沪教版三上 4.6 小练习3 教案

小练习3
主备人：
教学内容：P47,小练习3
教学目标：
1、使学生在理解算理的基础上熟练地掌握用一位数除的计算方法，提高计算能力。
2、知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系，并能运用数量关系解决实际问题。
3、逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。
教学重点：会熟练用一位数除的计算方法，解答一步及两步计算的应用题。
教学难点：运用“单价×数量＝总价、总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价”的关系，解决简单的实际生活中的问题。
教学关键：会熟练用一位数除的计算方法，解答一步及两步计算的应用题。
教学具准备：课件、数字卡片
教学过程：
一、基础训练，揭示课题：
口算下面各题：
80÷2＝ 200÷5＝ 84÷2＝ 300÷5＝
58+14＝ 280÷7＝ 240÷6＝ 100÷2＝
30-18＝ 48÷4＝ 63÷3＝ 5600÷8＝
师：我们已经学会了用一位数除的计算方法，今天这节课我们就一起来做做小练习3的练习。（板书课题：小练习3）
二、计算训练，加强比较
1、学生完成书P47/1
A、两位数除以一位数
84÷6= 77÷3= 82÷4=
（学生竖式计算，教师核对）
B、三位数除以一位数
第一组：810÷5= 924÷7= 636÷6= 870÷3=
第二组：306÷9= 500÷7=
（1）师：观察这两组算式有什么相同，有什么不同？为什么？以小组为单位讨论。
学生讨论后组织汇报，通过交流使学生明确：
这两组算式都是三位数除以一位数，但是所得的商的位数不同。
第一组所得的商都是三位数，第二组所得的商都是两位数。
由于第一组被除数的最高位上的数和除数相等或者比除数大，所以得到的商是三位数。而第二组被除数的最高位上的数比除数小，所以所得的商是两位数。
（2）师：商的位数和什么有关？有怎样的关系？
通过引导学生再次观察，使学生明确商的位数与被除数有关系。当被除数的最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。
（3）小结：判断商是几位数关键看被除数，如果被除数的最高位上的数与除数相等或比除数大，那么高的位数就与被除数的位数相等。如果被除数的最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。
2、学生独立完成书P47/2
184＋891÷3 752÷8＋208 944÷4―138
803―588÷6 209＋756÷7 940＋935÷5
（学生递等式计算，教师核对）
三、应用训练，解决问题
（一）基本题训练
1、2010年有365天，2010年一共有多少个星期？还多几天？
（教师强调商和余数的单位不同）
2、296人平均分成8个班，每个班里有多少人？
3、小胖用342元买了6辆同样的汽车模型，这种汽车模型的单价是多少？
4、一种笔记本的单价为4元，小巧用188元能买多少本这样的笔记本？
（二）提高题训练
1、一堆钢管总共有174根，要用货车运走，货车每次可载8根，至少要用多少次才能把这堆钢管全部运走？
7048509525
37719004540252、小巧向学校图书馆借了一本329页的书，决定一个星期看完。前5天共看了215页。剩下的要在双休日看完，她必须每天看几页？
四、拓展练习，巩固深化
1、不用计算，直接说出下面各题商是几位数。
156÷3＝ 565÷5＝ 452÷9= 678÷8=
2、在括号里填上合适的数。
（ ）25÷6的商是三位数，（ ）里最小填几？
（ ）97÷9的商是两位数，（ ）里最大填几？
（ ）810÷9的商是三位数，（ ）里能填几？
3、数学游戏
拿出0～9的数字卡片，任意抽出4张编成一位数除三位数的除法试题，并判断商是几位数，看谁编得快，判断也快。同桌两个同学完成。一人说题，另一个人判断。每人最少说3道。
五、课堂总结
师：通过这节练习课，你有什么收获？