六年级上册美术教案-第11课 巧用材料的拼贴画 冀美版

《 巧用材料的拼贴画》教学设计
　　教材分析：
拼贴画这一艺术形式是在原始绘画和装饰纹样的基础上产生、发展而流传至今的。从我国新石器时代的彩陶纹样，到商周铜器上的装饰画等，都为我们提供了装饰画最经典的范例。拼贴画作为一种艺术形式，以其独特的艺术风格、别具特色的艺术表现方法，一直在民间艺术土壤中茁壮成长，并随着时代的发展而不断更新。
拼贴画与纯绘画的区别可以从功能上来划分：凡是用来装饰器物或建筑的，无论其选题、构图、色彩、造型，只要以被装饰对象的要求为准绳，并使之与装饰物统一于一体者，不管其运用什么手法都应属于装饰画范畴。
拼贴画的价值在于为人们生活服务，是用于满足人们装饰需要的艺术作品，而非单纯出于表现作者的所见所得、所感所想，更非简单地表现一种绘画技法或特殊效果。拼贴画是一种高度概括的体现作者意识和审美观念的艺术形式。人们可以在具象和抽象的广阔视野里，毫无拘束地探求，大胆地运用形式美的规律，用夸张、变形等手法，对自然物象进行加工，以美化人们的生活。拼贴画可供开拓的领域是很广的，因而在具体绘制方法上不应有固定模式。
教学目标：
1、发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。
2、认识到材料在拼贴画形成装饰美感的重要作用。
3、通过拼贴画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。
教学重点：
拼贴画材料的选择和合理利用。
教学难点：
小组合作进行创作。
学情分析：
六年级的孩子已经具备了一些“造型.表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、启发下，能主动探索拼贴画的制作方法，本节课我设计学生的学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现拼贴画的特点，来培养学生的创造能力和动手能力。
教学过程：
　　第一课时
一、导入新课：
1、今天老师的心情很好，同学们你们的心情如何？生：很高兴！
那趁着我们的好心情，开始我们的快乐之旅吧！
2、班级口号：我们的眼睛，发现美；我们的心灵，感受美；我们的双手，创造美。
3、我们的眼睛能发现美，我们的心灵能感受美。那就随老师一起去寻找美吧！（图片欣赏）
4、师：这些图片给我们以美的感受，心里是不是美美的？
生：是。
师：这些画和我们平时看到的有什么不同？
生：材料不同。
5、师：第一个秘密揭晓。
揭示课题《巧用材料的拼贴画》
二、拼贴画欣赏
过渡 师：拼贴画作为一种最普通不过的工艺品，它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得，许许多多可能就是垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精美绝伦的工艺品。从这一点上来说，在远古时代以来，人们从来没有放弃这种努力，在代代相传的过程中，它愈来愈美、愈来愈成熟。拼贴画它的特点是“贴”，贴的组合体现了美的时空、体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。
师：下面我们来继续欣赏拼贴画图片，来思考拼贴画的材料特点和画面利用了材料的哪些特点？
1、欣赏拼贴画：（图片）
(1)拼贴画材料特点。
易于加工、易得、可灵活运用。
（2）画面内容利用了材料的那些特点。
形状、色彩、表面肌理。
2、总结特点：
总结：不同材料创作出的拼贴画，其用途和传达出的美感是不同的，材料的合理利用是装饰画成功的重要因素。
三、材料的准备：
师：今天，老师给大家准备了一些拼贴画的材料。请同学们观察这些材料，发现它们的美。
（1）材料美感因素的发现和利用
师：拼贴材料在我们的生活中随手可得。可以根据材料的材色、质感、纹理等将这些材料收集起来，并做些简单的归类，无需花费任何经济便拥有了大量的拼贴画材料。就可以将开发出来的材料运用在拼贴画中，在一定程度上极大地提升了它的自身价值，变废为宝。
四、拼贴画的用途及创作方法。（了解拼贴画）
师：下面是老师给大家收集的有关拼贴画的用途及创作方法的资料，希望能帮到大家。
1、拼贴画的用途。
用于满足人们装饰需要。
2、创作拼贴画的方法
（1）创作内容的选择：
可从两方面入手：一方面可以是临摹，另一方面可以从生活中发掘素材。通过写生，能够对客观物象进行再认识，能避免概念化、矫揉造作的弊病。
（2）创作方法常见的有两种：
一是先构思画面，再根据自己的需要选择所需的材料。
二是根据自己手中的材料产生联想，利用它们自身的特点构思自己的画面，即借物造形。
拼贴画不是写生，应有意识地打破自然色彩和造型的束缚，强调装饰色彩和造型是不受自然局限的，如海可以不是蓝的，太阳不一定是红的等等。
造型上也要放开思路，不必拘泥于写实，可以创作抽象的画面效果。具象的画面也要有适度的概括，尽可能做到简练生动，富有情趣，可采用概括、夸张的手法，充分利用自己手中的材料大胆创作。 （3）注意拼贴画的构图，要求构思新颖，装饰效果好。
构图在一般性绘画和拼贴画中，都是十分重要的。拼贴画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。其特点是自由性较强，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。但创作时画面整体的结构应当清楚鲜明，这是优秀拼贴画的一个重要因素。这样，才能达到强烈的视觉效果，使人感受深刻，如书中的《向日葵》、《家乡的小河》。
五、辅导学生制作拼贴画。（学生创作）
过渡：同学们，我们在一起欣赏了这么多的拼贴画作品，也了解了拼贴画相关知识，想必你们也一定跃跃欲试想来制作一幅属于自己的拼贴画作品吧，现在就以小组为团队把你们的创意展现出来吧！为了让同学们更好的创作作品，咱们先小组进行讨论，你们完成一幅什么样的作品，用到那些材料，小组成员如何分工。
师：希望你们能够团结协作，共同体验创造的乐趣，同时老师还要将创作创作指南和温馨提示送给你们。
创作指南：
选择适合的材料创作一幅拼贴画，设计制作时，要充分利用材料的特点，可以采用概括、夸张的方法。作品完成后，可以配上边框，用来装饰房间。
温馨提示：
1、根据自己手中的材料设计构思（要实际）
2、小组合作，可以临摹。
3、材料的合理应用。
4、鼓励创新，探索新材料，新技法。
六、作品展示
学生作品展示，组长介绍作品构思。
学生评价：
1、你喜欢哪幅作品，它的亮点在哪？你想给哪幅作品提提建议？
2、评选最佳团队，为你喜欢的作品送上你的笑脸。
七、小结。
今天同学们把我们平时生活中看似普通的材料赋予了它们新的生命，你们都有一双具有创造力的双手，老师希望你们今后继续在生活中发现美，创造美。