第11课北洋政府的统治与军阀割据 教案

部编版8年级上学期历史第11课　北洋政府的统治与军阀割据教案
【教学目标】
1．知识与能力
了解袁世凯建立独裁统治的经过；知道二次革命概况；了解袁世凯称帝及其卖国行径；认识袁世凯死后军阀割据混战的局面；培养学生论从史出的综合分析能力，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析现象与本质、原因与结果的能力及评价人物的能力。
2.过程与方法
帮助学生从两条基本线索进行分析：一是袁世凯对内建立和加强独裁统治，乃至于复辟帝制和对外卖国的种种倒行逆施；二是以孙中山为代表的革命党人为维护民主共和而展开的一系列斗争。要从总体上认识到，本课的主要内容是辛亥革命的“余波”，突出特征是民主共和与封建专制复辟的斗争。
3．情感态度与价值观
通过对袁世凯专制、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性；通过二次革命和护国战争的教学，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治、维护资产阶级民主共和国、坚持民主主义的立场是进步和正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。
【重点难点】
教学重点：袁世凯复辟帝制和革命派的反袁斗争。
教学难点：北洋军阀政权的性质。
【新课导入】
同学们，你们认识图片中的钱币吗？这就是我们民间俗称的“袁大头”，袁世凯就任大总统后，为了巩固政局、发展经济，而在全国统一币制时发行的货币，1912年清帝退位后，袁世凯成为中外瞩目的人物，当时有人称赞他是“中国的华盛顿”，但转瞬之间他又被全国人民所唾弃，被骂作“窃国大盗”。
自主探究：到底发生了什么？改变了人们对袁世凯的印象？为什么会出现这种情况呢？
一、二次革命
教师讲解：袁世凯就任临时大总统之后，南北方只是在形式上统一，但在政治上仍处于对峙状态，北方各省处于袁世凯控制之下。南方大多数省份，实际上处于同盟会的控制和影响下。袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏临时约法，控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行专制独裁统治，并且牵涉到“宋案”，从而导致了南方各省起来反袁的二次革命。
1.宋教仁案
教师展示：《宋教仁》图片。
人物简介：宋教仁(1882－1913)，湖南桃源人，1904年2月参与组织华兴会，1905年参加同盟会，任《民报》的撰述。1912年，任南京临时政府法院总裁，同年8月，同盟会改组为国民党，任代理事长，1913年在上海遇刺身亡，案件直接牵涉到袁世凯。
教师讲解：1912年8月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间力量，造成中国第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。二是企图通过民主手段建立责任内阁，以保证《中华民国临时约法》的实施，把中国政治纳入资产阶级共和国的轨道，但是这一行为，阻挠了袁世凯的独裁。
提出问题：宋教仁案说明了什么？
学生回答：说明了袁世凯想独裁统治的丑恶嘴脸。
教师过渡：宋教仁案真相大白后，全国舆论哗然，这使孙中山从“欲治民国，袁总统适足当之”的幻想中警醒过来，主张“非去袁不可”，号召立即讨袁。
2.二次革命
提出要求：请同学们阅读教材，结合《二次革命形势图》，了解二次革命的过程。
教师讲解：袁世凯的反动面目暴露以后，孙中山号召武力讨袁。袁世凯首先动手，1913年，他罢免了江西、安徽、广东三省的都督，因为这些人都是国民党党员，然后派北洋军南下，进军九江。江西都督李烈钧在湖口起义，宣布独立。随后，江苏、广东、安徽等省相继独立，这就是“二次革命”。
教师提问：这场革命为什么被称为“二次革命”呢？
学生回答：是以孙中山为首的资产阶级革命派，为反对袁世凯的专制独裁和军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续，所以称之为二次革命。
问题思考：为什么“二次革命”在短短两个月内就失败了呢？
学生讨论，教师总结：国民党内部不统一，力量涣散，行动不一致，独立各省彼此观望；北洋军力量强大，帝国主义大力支持袁世凯；没有组织和发动群众是不能取胜的重要原因。
教师总结：同北洋军交战时，国民党缺乏统一指挥，只有李烈钧和黄兴分别在湖口和南京组织抵抗，稍晚一些时候，四川的国民党人也做了一些抵抗；而其余宣布独立的地区采取观望态度。这是二次革命失败的直接原因。二次革命失败以后，孙中山再次流亡海外。
二、袁世凯复辟帝制
教师设问：袁世凯镇压革命党人以后，又实施了哪些独裁措施？
学生回答：(1)胁迫国会选举他为正式大总统，随即下令解散国民党。(2)解散国会。(3)废除《中华民国临时约法》，公布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。(4)修改总统选举法，规定总统可以无限期连任，可指定继承人。
教师讲解：应该说袁世凯成为大总统后总揽大权，已具备君主专制统治下的帝王终身世袭制的特点，但是他并没有满足，开始做起了当皇帝的美梦。为了尽快实现皇帝梦，袁世凯不惜出卖国家和民族的权益，去换取帝国主义的支持。
教师展示图片：《“二十一条”签字时中日代表合影》
提出要求：列举“二十一条”的内容。思考：袁世凯与日本签署“二十一条”的原因。
学生回答：内容：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在南满和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿，不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。原因：为复辟帝制，必须争取帝国主义的支持，以出卖国家民族的利益，换取日本的支持。
教师讲解：袁世凯取得帝国主义支持以后，于1915年12月，宣布以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦登基。
图片展示：《请袁称帝的推戴书》
图片讲解：1915年10月下旬至11月中旬，在袁世凯的精心策划下，国民代表大会召开，一致投票赞成帝制。同年12月11日，参政院开会，通过了请袁称帝的“推戴书”。次日袁世凯即下令改民国五年为“洪宪元年”，中国近代史上的一场复辟闹剧由此拉开帷幕！
三、护国战争
教师展示材料：
万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即称民贼。……誓死戮此民贼，以拯吾民。
——孙中山《讨袁檄文》
提出问题：上述材料反映了孙中山对袁世凯称帝是什么态度？对于袁世凯的倒行逆施，人们有何反应？
学生回答：孙中山发表《讨袁檄文》，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度。梁启超和他的学生蔡锷先后离开北京，前往南方筹划讨袁世凯事宜。1915年，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣布独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。
要求学生通过《护国战争形势图》，了解护国战争的过程。
图片展示：蔡锷在云南宣布独立，组织护国军讨袁。
图片解读：1915年12月，蔡锷、李烈钧、唐继尧联名宣布云南独立，组织护国军出兵讨袁，很快得到各省响应。图为护国军部分将领。
提出问题：袁世凯最终结局怎样？
学生归纳：他的复辟行径不得人心，连其北洋嫡系部队也阳奉阴违。北洋军人心涣散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离袁世凯政府。袁世凯众叛亲离，成了孤家寡人。1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月在绝望中死去，护国战争结束。
问题探讨：袁世凯复辟帝制的失败说明了什么？
学生回答：违背历史发展潮流，必将遭到历史惩罚，辛亥革命使民主共和的观念深入人心。
历史评价：我们该怎样评价这场护国运动？
师生归纳：护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，恢复了中华民国的国号，从这个意义上来说，护国战争胜利了。但是护国运动并没推翻北洋军阀的统治，更没有摆脱帝国主义对中国的控制，中国半殖民地半封建社会的地位并没有改变，资产阶级民主革命的任务还未完成，所以依然失败了。引导学生阅读课后“知识拓展”——护法运动。
知识补充：张勋复辟，1917年6月。张勋利用黎元洪和段祺瑞的矛盾，率5000“辫子军”，借“调停”为名，同年6月14日进军，入京后，张勋急电各地清朝遗老进军，“襄赞复辟大业”。同月30日，他在清宫召开御前会议，并于7月1日赶走了黎元洪，把12岁的溥仪抬出来宣布复辟，改称此年为宣统九年，通电全国盖挂龙旗，自任首席内阁议政大臣，兼直隶总督北洋大臣，康有为被封为弼德院副院长。结果复辟仅12天就破产了！
四、军阀割据
教师讲解：1916年袁世凯死后，在帝国主义的分别支持下，北洋军阀内部很快便分为了几个派系，其中主要有直系，皖系和奉系。
以冯国璋和曹锟为首的直系军阀，控制着江苏、江西、湖北等省；以段祺瑞为首的皖系军阀掌握着北京政府，并控制着安徽、浙江、山东、福建等省；奉系军阀张作霖盘踞东北。其他各省也被大大小小的军阀所控制，如云南、贵州被滇系军阀唐继尧所占，广东、广西被桂系军阀陆荣廷所占。
提出要求：结合教材和地图，完成下面表格。
派系
代表人物
控制区域
依靠的国家
直系
冯国璋、曹锟
江苏、江西、湖北
英、美
皖系
段祺瑞
安徽、浙江、山东、福建
日
奉系
张作霖
东北三省
日
滇系
唐继尧
云南、贵州
英、美
桂系
陆荣廷
广东、广西
英、美
晋系
阎锡山
山西
日
材料展示：军阀割据混战造成的一些后果。
农户
1914—1918年
减少1500多万户
耕地
1914—1918年
减少2600多万亩
荒地
1914—1918年
增加4900多万亩
陆军
1914—1919年
增加92万多人
军费
1916—1918年
增加5000多万元
提出问题：根据材料想一想，北洋军阀的割据局面对中国社会造成了哪些不利影响？
学生回答：这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义。大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。
教师小结：本课由始至终贯穿着资产阶级革命派维护民主共和与北洋军阀坚持独裁专制的矛盾与斗争，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，是顺应历史潮流前进，与逆历史潮流倒退的斗争！同时向人们展示任何违背历史潮流的逆行，终将遭到历史的惩罚，以失败而告终。
【板书设计】