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部编版语文五年级白鹭第一课时教学设计
课题 白鹭 单元 一 学科 语文 年级 五上
学习目标 1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
重点 1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
难点 理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、谜语引入，介绍资料。（出示课件）1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件） 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。3.齐读课题 学生猜谜语 运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。
讲授新课 二、初读课文，扫清障碍。1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件）2.准确、流利地朗读课文。三、再读课文，整体感知。带着以下问题默读课文：（出示课件）（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？四、交流自学成果，解决问题。师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。（板书：白鹭-----外形美） 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？（板书：清田独钓图。（出示课件）清晨望哨图（出示课件）黄昏低飞图。（出示课件）我们可以给课文分成几部分？生：给课文划分段落，并概括段落大意。师：总结这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。
课堂小结 五、课堂小结。 这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。六、布置作业。1.掌握课后生字词。2.背诵课文。 背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。
板书 1、白鹭清田独钓图。清晨望哨图。黄昏低飞图。
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1、白鹭第一课时同步练习
一、读拼音，写词语。
sè sù shì yí bái hè zhū lù
（ ） （ ） （ ） （ ）
wàng shào yùn wèi jìng xiá ēn huì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、在括号里填写恰当的词语。
（ ）的结构 （ ）的长喙
（ ）的歌 （ ）的诗
（ ）地站立 （ ）地飞翔
三、补全课文内容。
1. 的配合， ，一切 。
2. 那雪白的 ，那 ， 的长喙，
，增之 ， ， ，黛之
。
四、按要求完成句子练习。
1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）
________________是__________________________。
2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
_______________________________________________________________
参考答案
一、色素 适宜 白鹤 朱鹭 望哨 韵味 镜匣 恩惠
二、流线型 铁色 优美 孤独 自在
三、1.色素 身段的大小 都很适宜
2.蓑毛 全身的流线型结构 铁色 那青色的脚 一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白 一忽则嫌黑
四、1.我们 祖国的花朵
2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
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1、白 鹭
部编版 五上 第一课时
新知导入
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
——杜牧
打一动物：
读唐诗，猜谜语：
白鹭
作者简介
李海啸 留念QQ7885853
郭沫若 原名开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。
初读课文
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。
2.准确、流利地朗读课文。
生字学习
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
嗜
哨
恩
澄
韵
yí hè xián zhū qiàn kuāng
xiá shì shào ēn chéng yùn
白鹭 嫌弃 鸟喙 风韵 嵌入
镜匣 嗜好 清澄
澄
妈妈正在把汤澄出来。
dèng
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
chéng
[ chéng ]
1.（水）很清：～澈。
2.使清明；使清楚：～清。
[ dèng ]
1.使液体里的杂质沉下去：～清。
2.挡着渣滓或泡着的东西，把液体倒出；把汤～出来。
鹤
hè
不要写成两个“土”。
白鹤
鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。
易写错
再读课文
带着以下问题默读课文：
（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
白鹭-----外形美
三 幅
清田独钓图
清 晨 望 哨 图
黄昏低飞图
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
课堂小结
这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。
作业布置
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
课堂练习
一、读拼音，写字词。
1.她衣着朴 sù（ ），但是让人感觉很美。
2.这个xiá zi（ ）里装着一只kǒu shào（ ），那是老师送给我的礼物。
3.这里的水是清澄的，因此，bái hè（ ）非常喜欢在这里停留。
二、选词填空。
嗜好 爱好
1.打篮球是我的（ ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。
2.他有吸烟这个不良（ ），因此身体很不好。
素
匣子
口哨
白鹤
嗜好
爱好
