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠粘贴结合进行设计，从而掌握平面到立体的设计及制作过程，培养审美能力，关注民间彩灯所展示的艺术装饰美、实用美，感悟彩灯增添节日气氛的情趣，激发学生热爱生活的情感，
教学目标
通过学习“对折、剪切、粘贴”等彩色纸立体造型技能；理解彩灯（灯笼）的审美性和实用性。
在欣赏评述中，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美；在材料选择和彩灯（灯笼）设计制作过短中，培养形象思维能力。
关注民间彩灯（灯笼）的文化；体验彩灯（灯笼）增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。
教学重、难点：
重点：1、彩色纸张的选择。2、彩灯（灯笼）的设计和制作。
难点：1、从平面到立体的设计过程。2、对称的折剪法和留出粘贴的接口及粘贴过程。
教学手段：音频、实物图片、多媒体课件
作业要求：能选用自己喜爱的彩色纸材设计并制作一个三角形柱休的小彩灯（灯笼）。
课时安排：1课时
教学过程：、
一、图片欣赏，旧知回顾（复习引入）
1、师生谈话，情感交流
师： 同学们，请你们看看幻灯片里的图案是什么？
生：（灯笼）
师：对了。
2、细看视频，激发兴趣
出示各种灯笼的幻灯片。（师生）共同欣赏幻灯片。
幻灯片里出现的图案就是一款传统节日的灯笼。
师：下面继续请同学们看看这一组幻灯片；问：你们看到的都是些什么东西？
生：（灯笼）
师：同学们，刚才你们看到这么多款式的灯笼，它们都是用来装饰着各种喜庆的场合，无论是古今，它都被作为象征吉庆装饰物；其实，在古时候，它不仅仅被用作装饰之用，装点着各家各户，象征着光明、喜庆、吉祥之意；还被用作光明的灯具之用。而今天它已被作为装饰之用。你们看到这么多漂亮款式的灯笼，也想亲手设计并制作一款漂亮的灯笼吗？装饰自己的家居，或周围环境。
生：（回答省略）
师：看到你们的眼神，老师就知道想亲自设计和制造一款灯笼，但是，制作灯笼比较复杂，所以这节课就让我们一起来设计和制作一款稍为简单的立体三角柱形灯笼。
回想旧知，图形要素
（1）辨识图形
师：刚才大家看到的这些灯笼的表面都是些什么形状？
生：（三角形、正方形、平行四边形等）
40290756794521621756858030099001905师随着生所说出示这些图形：三角形 、正方形 、平行四边形 等图形，
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（2）辨识线条
回想所认识的线条，并说出其在美术课中的作用。
25050751047752266950952502047875104775933450104775师：出示实线 虚线
生：说出以上两种线在美术课中操作（实线：剪；虚线：折）
【设计意图】 让学生关注民间传统节日，通过观赏幻灯片了解各款式的节日彩灯，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美，体现彩灯为民间节日所带来的节日气氛情趣，激发学生尝试设计并制作属于自己的彩灯的欲望。
二、新课展示、示范操作
1、交待任务，引入新课
师：刚才同学们看到了这么多款式的漂亮灯笼。今天，让我们一起来学习一款较简单的灯笼制作（三角柱体灯笼）， 板书：出示课题：庆节日-----制作灯笼
2、新课讲授，示范操作
<1>讲授制作灯笼的步骤， 板书：步骤: 1、分3 等分
2、贴
3、剪
4、贴手挽带
5、写姓名
<2>示范与操作：
师：出示一款三角柱形灯笼实物图片并讲解制作过程
师：示范一：
（1）选取彩色卡纸一张，
（2）教学“折”，把这张彩色纸平分三等份对折，并在彩色纸的一端处留下一条小纸边用作接口粘贴，
生：操作一：（学生挑选自己喜爱的彩色卡纸）仿照老师示范一教学步骤进行。（师巡视并从旁指导，检查学生的折纸过程。）
师：示范二：把示范一留下的一条小纸边与彩纸另一端进行粘贴（使用双面胶）。
生：操作二：仿照老师示范二分别进行粘贴。（师巡视并从旁指导，检查完成粘贴好的同学的卡纸。）
师：示范三：在粘贴好的彩色纸的有孔一端剪出灯笼下方的流苏（交待注意事项：剪的时候（1）拿取剪刀的手要稳定握剪刀；（2）使用剪刀剪纸时要注意安全）。
生：操作三：仿照老师示范三在各自的彩色纸上剪出灯笼的流苏。（师巡视并从旁指导，检查学生所剪的流苏。）
师：示范四：教贴灯笼手挽带，在手挽带的两端先贴上双面胶，然后把手挽带粘贴在灯笼的流苏的另一端。
生：操作四：老师分发手挽带给学生，学生依照师进行操作粘贴灯笼手挽带。（师巡视并从旁指导，检查学生完成情况。）
师：示范五：在灯笼手挽带上写上自己的名字，自己制作的灯笼的所有步骤至此已全部完成。
生：操作五：在各自的灯笼的手挽带上写上自己的名字后，给老师检查，
【设计意图】 通过老师详细解析并实际示范制作彩灯（灯笼）的全过程，让学生亲自动手，逐步学会模仿制作属于自己的小彩灯（灯笼）。同时老师在学生制作的过程中，不断巡视、指导，及时发现学生的进步闪光点并及时表扬和鼓励，让学生感受制作的快乐，增强学生学习美术的自信。
作品汇报，展览评价
经老师检查后，可把自己制作好的灯笼放到实物展示台给予大家观赏并进行评价。
【设计意图】 让学生把制作完成的小彩灯（灯笼）作品进行集体展示，并相互平价，激励学生在学习与制作过程中体验成功的快乐，及学习的自信，感悟民间彩灯的艺术装饰美、实用美，逐步培养学生的审美素养。
课程总结，品行培养
师：总结：本节课的任务：我们除了学会制作一款式样较简单的小彩灯（灯笼），还学了一些审美的知识，这样可让我们通过学习制作小彩灯（灯笼），在节假日到来前通过自己亲自动手设计并制作自己喜爱的小灯笼，装饰自己的家和课室或其他场所，装点环境。
【设计意图】 通过在学生的作品展示后老师对本课进行总结，让学生了解美术设计与制作的多元化，以及环保在美术制作中的开展和应用，从而提高学生的审美能力和辨识能力，培养学生的环保意识和开展环保制作。
学习延伸，新品创作。
师：延伸：平时孩子们在逛街时收到一些宣传广告纸时，可以环保制作，用这些广告纸作为制作材料，设计并制作自己喜爱的小灯笼 ，可以作为装饰之用，也可以作为礼物送给他人；同样，可以让我们学会纸张再用，增强环保意识，减少废弃纸张。
【设计意图】 让学生了解美术制作在课堂外的设计和创作以及应用，关注民间的传统艺术文化，激发学生热爱生活的情趣，培养环保意识和良好的行为，开拓学生的审美思维。
板书： 庆节日
——制作灯笼
1676400393065
120015049530 图形：
步骤：1、分3等份
2、贴
3、剪
4、贴手挽带
5、写姓名