2020年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）

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2020年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、
正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（3分）
母校的每个角落，都会回忆着、珍藏着我们珍贵的友情，飘洒着我们的梦想。
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
沮丧（sànɡ
shànɡ）
熏陶（xūn
shūn）
懵懂（měnɡ
mēnɡ）
猝死（cù
chù）
憧憬（chōnɡ
tónɡ）
滋养（zhī
zī）
三、判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.《作文上的红双圈》文中提到的《补考》一文是她的处女作。（
）
2.《老师领进门》道出了启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。（
）
3.给资料分类采用“编年体”的方式需要把各种资料按照年龄来分类。（
）
4.《我为少男少女们歌唱》这首诗热情赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。（
）
5.
成长纪念册的扉页为“卷首语”或“成长感言”。
（
）
四、选择题，将正确答案的序号填在括号里。（6分）
1.下列对怎样编排成长纪念册叙述有误的一项是（
）。
A.
给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B.
成长纪念册的扉页为“卷首语”或“成长感言”。
C.
成长纪念册正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式可多种多样。
D.
成长纪念册最好能表现大家的共性和创意。
2.“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”对这句话理解有误的一项是（
）。
A.
这句话是说田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。
B.
这句话是说田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了“我”编故事的欲望，这样也就把“我”领入了一扇文学创作之门。
C.
这句话是说田老师的教学方法很简单，就是给学生讲讲故事，讲了上千个故事。
D.
这句话是说田老师那上千个故事如春雨点点入地，正是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”生动写照。
3.《老师领进门》文中说“田老师很有口才，文笔也好。”作者用了一个具体的事例来证明这一点，这件事是（
）。
A.田老师让学生描红摹纸。
B.田老师讲课十分生动，引人入胜。
C.田老师把一首小诗编成了一个有趣的故事，讲得娓娓动听，“我”听得入了迷。
D.田老师教我们一首小诗。
五、填空题。（25分）
1.照样子，写词语。（6分）
（1）例:
浅笑盈盈（ABCC式词语）
、
、
.
（2）例：无怨无悔（ABAC式词语）
、
、
.
2.填上合适的词语。（6分）
（
）的校园
（
）的老师
（
）的同学
（
）的深情
（
）的课堂
（
）的游戏
3.按要求完成句子。（7分）
（1）我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。（改成比喻句）
.
（2）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句）
.
（3）网络又能诱使一些对事物辨别能力差的人走向无底深渊：有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩急剧下滑；有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降；有的同学受网络不良信息的影响，竟铤而走险，误入歧途。（用上加点的词语，仿写一段话）
.
.
4.
马上就要毕业了，请你为敬爱的老师和朝夕相处的同学各写一段临别赠言，并各用上名言警句或诗句。（6分）
写给老师：
.
.
写给同学：
.
.
六、阅读理解。（28分）
（一）课内阅读。（13分）
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
今年我回家乡去，在村边遇到老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
1.给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
河畔（bàn
pàn
）堤坡（dī
tī）恭恭敬敬（ɡōnɡ
ɡēnɡ）
2.把描写田老师讲课方法的句子找出来，画上横线。（2分）
3.“我”在田老师门下受业四年，听了
个故事。田老师为“我”播下了
。（2分）
4.文中把
比作
，形象地写出了田老师精湛的教学艺术在作者心里产生的影响。（2分）
5.最后一段在文中所起的作用是
。（2分）
6.“插柳之恩，终身难忘。”作者在这句话中表达的感情是
（
）。（2分）
A.对老师的感激之情。
B.对老师的喜爱之情。C.对老师的向往之情。
（二）课外阅读。（15分）
侠义行为
就在今天下午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。
　　因为有事，我进教室稍晚了一点，不过老师还没有来。几个男孩子正在逗弄可怜的克洛西——就是那个残了一只手臂，还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用剥了的粟子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，脸色惨白，求饶的目光从一个人的脸上移到另一个人的脸上，恳求他们放过他。突然，一脸坏相的费兰提跳上一张长凳，装作两臂各挎一只篮子的样子，取笑克洛西那个卖菜的母亲。许多人开始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一个墨水瓶，用尽全身力气向那坏蛋砸去。
　　费兰提一闪，避开了，墨水瓶刚巧砸在走进教室的老师身上！
　　天呐！
.
　　老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问道：“谁干的？”没有人回答。
　　老师提高声音，又问了一遍：“谁干的？”
　　加伦突然站起身来，坚定地说：“是我。”
　　老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说：“不是你。”
　　顿了顿，老师又说：“这一次我不会惩罚那个犯错的人的，站起来吧！”
　　克洛西站了起来，抽泣着说：“他们砸我……还侮辱我，我气昏了头，才……”
　　“坐下吧。”老师说，“欺辱他的人，站起来。”
　　四个人耷拉着脑袋站了起来。
　　“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同学，竟然去挖苦嘲弄一个本来就不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。这是卑鄙的行为！懦夫！”
　　说完，他走到加伦的面前，注视着加伦的双眼，对他说：“你是一个高尚的人！”
1．面对这突如其来的一幕，同学们会有怎样的反应呢？请在第4自然段的横线上写出同学们的表情和心理。（要求不少于15字）（3分）
2．文中画线的句子，作者运用了________的修辞手法，表达了当时老师______________的心情。（2分）
3．读着短文的第2自然段，哪个词句让你特别有感触？你又有怎样的感受呢？请把你找到的词句和你的阅读感受写在下面。（3分）
__________________________________________
_____
4．加伦并没有说出真相，为什么老师却称赞他是一个“高尚的人”？（3分）
__________________________________________
_____
5．用自己的话简要概括，这篇短文主要讲了一件什么事。（4分）
__________________________________________
_____
七、习作展示。（30分）
时光易逝，转瞬之间，时间的轮已经转了六圈，我们在小学的时光也度去了六年。在这即将过去的六年里，我得到了许许多多的珍贵的东西。以“难忘的小学生活”为题，写一篇作文，表达对母校的留恋之情。
【参考答案】
2020年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、
正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（3分）
略。
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
沮丧（sànɡ√
shànɡ）熏陶（xūn√
shūn）懵懂（měnɡ√
mēnɡ）
猝死（cù√
chù）憧憬（chōnɡ√
tónɡ）滋养（zhī
zī√）
三、判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.《作文上的红双圈》文中提到的《补考》一文是她的处女作。（√）
2.《老师领进门》道出了启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。（√）
3.给资料分类采用“编年体”的方式需要把各种资料按照年龄来分类。（×）
4.《我为少男少女们歌唱》这首诗热情赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。（√）
5.
成长纪念册的扉页为“卷首语”或“成长感言”。
（√）
四、选择题，将正确答案的序号填在括号里。（6分）
1.下列对怎样编排成长纪念册叙述有误的一项是（
D
）。
A.
给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B.
成长纪念册的扉页为“卷首语”或“成长感言”。
C.
成长纪念册正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式可多种多样。
D.
成长纪念册最好能表现大家的共性和创意。
2.“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”对这句话理解有误的一项是（
C
）。
A.
这句话是说田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。
B.
这句话是说田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了“我”编故事的欲望，这样也就把“我”领入了一扇文学创作之门。
C.
这句话是说田老师的教学方法很简单，就是给学生讲讲故事，讲了上千个故事。
D.
这句话是说田老师那上千个故事如春雨点点入地，正是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”生动写照。
3.《老师领进门》文中说“田老师很有口才，文笔也好。”作者用了一个具体的事例来证明这一点，这件事是（
C
）。
A.田老师让学生描红摹纸。
B.田老师讲课十分生动，引人入胜。
C.田老师把一首小诗编成了一个有趣的故事，讲得娓娓动听，“我”听得入了迷。
D.田老师教我们一首小诗。
五、填空题。（25分）
1.照样子，写词语。（6分）
（1）例:
浅笑盈盈（ABCC式词语）
生机勃勃
、死气沉沉
、逃之夭夭
.
（2）例：无怨无悔（ABAC式词语）
半信半疑
(?https:?/??/?hanyu.baidu.com?/?zici?/?s?wd=%E5%8D%8A%E4%BF%A1%E5%8D%8A%E7%96%91&query=ABAC%E5%BC%8F%E8%AF%8D%E8%AF%AD&srcid=28204&from=kg0"
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"半信半疑"
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"_blank?)、自作自受
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"自作自受"
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"_blank?)、有说有笑
(?https:?/??/?hanyu.baidu.com?/?zici?/?s?wd=%E6%9C%89%E8%AF%B4%E6%9C%89%E7%AC%91&query=ABAC%E5%BC%8F%E8%AF%8D%E8%AF%AD&srcid=28204&from=kg0"
\o
"有说有笑"
\t
"_blank?).
2.填上合适的词语。（6分）
（美丽）的校园
（敬爱）的老师
（朝夕相处）的同学
（依依惜别）的深情
（快乐）的课堂
（有趣）的游戏
3.按要求完成句子。（7分）
（1）我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。（改成比喻句）
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
（2）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句）
玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。
（3）网络又能诱使一些对事物辨别能力差的人走向无底深渊：有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩急剧下滑；有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降；有的同学受网络不良信息的影响，竟铤而走险，误入歧途。（用上加点的词语，仿写一段话）
这座山上奇石甚多,姿态各异,有的像顽皮的猴子,有的像驼背的老人,有的像婀娜的少女,有的像美丽的莲花,千姿百态,令人惊叹。
4.
马上就要毕业了，请你为敬爱的老师和朝夕相处的同学各写一段临别赠言，并各用上名言警句或诗句。（6分）
写给老师：老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
写给同学：很荣幸与你同窗共读六载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。
六、阅读理解。（28分）
（一）课内阅读。（13分）
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
今年我回家乡去，在村边遇到老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
1.给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
河畔（bàn
pàn√）堤坡（dī√
tī）恭恭敬敬（ɡōnɡ√
ɡēnɡ）
2.把描写田老师讲课方法的句子找出来，画上横线。（2分）
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。
3.“我”在田老师门下受业四年，听了上千个故事。田老师为“我”播下了文学的种子。（2分）
4.文中把听了上千个故事
比作春雨点点入地
，形象地写出了田老师精湛的教学艺术在作者心里产生的影响。（2分）
5.最后一段在文中所起的作用是
总结全文，点明中心。（2分）
6.“插柳之恩，终身难忘。”作者在这句话中表达的感情是
（
A
）。（2分）
A.对老师的感激之情。B.对老师的喜爱之情。C.对老师的向往之情。
（二）课外阅读。（15分）
侠义行为
就在今天下午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。
　　因为有事，我进教室稍晚了一点，不过老师还没有来。几个男孩子正在逗弄可怜的克洛西——就是那个残了一只手臂，还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用剥了的粟子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，脸色惨白，求饶的目光从一个人的脸上移到另一个人的脸上，恳求他们放过他。突然，一脸坏相的费兰提跳上一张长凳，装作两臂各挎一只篮子的样子，取笑克洛西那个卖菜的母亲。许多人开始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一个墨水瓶，用尽全身力气向那坏蛋砸去。
　　费兰提一闪，避开了，墨水瓶刚巧砸在走进教室的老师身上！
　　天呐！
.
　　老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问道：“谁干的？”没有人回答。
　　老师提高声音，又问了一遍：“谁干的？”
　　加伦突然站起身来，坚定地说：“是我。”
　　老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说：“不是你。”
　　顿了顿，老师又说：“这一次我不会惩罚那个犯错的人的，站起来吧！”
　　克洛西站了起来，抽泣着说：“他们砸我……还侮辱我，我气昏了头，才……”
　　“坐下吧。”老师说，“欺辱他的人，站起来。”
　　四个人耷拉着脑袋站了起来。
　　“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同学，竟然去挖苦嘲弄一个本来就不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。这是卑鄙的行为！懦夫！”
　　说完，他走到加伦的面前，注视着加伦的双眼，对他说：“你是一个高尚的人！”
1．面对这突如其来的一幕，同学们会有怎样的反应呢？请在第4自然段的横线上写出同学们的表情和心理。（要求不少于15字）（3分）
这回闯下大祸了！同学们一个个目瞪口呆，教室里顿时鸦雀无声。
2．文中画线的句子，作者运用了__排比__的修辞手法，表达了当时老师__失望气愤__的心情。（2分）
3．读着短文的第2自然段，哪个词句让你特别有感触？你又有怎样的感受呢？请把你找到的词句和你的阅读感受写在下面。（3分）
略。（只要说得合理即行。）
4．加伦并没有说出真相，为什么老师却称赞他是一个“高尚的人”？（3分）
面对别人的过失，加伦勇敢地站起来承认。他的这种勇于承担责任的品格的确十分高尚。
5．用自己的话简要概括，这篇短文主要讲了一件什么事。（4分）
身有残疾的穷孩子克洛西被同学捉弄取笑，无意中把墨水瓶砸在了老师身上。老师没有批评敢于承担责任的克洛西，却严厉批评了那些搞恶作剧的同学。
七、习作展示。（30分）
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